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半月談評論員 鄭明鴻
近日,重慶工商大學一名大一新生在該校信息代發平臺“工商秘密”發布匿名投稿,指控該校法學院一名老師“上課特別刻薄”“媚男”“把沒禮貌當幽默”。當涉事教師強硬維權,并要求其拿出相關證據后,該學生道歉說,因在課堂上回答問題錯誤被教育,她才在前述平臺和個人朋友圈發表了對相關老師的不當言論。
在各大高校,“校園樹洞”普遍存在,本質上是“匿名表達空間”。“校園樹洞”經過20余年的發展,完成了從線下到線上的迭代,承擔著情緒宣泄、信息互通和校園監督等功能。此次事件經媒體報道后受到廣泛關注,不少人擔憂,“校園樹洞”已在一定程度上淪為謠言“發酵池”。
這一擔憂不無道理,有的學生缺乏情緒管理和法治認知能力,存在“匿名即免責”的錯覺,混淆了“情緒表達”與“惡意造謠”的邊界;有的“校園樹洞”運營者信息審核能力和意識不足,埋下了不實信息廣泛傳播的隱患。當“校園樹洞”成為謠言“發酵池”,危害顯而易見,不僅會給受害者造成名譽和心理傷害,還會擾亂校園秩序。
整治這一現象需要多方合力。一方面,平臺運營者要建立“投稿—審核—發布”機制,對那些涉嫌指控他人的投稿,尤其要嚴格審核信息的真實性,必須要求投稿者提供相關佐證材料,將謠言拒之門外。而作為信息發布主體的學生,也要時刻謹記,匿名從來不是傷人的擋箭牌,自由表達更不能突破法律邊界。另一方面,高校相關部門也要加強對這類平臺的監管和指導,加強學生媒介素養和法治意識培養,結合典型案例開展警示教育,讓他們明白匿名絕不是為了給造謠提供空間。同時,還要暢通線下傾訴渠道,為學生提供更多合理的情緒出口。
“校園樹洞”的價值在于為情緒提供安全出口,而非滋生惡意的陰暗角落。唯有個人守底線、平臺盡責任、高校強引導,才能讓“校園樹洞”真正發揮傾聽治愈、信息互通的功能,回歸“安全、理性、有價值”的初衷,而非淪為傳播謠言的“幫兇”。
來源:半月談新媒體
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