海南熱帶海洋學(xué)院就業(yè)怎么樣？畢業(yè)答辯直接內(nèi)推？當(dāng)場(chǎng)就業(yè)！

每到畢業(yè)季，很多學(xué)生都很矛盾，不是學(xué)不會(huì)，而是“畢設(shè)”和“就業(yè)”仿佛是兩條平行線：一個(gè)在象牙塔里寫論文，一個(gè)在殘酷的社會(huì)上投簡(jiǎn)歷，兩者之間完全脫節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)做得再漂亮，可能也跟你的工作機(jī)會(huì)沒半毛錢關(guān)系，這才是最讓人抓狂的現(xiàn)實(shí)。

但我要告訴你，在海南熱帶海洋學(xué)院，至少在他們的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，這條“畢設(shè)與行業(yè)無關(guān)”的怪圈正在被打破。

在熱海院新聞學(xué)專業(yè)的答辯評(píng)委席上坐著的不是一群只懂理論的教授，而是一群在媒體圈、傳媒公司摸爬滾打多年的業(yè)界資深校友。他們回校，可不是來走個(gè)過場(chǎng)的，而是直接帶著“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”來的。答辯現(xiàn)場(chǎng)，他們“一針見血”地指出學(xué)生作品的毛病，給的修改意見那叫一個(gè)貼切，完全是按照媒體單位的刊發(fā)水準(zhǔn)在打磨作品。這已經(jīng)不是一場(chǎng)普通的考試了，這是正式踏入職場(chǎng)前的“模擬戰(zhàn)場(chǎng)”。

更讓人心動(dòng)的是，這種答辯的終極目標(biāo)，就是“當(dāng)場(chǎng)拉人”。現(xiàn)場(chǎng)就有評(píng)委校友直接對(duì)優(yōu)秀作品的作者拋出橄欖枝：“你這部畢設(shè)作品達(dá)到了媒體刊發(fā)的水準(zhǔn)，如果你愿意，我可以推薦你到媒體單位工作……”。聽聽，這叫什么？這就是“畢設(shè)即就業(yè)”！畢業(yè)作品不再是圖書館里積灰的文檔，而是敲開職場(chǎng)大門的“敲門磚”和“通行證”。

這種高效、精準(zhǔn)的“一條龍”服務(wù)，背后是學(xué)院推行的“實(shí)習(xí)-畢設(shè)-就業(yè)”一體化工作模式。他們把三件事擰成了一股繩，讓學(xué)生一邊實(shí)習(xí)，一邊做畢設(shè)，畢設(shè)的選題直接鼓勵(lì)學(xué)生選擇與企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐、作品創(chuàng)作、實(shí)地調(diào)查掛鉤的題目，說白了，就是把企業(yè)的項(xiàng)目當(dāng)成畢業(yè)設(shè)計(jì)。除此之外，利用校園網(wǎng)絡(luò)、公眾號(hào)、戶外LED大屏等媒體渠道，推介播放畢業(yè)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生作品“被看到”，增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

為了確保這個(gè)模式能跑起來，學(xué)院還推行了“學(xué)校+企業(yè)”的雙導(dǎo)師制，每個(gè)導(dǎo)師不光管你論文寫得怎么樣，還包干指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)等工作。這種“保姆式”的精準(zhǔn)幫扶，徹底解決了學(xué)生“找不到工作”和企業(yè)“招不到能用的人”的雙重痛點(diǎn)。

所以，海南熱帶海洋學(xué)院在人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院新聞學(xué)這個(gè)專業(yè)上，它提供了一條無比清晰和實(shí)用的成才路徑。它告訴所有即將畢業(yè)的學(xué)子：別再把時(shí)間浪費(fèi)在不著邊際的理論研究上，畢業(yè)設(shè)計(jì)，就是最好的求職簡(jiǎn)歷。能把答辯現(xiàn)場(chǎng)變成招聘現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)校，才是真正懂得學(xué)生需求，敢于直面就業(yè)痛點(diǎn)的“務(wù)實(shí)派”。