Nature頭條：大學(xué)全面擁抱AI，大學(xué)生變得更聰明，還是停止思考？

編譯丨王聰

編輯丨王多魚

排版丨水成文

當(dāng)清華大學(xué)今年的新生打開錄取通知書時(shí)，迎接他們的第一位“校園代表”并非真人，而是一個(gè)人工智能助手，這個(gè) AI 智能體被設(shè)計(jì)用于解答關(guān)于課程、社團(tuán)和校園生活的各種問題。

與此同時(shí)，美國俄亥俄州立大學(xué)將 AI 課程設(shè)為必修課，確保所有畢業(yè)生具備“AI 素養(yǎng)”；而悉尼大學(xué)則采取傳統(tǒng)線下考試方式，以驗(yàn)證學(xué)生真正掌握了知識(shí)而非依賴 AI 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2025 年 10 月 21 日，國際頂尖學(xué)術(shù)期刊Nature在其官網(wǎng)頭條發(fā)表了一年題為：Universities are embracing AI: will students get smarter or stop thinking? 的文章，當(dāng)大學(xué)開始擁抱 AI，大學(xué)生們會(huì)在 AI 的幫助下變得更聰明，還是開始變得停止思考？

校園 AI 浪潮，學(xué)生已成“重度用戶”

根據(jù) 2024 年的一項(xiàng)全球調(diào)查，86% 的大學(xué)生在學(xué)業(yè)中經(jīng)常使用 AI。一些調(diào)查顯示這一比例甚至更高。

科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生似乎是 AI 的重度使用者。AI 公司 Anthropic 對(duì)大學(xué)生與其 AI 工具 Claude 的 100 萬次匿名對(duì)話分析發(fā)現(xiàn)，STEM 專業(yè)（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）學(xué)生使用 AI 的比例遠(yuǎn)高于商科和人文學(xué)科的學(xué)生。

在英國高等教育政策研究所的調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生使用 AI 工具來寫作、改進(jìn)或總結(jié)文本。近 90% 的學(xué)生承認(rèn)在考試或課程作業(yè)中使用過生成式 AI。其中 58% 的人用它來解釋概念，25% 會(huì)對(duì) AI 生成文本進(jìn)行編輯后使用，8% 的學(xué)生直接使用未經(jīng)修改的 AI 文本。

效率與風(fēng)險(xiǎn)并存，AI 是一把雙刃劍

支持者認(rèn)為，AI 為教育提供了激動(dòng)人心的機(jī)遇。哈佛大學(xué)一項(xiàng)針對(duì)物理專業(yè)學(xué)生的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)表明，使用定制 AI 導(dǎo)師的學(xué)生比僅由人類教師指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)得更快、更好。

然而，許多教育專家對(duì) AI 在校園的爆炸式增長深感憂慮。他們擔(dān)心 AI 工具正在妨礙學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些工具太新了，教師和學(xué)生都難以熟練使用。他們還擔(dān)心學(xué)生利用 AI 來走捷徑完成作業(yè)和考試。

例如，一項(xiàng)研究顯示，使用 ChatGPT 輔助寫作的學(xué)生比完全自己寫作的學(xué)生大腦活動(dòng)更弱。腦電波監(jiān)測實(shí)驗(yàn)顯示，完全依靠自己知識(shí)寫作的學(xué)生顯示出最強(qiáng)、最廣泛的大腦區(qū)域連接模式，并且通常能回憶起自己寫的內(nèi)容。而使用 AI 輔助寫作的學(xué)生的大腦連接性最弱，這表明他們的大腦區(qū)域間交流較少，有時(shí)幾乎無法記住自己寫的任何內(nèi)容。

這項(xiàng)研究印證了一種普遍擔(dān)憂：將腦力勞動(dòng)“外包”給 AI 的行為，可能會(huì)抑制獨(dú)立思考和批判性思維。

全球應(yīng)對(duì)策略各異

全球各大學(xué)校都在爭相制定 AI 使用政策，但結(jié)果參差不齊。美國校園在過去兩年半一直處于混亂狀態(tài)，許多學(xué)校允許教師自主決定課程中 AI 的使用方式。相比之下，澳大利亞采取了強(qiáng)有力的全國協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)措施。

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長黃榮懷表示，在中國，將 AI 融入大學(xué)不是可選項(xiàng)，而是國家戰(zhàn)略的組成部分。

清華大學(xué)在線教育中心主任王帥國表示，在 ChatGPT 發(fā)布后一年內(nèi)，校園內(nèi)涌現(xiàn)出約 100 個(gè)不同的 AI 助教。去年 4 月，清華大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)了一個(gè)三層“架構(gòu)”系統(tǒng)，將 AI 融入教學(xué)。底層接入約 30 家公司的 AI 模型（包括 DeepSeek、阿里云、OpenAI、谷歌等），中間層包含不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“知識(shí)引擎”，頂層則由各種面向?qū)W生的平臺(tái)組成。

教師態(tài)度謹(jǐn)慎，科技公司搶占校園市場

與學(xué)生的熱情相比，大學(xué)教師們對(duì) AI 的接受更為謹(jǐn)慎。一項(xiàng)調(diào)查顯示，約 60% 的教師在教學(xué)中使用 AI 工具，這一比例低于學(xué)生使用率。然而，80% 的教師表示學(xué)校沒有明確說明如何在教學(xué)中使用 AI。

與此同時(shí)，OpenAI 和谷歌等科技巨頭正積極向大學(xué)推廣產(chǎn)品。去年，OpenAI 推出了針對(duì)大學(xué)的 ChatGPT Edu 版本。今年 2 月，加州州立大學(xué)系統(tǒng)宣布為其 52 萬名學(xué)生和教師提供訪問權(quán)限，成為“全球最大規(guī)模的 ChatGPT 部署”。

8 月，谷歌宣布向美國及其他少數(shù)國家的 18 歲以上學(xué)生免費(fèi)提供其最先進(jìn)的 AI 工具。教育專家認(rèn)為，科技公司的動(dòng)機(jī)既包括商業(yè)利益，也著眼于將 AI 系統(tǒng)嵌入數(shù)百萬年輕用戶的生活中。

未解之謎：AI 究竟如何影響學(xué)習(xí)效果？

悉尼大學(xué)的生物學(xué)家Danny Liu是首批開發(fā)針對(duì)高等教育的生成式 AI 平臺(tái)者之一。他開發(fā)的 Cogniti 平臺(tái)允許教師為他們的課程設(shè)計(jì)定制的 AI 智能體，該平臺(tái)已被該校 1000 多名教師使用，并分享給全球 100 多所大學(xué)。

然而，最核心的問題仍未解決：使用 AI 工具的學(xué)生是否真的學(xué)到更多？

王帥國正試圖回答這一問題，而其初步結(jié)果（尚未發(fā)表）已亮起紅燈。他和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)，使用 AI 工具的學(xué)生在課后立即進(jìn)行的測試中得分高于未使用者，但在兩到三周后，AI 使用者的得分反而低于同齡人。他認(rèn)為，使用 AI 工具時(shí)，學(xué)生們可能產(chǎn)生了自己已經(jīng)理解知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)覺。

隨著 AI 技術(shù)日益普及，教育界面臨的根本挑戰(zhàn)是如何平衡技術(shù)與人性化教學(xué)。未來的大學(xué)教育需要在擁抱創(chuàng)新與保持教育本質(zhì)之間找到平衡點(diǎn)。教育的核心使命不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)具有獨(dú)立思考和批判精神的完整人格。

https://www.nature.com/articles/d41586-025-03340-w