副校長(zhǎng)擔(dān)任新生班導(dǎo)師！武漢這所高校探索“紅承”育人新路徑

“我不是來開一次班會(huì)，而是想成為你們大學(xué)四年的成長(zhǎng)伙伴。”9月30日，武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)部計(jì)科2501班的新生迎來了一堂別開生面的班會(huì)。主講人不是輔導(dǎo)員，而是學(xué)校副校長(zhǎng)王衛(wèi)華教授。這場(chǎng)班會(huì)，也成為信息技術(shù)學(xué)部“紅承”育人的一次生動(dòng)實(shí)踐。

一、走進(jìn)班級(jí)：育人理念的身體力行

信息技術(shù)學(xué)部持續(xù)推進(jìn)“紅承”育人體系。該體系強(qiáng)調(diào)“全員育人、全過程育人”，鼓勵(lì)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)任班導(dǎo)師，深入學(xué)生班級(jí)，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

在新生班首次班會(huì)上，王衛(wèi)華教授以“目標(biāo)、方法、堅(jiān)持”三個(gè)關(guān)鍵詞展開主題講話。他鼓勵(lì)新生盡快樹立大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持長(zhǎng)期自我管理與反思。“大學(xué)四年，是從‘被安排’到‘自我成長(zhǎng)’的過程。你們要學(xué)會(huì)給自己設(shè)目標(biāo)、做計(jì)劃、找方法。”

除學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，王衛(wèi)華教授還提出具體的班導(dǎo)師工作安排——建立學(xué)習(xí)答疑群、定期召開主題班會(huì)、定期開展一對(duì)一答疑，并結(jié)合實(shí)際制定學(xué)業(yè)幫扶與成長(zhǎng)指導(dǎo)計(jì)劃。他表示，班導(dǎo)師既是學(xué)業(yè)引導(dǎo)者，也是成長(zhǎng)陪伴者，要通過長(zhǎng)期、持續(xù)的聯(lián)系，把育人工作做細(xì)、做實(shí)。“我希望這四年，我們既是師生，也是同行者。”這句話贏得同學(xué)們熱烈的掌聲。

二、課堂之外的教育：學(xué)業(yè)指導(dǎo)與情感關(guān)懷并行

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，王衛(wèi)華教授以“如何學(xué)好高等數(shù)學(xué)”為例，講解大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的差異，鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)。他指出，大學(xué)階段更重視自主探究與綜合應(yīng)用，要善于提問、敢于表達(dá)、樂于交流。談到校園安全與假期留校問題時(shí)，他語重心長(zhǎng)地提醒新生“保持警惕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)”，同時(shí)希望班委在日常管理中多留意同學(xué)們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。他還特意詢問了幾位外地學(xué)生的住宿與飲食情況，叮囑大家“有困難一定要說，學(xué)校和老師永遠(yuǎn)是你們的后盾。”

首場(chǎng)班會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們普遍反映收獲頗豐。計(jì)科2501班方柯怡同學(xué)在筆記本上寫道：“原來‘班導(dǎo)師’不是頭銜，而是一份長(zhǎng)久的關(guān)心和陪伴。”正如信息技術(shù)學(xué)部的“紅承”育人理念所倡導(dǎo)的那樣：教育不僅要有制度的支撐，更要有人與人之間真誠(chéng)的聯(lián)結(jié)。

三、“紅承”理念落地：教育因同行而溫暖

“紅承”是信息技術(shù)學(xué)部育人體系的核心理念，意在“傳承紅色精神，堅(jiān)守教育初心”。學(xué)部通過建立班導(dǎo)師制度，使每位教師都有機(jī)會(huì)走進(jìn)班級(jí)、走近學(xué)生，讓育人不止于課堂。管理辦法規(guī)定，班導(dǎo)師需“指導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全周期成長(zhǎng)”，“青年教師晉升高一級(jí)職稱，須有至少一年擔(dān)任班導(dǎo)師且考核合格的經(jīng)歷。”

王衛(wèi)華教授參加新生首次班會(huì)，正是武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)部“紅承”理念的深化，也是學(xué)校“全員育人、全程育人”的一次生動(dòng)實(shí)踐。廣大師生普遍認(rèn)為，校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任新生班導(dǎo)師為全員育人提供了示范，也讓學(xué)生在入學(xué)之初就感受到學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。（通訊員：常加樂 崔贏藝）