教師自述：拒絕補(bǔ)課暴利，堅(jiān)守教育脊梁的暑假獨(dú)白

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我何其不幸，竟敢思考。——阿爾貝·加繆）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

在這個(gè)暑假里面，我一如既往地沒有參與到教師群體中某些人的課外辦班補(bǔ)課活動(dòng)盛宴中去，沒有賺取那一兩個(gè)月十倍于教師月薪收入的不干凈報(bào)酬——我是局內(nèi)人，這里不接受別有用心、骯臟齷齪的反駁。

不管你是不是承認(rèn)，我始終認(rèn)為在我們教師隊(duì)伍里面存在一個(gè)利用包括但不限于校外補(bǔ)課的手段，不擇手段地從學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)身上抽血獲利的基本盤，這是教育生態(tài)飽受詬病的一個(gè)重要誘因。

誰會(huì)對(duì)吸血鬼群體有好感呢，不是嗎？

當(dāng)然，必須強(qiáng)調(diào)：這個(gè)基本盤中的教師，往往是名校教師、所謂優(yōu)秀教師和骨干教師，絕對(duì)不是那種教育生態(tài)中的老黃牛教師、被邊緣化的教師、地處僻遠(yuǎn)學(xué)校的教師。

相反，教育生態(tài)中的老黃牛教師、被邊緣化的教師、地處僻遠(yuǎn)學(xué)校的教師，這些人才是教育生態(tài)的脊梁。可惜，因?yàn)轭愃朴谕ㄌ焖粯拥脑煳镏骺梢灾圃斐鰜淼母綦x現(xiàn)象，這些人并不為人所知，更不會(huì)被人們理解。

對(duì)于教師辦班補(bǔ)課問題，我個(gè)人態(tài)度明確：當(dāng)我們和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)做生意的時(shí)候，教師群體的職業(yè)美譽(yù)度必然下降，無論你們是不是承認(rèn)。

或者說，當(dāng)下這種教育生態(tài)里面，維持和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的距離非常重要：近之則不遜。我們需要通過遠(yuǎn)離讓這些學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)生出對(duì)教師群體的敬畏來，而不是通過從他們身上獲利來讓我們成為被他們仇視的對(duì)象。

退一萬步說，即便這個(gè)時(shí)候我們不談教育內(nèi)卷和機(jī)械填鴨式教育的危害，即便普通貧寒家庭的孩子也可以通過金錢鋪就得補(bǔ)習(xí)之路逆襲，那么，這個(gè)工作也應(yīng)該交給市場(chǎng)去做，交給那些和教師們沒有什么利益關(guān)聯(lián)的第三方去做，甚至還能收獲促進(jìn)就業(yè)的奇效，而不是讓教師群體參與其中，成為資本的代言人。

錢不可賺盡，留下三分給別人！

我度過了一個(gè)讀書、旅游、在網(wǎng)上沖浪（包括看擦邊視頻），同時(shí)鍛煉身體、揮灑汗水的暑假。

當(dāng)然，對(duì)我這個(gè)教師而言，這個(gè)暑假也不能說非常純粹地悠閑。真正沒有任何信息打擾的暑假生活其實(shí)只有從7月20日到8月10日這二十天左右。其余時(shí)間里，我所在的教師工作群里面仍舊辱虐式信息不斷——要求教師們進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)、材料匯報(bào)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、制作各種公眾號(hào)等等務(wù)虛的信息多如牛毛。

教育生態(tài)內(nèi)部那些“叉桿兒、馬戶和又鳥們”，他們當(dāng)然對(duì)我的如此說法非常排斥且不認(rèn)同。如果他們能夠找到我這個(gè)具體的人，我不懷疑他們會(huì)用中華民族歷史上層出而無窮盡的陽謀與陰謀讓我死無葬身之地——不要寄希望于什么“清官”為你保駕護(hù)航，你去翻翻歷史，整個(gè)歷史上，像海瑞一樣的清官一共能有幾個(gè)？一個(gè)手掌都數(shù)不出來！我們民族從來就是這樣！

而對(duì)于教育生態(tài)之外的那些烏合之眾，他們更是不會(huì)在意和自己沒有關(guān)系之人的死活。用魯迅的話來說是“世界上的人很難感同身受”，用現(xiàn)代人的話來說就是“同理心”稀少得幾乎瀕危。

馬上就要開學(xué)了。

事實(shí)上，我們這里的線下培訓(xùn)工作（也就是教師們必須集合起來進(jìn)行的所謂培訓(xùn)）已經(jīng)全面開始了——這，等同于已經(jīng)開學(xué)。

說起這次線下培訓(xùn)，那也是讓我很是不齒：一部分總是在背后把“叉桿兒、馬戶和又鳥”們真真假假的丑事散布滿天下，但在表面上又對(duì)“叉桿兒、馬戶和又鳥們”有一副忠肝義膽的所謂骨干教師、優(yōu)秀教師，他們被要求集中到一所知名學(xué)校闊氣豪華的禮堂里面培訓(xùn)，而其他教師們則需要到學(xué)校里面參加。

桌面上的規(guī)定是“所有人必須參加。如果不參加，就沒有繼續(xù)教育的相關(guān)學(xué)時(shí)記錄，就會(huì)被取消教師資格證，清除出教師隊(duì)伍”，但我敢肯定這次培訓(xùn)一如既往：那些有后臺(tái)的教師們照舊會(huì)以各種理由請(qǐng)假，而我這樣的教師們，哪怕有天大的事，也不允許請(qǐng)假！如果請(qǐng)假，那就是思想態(tài)度不夠端正，工作狀態(tài)特別消極！

等到這次培訓(xùn)結(jié)束，我們就要迎來正式開學(xué)。

一個(gè)月暑假假期，我遠(yuǎn)離人群，漸漸修復(fù)了焦慮、抑郁病狀，能夠感受到生活的快樂和幸福；但只要一開學(xué)，我就要走入到老舍筆下那個(gè)《茶館》世界，重新變得焦慮和抑郁起來。

反正，我理解最近這幾年來自行終結(jié)這個(gè)塵世歷險(xiǎn)的教師們：他們才是最好的教師，也就是教育《茶館》里形形色色還葆有善念的常四爺、秦二爺、王利發(fā)、秦仲義、李三等人。在喧囂的世界里，他們沒有得到好報(bào)。

與之形成鮮明對(duì)比的當(dāng)然是唐鐵嘴、龐太監(jiān)、劉麻子、小唐鐵嘴、小劉麻子等人，他們?cè)诮逃恫桊^》里活得風(fēng)生水起。

他們就像站在樓頂旋轉(zhuǎn)觀光平臺(tái)上的人們，在看似公平的“扔石頭”比賽里，他們總是能夠輕輕松松戰(zhàn)勝一樓、二樓的人們。

開學(xué)之后，學(xué)校方面的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”為了彰顯自己的存在，他們會(huì)無所不用其極地讓教師們產(chǎn)生上班如同上墳一樣的心情。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教師職業(yè)，因?yàn)檫@些人的運(yùn)作，教師們輕生的現(xiàn)象已經(jīng)漸漸多了起來——這就是一種極致的劣幣淘汰良幣。

比如，桌面上已經(jīng)不允許以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生了，學(xué)生家長(zhǎng)們也張口閉口“分?jǐn)?shù)并不能代表一起”，但教師群體之內(nèi)，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”在學(xué)生分?jǐn)?shù)方面的互相迫害幾乎讓人窒息。

不談“叉桿兒、馬戶和又鳥們”辱虐式的各種務(wù)虛行政管理手段（停課、評(píng)課、議課這些教學(xué)壓力，從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，一直沒有停下來），甚至在在各種各樣的聯(lián)考換校監(jiān)考活動(dòng)中，我不止一次聽到、看到教師群體之間各種各樣耍手段：外校監(jiān)考人員嚴(yán)格監(jiān)考，切實(shí)避免學(xué)生群體之間的抄襲；但本校教師和相關(guān)人員辱罵監(jiān)考人員，甚至在學(xué)校喇叭上鼓動(dòng)學(xué)生們反抗監(jiān)考老師的所謂不合理監(jiān)考行為。

你把這些事情視為不可思議、天方夜譚，只要我清楚明確知道這些事情發(fā)生過了，但我永遠(yuǎn)也不可能讓你們相信它發(fā)生過了，并將一再發(fā)生。

而今的教師同事關(guān)系也并不好相處。因?yàn)橐耘撟骷俸腿饲槭拦蕿閮?nèi)核的教師職稱評(píng)審制度存在，再加上而今教師隊(duì)伍里男性教師占比不到百分之二十七，如今的教師隊(duì)伍里面小人橫行，拉幫結(jié)派現(xiàn)象泛濫，每個(gè)人都在為了利益合縱連橫，欲要置別人于死地，然后就可以占有別人應(yīng)得的利益。

而對(duì)于學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)群體來說，一旦學(xué)校開學(xué)，他們將會(huì)忘掉假期里面小惡魔制造的各種各樣麻煩（甚至于一些違法事件：行兇、殺害同齡人等等），他們會(huì)眾口一詞將教育生態(tài)里的所有問題都?xì)w因于一線教師身上，產(chǎn)生出對(duì)抗教師教育的洪流，讓教師們的生活更是苦不堪言。

我懷念四十年前的教育，懷念那個(gè)時(shí)候的教師生存狀態(tài)。我恐懼今天的教育生態(tài)，但教育《茶館》即將開演，各色人等即將粉墨登場(chǎng)，徒喚奈何！