在低年級使用繪本來支持意義建構(gòu)

幼兒教師可以指導(dǎo)學(xué)生探索如何交流有意義的事件和感受，甚至在他們會寫字之前。

經(jīng)過 莎拉·科爾多瓦

2025年11月6日

由Edutopia、istock / nongnewnun12、Simon & Schuster、Macmillan Publishers、Phaidon、Kids Can Press、Scholastic

作為一名在學(xué)前班和幼兒園工作的識字顧問，我經(jīng)常使用這樣的詞語寫作和圖畫可互換。寫作專家凱蒂·伍德·雷是在圖畫和文字中:通過插圖學(xué)習(xí)教授優(yōu)秀寫作的品質(zhì),提醒我們“寫作和繪畫都是創(chuàng)造意義的行為——它們只是由不同的合成工具產(chǎn)生的。”年輕的插畫師經(jīng)常用八種克雷奧拉顏色畫微笑、漂浮的簡筆畫，但他們還有更多可以探索的。

這里有七本圖畫書，展示了插圖和最少的文字是如何以巧妙、吸引人的方式相互交流思想的。

用圖片教學(xué)造意

1. 等待作者聲明:Antoinette Portis，從頭到尾只說了兩個詞整本書(《匆匆》和《等待》)，這本簡單卻強(qiáng)大的模式書向各個年齡段的作家展示了作者可以用很少的文字傳達(dá)非凡的意義。這本書從不同的角度(特寫、側(cè)視圖、鳥瞰圖等)展示了書中的人物。)，打消了人物總是需要正面畫的想法。

安托瓦內(nèi)特·波蒂斯(Antoinette Portis)并列的“放大”和“縮小”場景為你創(chuàng)造了討論為什么插畫師為讀者創(chuàng)造各種視角的機(jī)會(在臉上表現(xiàn)出詳細(xì)的情感，分享場景的重要性，分享場景中的其他人物，等等。).對于試圖在故事中添加文字(無論是創(chuàng)造性的還是標(biāo)準(zhǔn)的)的學(xué)生來說，他們可以嘗試字體大小和風(fēng)格來反映人物的情感。

Start of newsletter promotion.

友情提醒！

如果您已經(jīng)創(chuàng)建了一個帳戶，請確保您已登錄以查看符合您興趣的故事。

?給我簽名

End of newsletter promotion.

2. 跳舞作者:喬利·赫爾利，喬利·赫爾利的標(biāo)志性風(fēng)格是使用單個動詞來講述整個故事。她的書是令人難以置信的強(qiáng)大模型，向我們最年輕的作家展示了大量的文本并不總是表達(dá)意義所必需的。在…里跳舞她的重復(fù)繪畫讓年輕的作家可以模仿頁面上的圖案和字符，而不是不斷產(chǎn)生新的想法。然而，視角各不相同，展示了插畫師如何利用大小和形狀來改變角色對場景的體驗(yàn)。

赫爾利使用精確的動詞，清楚地傳達(dá)角色的動作，這給了你一個建立學(xué)生詞匯的機(jī)會。類似于年輕作家講故事，整本書的設(shè)定保持一致。調(diào)色板包括綠色的自然色調(diào)、多種棕色調(diào)、柔和的蠟筆和微妙的漸變，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)深入思考顏色對于講述故事的重要性。

3. 曲折的故事，作者安德魯·拉森，插圖由邁克·洛維里繪制:這篇課文是任何有涌現(xiàn)作家的教室的完美補(bǔ)充。當(dāng)一個小男孩羨慕他姐姐寫“大單詞和小單詞”的能力時，他開始了解到他的姐姐曲線、漩渦和圖畫也可以創(chuàng)造故事帶著意義和情感。手寫的漩渦、符號和早期字母形式比比皆是——反映了早期作家的作品——鼓勵你的學(xué)生冒險在他們的早期故事中添加文字。

陰影插圖對比主要人物的思想和發(fā)生的行為。學(xué)生可以很容易地模仿這種技術(shù)，在他們的作品中為兩種類型的場景使用不同顏色的紙(灰色或米色)。語音氣泡用于向讀者展示正在發(fā)生的對話。這是向更高級的作者介紹對話概念并讓他們嘗試自己的實(shí)驗(yàn)的一個完美方式。

4. 為什么是這張臉？作者:Jean Jullien， 為什么是這張臉？插圖大師讓·朱利恩用了重復(fù)的短語“為什么是臉？”根據(jù)表現(xiàn)出一系列深刻情感的環(huán)境，展示大量插圖中的面孔。當(dāng)學(xué)生翻開折頁揭示每個原因時，他們有機(jī)會假設(shè)詳細(xì)面部表情的原因。

一堂關(guān)于感嘆詞的簡單語法課可以讓學(xué)生有機(jī)會模仿朱利安的例子，在故事中加入自己的聲音。這本書是一個很好的模型，通過考慮眼睛，眉毛，鼻子，頭發(fā)，嘴巴，甚至舌頭的各種例子來教學(xué)生如何在他們的畫中添加細(xì)節(jié)。整本書使用的主要形狀舉例說明了如何使用基本形狀來構(gòu)建更詳細(xì)的插圖。

5. 格林（姓氏）；綠色的作者:勞拉·瓦卡羅·西格:在這本卡德科特榮譽(yù)書中，琳達(dá)·瓦卡羅·西格講述了一個非常有深度和細(xì)節(jié)的故事簡單地用不同深淺的綠色。她的簽名剪紙——年輕作家可以嘗試的東西——呈現(xiàn)了一種新穎的技術(shù)，讓教師和學(xué)生雙重觀察她如何將頁面和想法聯(lián)系在一起。甚至比跳舞, 格林（姓氏）；綠色的使用單一顏色的各種陰影來增加特殊性和意義。

教師可以鼓勵學(xué)生使用各種鉛筆、顏料或更大的蠟筆在自己的圖畫中玩陰影游戲。此外，這本書是教授各種形容詞(“森林綠”、“海綠”、“慢綠”、“古怪綠”、“陰影綠”等)的極好橋梁。).

6. 做你自己作者:托德·帕爾，在我看來，托德·帕爾的書是學(xué)前和幼兒園教室圖書館的必備書籍。他所有的書都完美地將簡單的插圖和模式化的短語與社會和情感學(xué)習(xí)結(jié)合起來。他是新手作家的典型導(dǎo)師作家，直接與他們的心靈對話.

他使用簡單的形狀來構(gòu)建詳細(xì)的場景，以及明亮、大膽的顏色來傳達(dá)聲音和個性。

教師可以一步一步地示范帕爾如何使用簡單的形狀構(gòu)建簡筆畫以外的人物，還可以添加不同的頭發(fā)、面部特征、服裝圖案、配飾、運(yùn)動線條、語音氣泡和短語。環(huán)境版畫的例子增加了他的背景和意義，向?qū)W生們展示了完整的句子并不總是在他們的寫作中傳達(dá)更深層次的意義所必需的。

7. 和狗一起洗澡和其他讓我開心的事情由Scott Menchin執(zhí)筆并繪圖:我們跟隨甜豆尋找這個問題的答案，“什么讓你快樂？”Scott Menchin向年輕作家展示了我們可以在書中放置人物的所有方式(坐、躺、站、跪、鳥瞰)，使用簡單但有趣的圖案在衣服、家具、壁紙、地毯和動物毛皮/皮膚上。

Menchin在這篇文章中分享了各種繪畫技巧可愛聰明的導(dǎo)師文本，非常適合初級寫手試用。他一貫使用地平線來分隔墻壁和地板，鼓勵插畫師將人物放置在更真實(shí)的位置。對于高級寫作者，教師可以鼓勵學(xué)生使用獨(dú)特的字體，就像Menchin所做的那樣，以有意的方式來指示對話和句子片段。

插圖研究是一個強(qiáng)有力的工具，然而許多老師等到學(xué)生能夠書寫字母表的字母時才開始教授寫作。有了正確的指導(dǎo)文本，我們的初學(xué)者可以學(xué)習(xí)如何通過插圖傳達(dá)有意義的事件、感受和故事套用信函、單詞和