筧橋小學錯在哪了？

近日，杭州筧橋小學因“學生在校門口列隊向老師車輛敬禮”事件被推上風口浪尖。校方辯解稱，學生在校門口“值周”，檢查儀容儀表，“問候老師”只是自發行為。然而，根據《北京日報》等媒體發布的消息，杭州市上城區教育局的通報隨后“打臉”學校自辯：“該校確實存在相關問題”，并對負責人嚴肅批評，要求立即整改。

教育現代化的進程中，最艱難的從來不是設施升級，而是理念破冰。

筧橋小學的錯，首在教育理念的陳舊與責任轉嫁。安排學生在校門口檢查儀容儀表，這種“學生管學生”的老辦法（如攔截同學、記錄扣分），不但容易引發學生間的沖突，甚至可能產生不必要的變相欺凌或權力濫用，不利于校園和諧。實質上，這更是將政教教師的教育管理責任轉嫁給學生。讓學生參與校園管理，實踐中，需要在政教處老師或班主任的指導下進行，并且有值日老師在崗負責。時至今日，難道還有教育工作者不明白——真正的禮儀啟蒙教育重在激發學生的內在認同和日常習慣，而不用依靠校門口的突擊檢查？其二，錯在師德師風的失范與師生關系的不對等。當孩子躬身問好，車窗緊閉未開；即便校方辯解“有招手回應”，這種單向的“尊師”表現，還是直接凸顯了師生關系的不對等。教師需知為人師表，行為世范，學生更不該淪為學校的禮儀道具。其三，錯在安全意識的淡漠。學生在車行道兩旁“值周”，無疑將孩子置于潛在危險中。這既漠視校園安全底線，也違背了教育部反復強調的安全紅線。其四，事件發生后，校方第一反應不是深刻反思，而是指責視頻“惡意剪輯”并報警。這種做派與立德樹人的教育宗旨相去甚遠。優秀的教育者應當有聞過則喜的胸襟，而非文過飾非的傲慢。

筧橋小學事件猶如多棱鏡，映照出教育現代化進程中的瑕疵：部分學校仍沉溺于威權式管理，將學生視為可任意支配的附屬品；有的教育者把形式主義誤作育人智慧，用表面文章替代春風化雨。要破除這些窠臼，必須從重塑教育價值觀著手。

教育之道，在明德，在親民，在日日新。弘揚教育家精神，做學生為學、為事、為人的引路人。回歸教書育人初心，師生間真誠平等互動，教學相長，才是現代教育應有的溫度與高度。

看看新聞記者: 陳瑞

編輯: 陳瑞

責編: 伍凌燕