木心曾說：無審美力是絕癥，知識學問救不了

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- 本期故事關鍵詞：家庭美育-

這本書是我在決定做家庭美育之后，所有關于家庭美育、藝術啟蒙的思考和實踐總結，主要針對有學齡前孩子的家庭，旨在幫助更多家長能夠輕松地在家給孩子做藝術啟蒙，可以說是一本零基礎家庭美育指南。

你好，我是瑾希，謝謝你打開這本書。

我碩士畢業之后一直從事設計工作，做過品牌設計師和婚紗設計師，與家庭美育結緣還得從一堂藝術早教課說起。

那天，我帶著 8 個月大的孩子上早教課，課程主題是藝術體驗。老師分發完半成品材料，講好規則，讓孩子們“創作”。我驚訝于孩子們對藝術的好奇，每個孩子都非常專注地玩著材料，有些孩子敲敲打打，有些孩子涂涂畫畫，但是之后都被大人強行“引導”至“正確”的行為中去，最后在規定的時間內和家長們的“幫助”下，孩子們的作品都大差不差地完成了。老師很滿意，家長也很滿意，有些孩子一臉懵懂，有些孩子意猶未盡，有些孩子則完全沒了興趣。那節課讓我感覺非常不適。

我不是美術教育行業的從業者，但是作為一名有藝術學習背景的設計師媽媽，我內心的聲音告訴我，美育和藝術早教不該是這般模樣。

于是我前去請教了深耕于藝術教育行業的研究生同學，跟她們探討了藝術教育的現狀。她們有的面向高端客戶群，有的在大眾培訓機構；她們作為藝術啟蒙老師，培養孩子的目標也不盡相同，但是她們都表示在給孩子做藝術啟蒙的時候，家庭的作用是很重要的，想只靠每周一兩節藝術課程就實現理想的教育目標，其實是很有難度的。

回來之后，我盡可能多地搜羅了美育相關的教材、專著和論文，進行了大量閱讀研究。在這個過程中，我逐漸意識到家庭美育和機構美育所承擔的教育意義是完全不同的。機構美育不是每個小孩都必須接受的，但是家庭美育是值得所有孩子擁有的。只要家長意識到這一點，他們完全可以自己在家里進行美育，并達到事半功倍的效果。于是我的內心燃起了一股前所未有的使命感，我決定用自己的力量去實踐和宣傳家庭美育。

這本書是我在決定做家庭美育之后，所有關于家庭美育、藝術啟蒙的思考和實踐總結，主要針對有學齡前孩子的家庭，旨在幫助更多家長能夠輕松地在家給孩子做藝術啟蒙，可以說是一本零基礎家庭美育指南。

木心曾說：無審美力是絕癥，知識學問救不了。吳冠中也一針見血地指出現代社會：文盲不多，美盲很多。大師們早就開始提醒我們要重視美育，但是大眾社會對于美育和審美力的關注還是比較少，原因是我們之前一直在解決生存問題，隨著經濟和社會的發展，未來的社會一定是“審美競爭”的社會。

打開這本書的家長，你們已經提前為孩子布局未來了。

為什么我堅持提倡家長自己在家里給孩子做美育呢？

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·美育不僅在課堂上，更在生活里·

美育的目標從來都不是單一的，比如培養藝術家，而是讓孩子獲取能夠化解困難的內心力量，能夠滋養這股力量的不單是經典的名畫和名曲，還有生活中點點滴滴的美——傍晚的云霞伴著和煦的清風，入夜時分樹梢上的明月，一餐一飯里的審美與講究，家庭布置中的格調與和諧。對美的感受就是由這一個又一個小小的瞬間組成的，能夠陪著孩子細致感受這些的，首先是父母。只需用心感受，我們便能觸摸到生活中的柔軟與美好。美育不僅在課堂上，更在生活里。

·家可以是實施美育最好的地方·

家是孩子最有安全感、令人放松的地方。通常情況下，孩子在家里是沒有防備心理的，表達也會更加順暢。因此，家庭美育有先天的環境優勢，孩子會更自在，藝術感受也能更自然地產生。

藝術教育家羅恩菲德說過：“家庭能給予孩子的最佳創作動機是一個安全且充滿愛的和諧氛圍。”家長不一定要用非常專業的理論知識指導孩子，但一個擁有“安全且充滿愛的和諧氛圍”的家，是實施美育最好的地方。

·在家創作，靈活性更強·

學齡前的孩子有自己生活和玩耍的節奏，在家里，家長可以順應孩子的節奏或者根據孩子的心情選擇家庭美育活動。當孩子最想創作的時候，他們創作出來的東西才是最靈動的。

此外，比起在專業機構上課，在家里“上課”的時間相對靈活自由，孩子沉浸式創作的時間可長可短，可以以孩子的作品完成為創作的結束點，而不是“下課”時間到了就強制結束。

在家里，選擇什么樣的美育活動、使用哪種創作工具和創作方式都可以根據孩子的狀態調整。創作是非常有個性的事情，沒有標準化的流程，保證其靈活性很重要。

·家庭美育讓家長更了解孩子·

藝術創作與美術教學中所強調的具有美感的成品不一樣，前者更注重創造過程中藝術對個人的影響，以及個人從美感經驗中得到的感受美的能力。

很多藝術教育家也都提醒我們要更加關注孩子的繪畫過程和這個過程中孩子的感受和成長，而不是過多地關注最后的成品。

在外面的機構課程中，我們只能看到孩子最終的成品，而很多不夠專業的老師為了給家長更好的交代，也會更加關注成品而忽略觀察孩子在創作過程中的思考。在家里就不一樣了，我們可以全程參與孩子的創作過程，可以觀察孩子是如何看待和理解事物的，從而更加了解孩子的思維模式和情感表達方式，加強親子之間的聯結。

·增進親子關系·

我經常在很多培訓機構門外看到一排排低頭玩手機的家長。他們付費把孩子送進一間間教室，自己獲得片刻的“平靜”，把自己和孩子的親子時間都分散到各種培訓班之中，美其名曰讓孩子能在專業人士的指導下學到各種技能，其實是錯過了一個又一個增強親子關系的好機會。

在家里的地板上鋪上一張大紙，和孩子一起玩顏料，一起涂鴉，一起撒歡兒打滾，根本不需要任何專業技巧，而且越沒有藝術基礎的家長，在和孩子一起創作的時候，兩者的關系越平等，親子之間是可以相互滋養的。這不僅實現了親子陪伴，還能建立更深層次的親子交流，這個過程會是令人非常難忘的親子時光。

·性價比高·

外面機構的藝術課程，一節課動輒幾百元，時長還短，有時候孩子剛進入狀態就下課了。但在家里，孩子不僅可以盡情地沉浸式創作，而且家里購買一整年的創作材料的費用比外面機構的課程費用低多了，性價比真的很高。

只要自己留心，還有很多美育資源都是免費的，比如博物館的展覽、商場里的藝術裝置、公益音樂會等等。本書也會提供非常多的低成本美育方案。

·寫這本書的初衷·

我寫這本書只有一個目的，就是讓更多家長了解家庭美育的重要性，并且讓他們知道在家給孩子進行藝術啟蒙并不難。就像那句話說的：學區房不如你家的書房。我改寫了一下：高價藝術課不如自家的藝術角。

相信我，在孩子 6 歲之前，美育不需要家長有很專業的藝術基礎，只要家長有心，就能奠定孩子一生的審美品格。美育可以給予孩子精神世界豐富的養料，讓孩子擁有一股強大的力量，在面對波瀾起伏的人生時，內心依然能夠堅如磐石。

這本書會手把手地教零基礎的家長進行家庭美育——告訴家長在家庭美育的過程中，他們應該扮演什么樣的角色，如何制訂家庭美育計劃，應該為孩子提供什么樣的材料和空間，怎樣讀懂孩子的作品，美育過程中如何幫助和引導孩子，有哪些親子美育活動可以安排，以及家長在家庭美育過程中可能遇到的問題。本書最后一章還有家庭美育實驗項目的內容，為家長提供不一樣的美育思路。跟著本書打開藝術啟蒙的大門，你和你的孩子在美育領域絕對不再是零基礎了！

本文節選自|《陪孩子藝術啟蒙：零基礎家庭美育指南》

作者|李瑾希 著

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主編：鹿｜本期編輯：流星雨