跟著“傳承人”學(xué)非遺，剪紙進(jìn)校園開出最美“傳承花”

“直線要穩(wěn)、拐角要慢，這不僅是剪紙的技巧，更是傳承文化的耐心。”近日，常州市級(jí)非遺剪紙代表性傳承人許冰碟手持剪刀，在孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂上為同學(xué)們示范節(jié)氣主題剪紙。紅紙?jiān)谒讣夥w，石榴紋路清晰浮現(xiàn)，“寒露”二字圓潤(rùn)飽滿，一堂融合節(jié)氣文化與傳統(tǒng)技藝的非遺課，讓孩子們沉浸在指尖藝術(shù)的魅力中，也讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在少年心中悄然扎根。

豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一代代勞動(dòng)人民積累的智慧結(jié)晶。近年來(lái)，全民對(duì)非遺的關(guān)注度日益高漲，國(guó)潮、國(guó)風(fēng)、國(guó)貨熱潮中，非遺成為深受青少年喜愛的文化符號(hào)。常州市文明辦、常州市文化館、現(xiàn)代快報(bào)聯(lián)手開展“跟著‘傳承人’學(xué)非遺”系列活動(dòng)，激活非遺傳承的青春動(dòng)能，讓傳統(tǒng)技藝在校園這片沃土上煥發(fā)新生。

大師引路：二十載堅(jiān)守剪出文化厚度

“剪紙不是簡(jiǎn)單的‘隨便剪剪’，它是用最質(zhì)樸的材料，承載最生動(dòng)的想象。”課堂上，許冰碟向同學(xué)們娓娓道來(lái)剪紙藝術(shù)的前世今生。從漢代紙張發(fā)明時(shí)的最初剪影，到如今百花齊放的藝術(shù)形態(tài)，這門古老技藝在她口中變得鮮活有趣。作為深耕剪紙藝術(shù)20余年的傳承人，許冰碟的指尖不僅凝結(jié)著精湛技藝，更承載著文化傳承的使命。1997年起，她便對(duì)剪紙產(chǎn)生濃厚興趣，利用閑暇時(shí)光潛心鉆研，從基礎(chǔ)紋樣到創(chuàng)新表達(dá)，從單色剪紙到套色鑲嵌，在剪刀與紙張的碰撞中，走出了一條兼具傳統(tǒng)韻味與時(shí)代特色的創(chuàng)作之路。

多年來(lái)，許冰碟斬獲全國(guó)剪紙大賽金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，其作品《瞿秋白和魯迅》被瞿秋白紀(jì)念館收藏，《嫦娥奔月》廣受媒體關(guān)注。她的創(chuàng)作既堅(jiān)守傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新：黑色剪紙打底的《池塘拾趣》，以彩色剪紙鑲嵌鴛鴦、荷葉，比傳統(tǒng)剪紙多了幾分靈動(dòng)意趣；以張?zhí)住Ⅵ那锇椎葰v史名人為原型的紅色主題作品，讓剪紙成為傳承紅色基因的載體；而惟妙惟肖的“哪吒”剪紙，更是將動(dòng)漫元素融入傳統(tǒng)技藝，刷新了孩子們對(duì)剪紙的認(rèn)知。“剪紙分為東北和江南兩大流派，北方粗獷厚重、煙火氣十足，南方玲瓏細(xì)膩、靈動(dòng)精巧。”她一邊展示自己和團(tuán)隊(duì)的作品，一邊詳解剪紙的流派與分類，從宣紙到皮革，從鋸齒紋到月牙紋，從陽(yáng)刻到陰刻，系統(tǒng)的講解讓同學(xué)們感受到剪紙藝術(shù)的博大精深。

作為常州多個(gè)學(xué)校的特聘教師，許冰碟始終踐行著傳承人的責(zé)任。她不僅多次舉辦個(gè)人剪紙作品展，更堅(jiān)持走進(jìn)校園，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們聽得懂、學(xué)得會(huì)的課堂內(nèi)容。在她看來(lái)，非遺傳承不是墨守成規(guī)，而是要在堅(jiān)守文化根脈的基礎(chǔ)上，不斷注入新的活力，讓更多年輕人愛上傳統(tǒng)技藝。

校園實(shí)踐：指尖靈動(dòng)孕育傳承新芽

動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)讓課堂氛圍達(dá)到高潮。“把需要剪掉的部分對(duì)折一點(diǎn)點(diǎn)，剪開小口后再慢慢剪出形狀。”她一邊示范，一邊耐心指導(dǎo)著每一位同學(xué)。看似簡(jiǎn)單的操作，實(shí)際動(dòng)手時(shí)卻充滿挑戰(zhàn)：剪石榴籽的紋路要反復(fù)調(diào)整角度，剪“寒露”二字生怕筆畫斷裂，不少同學(xué)一開始都遭遇了“撕破紙”的小挫折。在許老師的鼓勵(lì)下，孩子們逐漸掌握了技巧，教室里只剩下剪刀裁剪紙張的“沙沙”聲。

“這是我第一次剪紙，雖然過(guò)程有點(diǎn)難，但完成后特別有成就感！”五（7）班的朱星怡和同伴合作完成作品后，臉上滿是喜悅。同學(xué)們的作品中，有的線條流暢工整，有的造型憨態(tài)可掬，每一幅都凝聚著專注與用心。當(dāng)看到自己親手剪出的寒露主題剪紙，孩子們真切感受到了“指尖生花”的樂(lè)趣，也體會(huì)到了傳統(tǒng)技藝背后“下深功夫、有好耐心”的工匠精神。

課堂上，許冰碟還向同學(xué)們介紹了庫(kù)淑蘭、高鳳蓮等杰出剪紙藝術(shù)家的故事，讓同學(xué)們明白，剪紙不僅是一門技藝，更是一種表達(dá)情感、記錄生活的方式，每一幅作品背后都藏著深厚的文化內(nèi)涵與人文溫度。

10月29日，許冰碟又走進(jìn)百丈中心小學(xué)，開啟重陽(yáng)節(jié)主題的非遺剪紙藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。在許老師的悉心指導(dǎo)下，同學(xué)們親手嘗試折疊、描畫與剪刻，一張張紅紙?jiān)谑种兄饾u變成寓意健康長(zhǎng)壽的壽桃圖案。

“除了在一些學(xué)校擔(dān)任特聘老師，今年我還走進(jìn)了十多所學(xué)校開講剪紙課，從小學(xué)到中學(xué)再到高校，不同年齡段的孩子都對(duì)剪紙有著強(qiáng)烈的好奇與熱情。我希望在學(xué)生們心里種下一顆希望的種子，讓學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡非遺技藝，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。”許冰碟說(shuō)，“每到一所學(xué)校，看到孩子們眼里的光，聽到他們問(wèn)不完的問(wèn)題，有的孩子課后還會(huì)主動(dòng)聯(lián)系我，分享他們的新作品、新想法，都讓我很感動(dòng)。”

青春創(chuàng)新：“四個(gè)一批”激活傳承動(dòng)能

據(jù)介紹，在常州市文明辦、文化館、教育局等部門的推動(dòng)下，很多常州非遺項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)已成為常態(tài)。通過(guò)“進(jìn)一批課堂”，讓非遺技藝走進(jìn)萬(wàn)千校園，讓孩子們?cè)诙δ咳局懈惺軅鹘y(tǒng)文化的魅力；通過(guò)“育一批志愿者”，鼓勵(lì)學(xué)生成為非遺傳承的生力軍，讓青春力量為傳承注入活力；通過(guò)“辦一批活動(dòng)”，搭建起非遺展示與交流的平臺(tái)，讓更多人了解非遺、喜愛非遺；通過(guò)“聚一批資源”，整合傳承人、校園、媒體等多方力量，為非遺活態(tài)傳承提供堅(jiān)實(shí)保障。

這種“四個(gè)一批”工作體系，正在讓非遺傳承呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。在常州實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，許冰碟指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的剪紙作品已登上展覽舞臺(tái)，成為展現(xiàn)常州剪紙魅力的重要載體。這些作品中，既有《琴棋書畫》等傳統(tǒng)題材，也有融入現(xiàn)代生活的創(chuàng)新表達(dá)，充分展現(xiàn)了青少年對(duì)非遺的理解與再創(chuàng)造。“讓學(xué)生的作品參展，不僅是為了展示成果，更重要的是培育他們的藝術(shù)素養(yǎng)和地方文化自信。”許冰碟說(shuō)，青少年是非遺傳承的“新人”，他們的創(chuàng)新思維與蓬勃活力，能讓傳統(tǒng)技藝在現(xiàn)代生活中保持蓬勃向上的生命力，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在代代相傳中生生不息，開出最美的“傳承花”。

現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 葛小林