16 歲北大“神童”王虹棄數(shù)學，轉(zhuǎn)投地球與空間科學學院，終用 127 頁論文證百年猜想

前言

說到數(shù)學界的“頂流”，王虹絕對是一個繞不開的存在。

這位數(shù)學天才，不僅攻克了困擾數(shù)學界百年的難題三維掛谷猜想，甚至還“改寫”了法國高等科學研究所（IHES）的歷史。

王虹是該機構(gòu)成立70多年來首位女性終身教授，這其中的含金量不言而喻。

如今，她再次取得驚人成就，不僅在學術(shù)圈引起轟動，官媒也親自下場高調(diào)發(fā)文了。

天才也曾走“彎路”

最近，一場在北京大學智華樓舉辦的數(shù)學講座，幾乎讓整個學術(shù)圈都屏住了呼吸，臺上的主角，是剛剛成為法國高等科學研究所（IHES）創(chuàng)立七十余年來首位女性終身教授的王虹。

而臺下第一排，一個手持標志性礦泉水瓶的身影，同樣吸引了所有人的目光——他就是被網(wǎng)友稱為“韋神”的韋東奕。

當這兩個名字出現(xiàn)在同一個空間，人們慣性地想看一場“神仙打架”，但喧囂之外，我們看到的并非一場瑜亮之爭，而是一幅更迷人的畫卷：當代頂尖數(shù)學家成長的兩種截然不同的范式。

人們對天才的想象，總是一條筆直向上的坦途，但王虹的故事，卻充滿了有趣的“彎路”和“回頭”，這個來自廣西桂林平樂縣普通教師家庭的女孩，天賦確實是肉眼可見的。

五歲就自己搞懂了一年級的全部知識，求學路上更是連跳兩級，年僅十六歲，就以653分的高分敲開了北京大學的校門。

這劇本，妥妥的“神童”開局，可進入北大后，她沒有像人們預(yù)期的那樣直奔數(shù)學系，反而一頭扎進了地球與空間科學學院，這算是第一次偏離“標準軌道”。

后來，她雖然憑著熱愛轉(zhuǎn)回了數(shù)學的懷抱，但真正的迷茫期，卻在她2011年畢業(yè)、遠赴法國深造時才猛然降臨。

在那個曾經(jīng)讓她無限向往的數(shù)學國度，王虹第一次對自己的研究產(chǎn)生了深刻的懷疑，她覺得前路迷茫，甚至做出了一個驚人的決定：中斷數(shù)學研究，去學建筑，這在旁人看來，簡直是匪夷所思的“彎路”。

她真的放棄了半年，去啃那些完全陌生的建筑理論，然而，正是這次看似荒唐的“出走”，讓她最終找到了回家的路。

她發(fā)現(xiàn)建筑遠比想象中難學，更重要的是，這次抽離讓她猛然醒悟：自己在北大數(shù)學系四年積累的深厚功底，才是她闖蕩世界的真正“底氣”和核心優(yōu)勢。

這次“彎路”成了一次至關(guān)重要的自我確證，讓她以前所未有的決心和信念，重新一頭扎回了數(shù)學的海洋。

而就在王虹兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、向內(nèi)探索自我的時候，韋東奕則走出了一條完全不同的“捷徑”，他的人生履歷里，沒有高考這一項。

高中時代，他連續(xù)兩年以滿分戰(zhàn)績，將國際數(shù)學奧林匹克（IMO）的金牌收入囊中，憑借這份無人能及的競賽成績，被直接保送進了北大數(shù)學系。

他的路徑，完美繞開了中國最龐大、最普遍的教育評價體系，直接通過國際頂尖智力競賽的極端表現(xiàn)，拿到了學術(shù)共同體的入場券，這種成長模式，不依賴于復(fù)雜的社會化評價，純粹由智力本身來定義。

這也就解釋了為什么當他手持饅頭和礦泉水，衣著樸素地出現(xiàn)在街頭采訪鏡頭前時，會顯得那般局促靦腆，他的世界，早已被純粹的數(shù)學邏輯所構(gòu)建，外部的喧囂與他無關(guān)。

一個是在反復(fù)試錯的“彎路”中確認了初心，一個是在體系之外的“捷徑”上完成了自我證明。

兩條截然不同的非線性成長軌跡，最終都通向了同一個地方：對自身天賦與使命的深刻認知，這本身就打破了所謂天才“一步到位”的簡單刻板印象。

兩條道路

數(shù)學家的歷史功績，往往呈現(xiàn)出兩種截然不同的形態(tài)，一種是攻城者，他們畢生精力對準那些懸而未決的百年難題，一旦功成，便是在人類知識的版圖上插上一面勝利的旗幟。

另一種，則是開辟者，他們不一定去攻克某座具體的堡壘，而是致力于創(chuàng)造出全新的理論工具與方法，為整個學界提供能夠披荊斬棘的“神兵利器”。

王虹，無疑是“攻城者”的杰出典范，她最耀眼的成就，便是與加拿大數(shù)學家約書亞·扎爾合作，徹底解決了困擾學界一個多世紀的三維掛谷猜想。

這個猜想的歷史，可以追溯到1917年，由日本數(shù)學家掛谷宗一提出，其核心問題聽起來頗具詩意：一根單位長度的線段，能否在一個體積可以任意小的集合中完成自由旋轉(zhuǎn)？

一個看似簡單的問題，卻成了橫亙在無數(shù)數(shù)學家面前的百年大山，王虹和合作者給出的證明，凝聚在長達127頁的厚重論文里。

為了攻克它，她獨創(chuàng)了“尺度歸納法”與“結(jié)構(gòu)定理”，并巧妙運用了反證法，這種貢獻的意義是明確而震撼的，它直接終結(jié)了一個長期的智力挑戰(zhàn)。

2023年10月27日和28日，她接連斬獲被譽為“華人菲爾茲獎”的ICCM數(shù)學獎金獎和被視為“菲爾茲獎風向標”的塞勒姆獎，正是學界對這位“攻城者”的最高嘉獎。

相比之下，韋東奕更像一位沉默的“開辟者”，他的影響力，不在于解決某一個公開懸賞的難題，而在于其創(chuàng)造的工具和方法，正被悄無聲息地編織進整個數(shù)學理論的脈絡(luò)中。

他的許多解題思路極為獨特高效，以至于被學界直接命名為“韋方法”，并被收錄進了《泛函分析講義》這樣的專業(yè)教材之中。

這意味著，他的思想正在成為后來者攀登高峰時可以依賴的階梯，不僅如此，他在一些方程問題的研究中提出的“預(yù)解估計方法”，被認為給理解湍流這類極端復(fù)雜的物理現(xiàn)象開辟了全新的路徑，提供了一套極具價值的數(shù)學工具。

近期，他與團隊在《ForumofMathematics，Pi》這本頂級期刊上發(fā)表論文，成功解決了某個非線性波動方程的爆破問題，這同樣是一次理論工具上的重大創(chuàng)新。

如果說王虹的成就是一座被攻克的險峻山峰，清晰可見，令人敬仰，那么韋東奕的成就，則更像一條被開鑿出的深邃運河，其價值在于它能夠灌溉廣袤的土地，讓無數(shù)后來者得以航行。

一位是終結(jié)問題的“攻堅者”，一位是賦能他人的“開辟者”，他們共同構(gòu)成了推動數(shù)學這艘巨輪前行的強大雙引擎。

當“韋神”走向講臺

現(xiàn)代科學研究的生態(tài)，正是在兩種狀態(tài)的張力與融合中不斷演進：一種是個體向內(nèi)探索的深度沉思，另一種則是在學術(shù)共同體中交流碰撞、激發(fā)出共振，韋東奕與王虹，恰好是這兩種狀態(tài)的完美化身。

“北大掃地僧”的稱號，精準地捕捉到了韋東奕作為“獨行僧”的畫像，他專注于內(nèi)心智識世界的構(gòu)建，以至于對外部環(huán)境表現(xiàn)出一種近乎“鈍感”的狀態(tài)。

手里的饅頭與礦泉水，樸素到有些不修邊幅的衣著，面對鏡頭的靦腆局促，這些公眾熟悉的標簽，都指向一個沉浸在自我世界里的學者形象。

這種極度的專注，恰恰是進行深度理論創(chuàng)新所必需的土壤，讓他得以在無人打擾的精神角落里，鑄造出那些名為“韋方法”的利劍。

而王虹的成功之路，則充分展示了在共同體中獲得力量與認可的范式，她成為法國高等科學研究所（IHES）的終身教授，這個機構(gòu)非同小可，在其七十余年的歷史上，此前的13位終身教授中，竟有8位是菲爾茲獎得主。

成為這里的首位女性終身教授，不僅是個人榮譽，更是全球頂尖學術(shù)共同體對她價值的最高背書。

從早年獲得的第一屆MaryamMirzakhani新前沿獎（她也是首位獲此殊榮的亞洲數(shù)學家），到近期的塞勒姆獎與ICCM金獎，這些榮譽和職位，是共同體賦予她的資源與平臺，也讓她得以站在更高的起點上，進一步放大自己的影響力。

她的研究，是在與合作者的交流碰撞中完成的，她的成就，也是在共同體的認可中得以彰顯，于是，北大智華樓的那場講座，就成了一個極具象征意義的“場域”。

當王虹在臺上分享她如何攻克百年猜想的艱辛歷程時，“獨行僧”韋東奕就坐在第一排，安靜地聆聽。

講座進行中，他一度從座位上起身，緩步走近講臺，站在巨大的PPT幕布前，旁若無人地深度思考，手里還緊緊攥著他那瓶標志性的礦泉水。

這一幕，已經(jīng)足夠讓人震撼，而講座結(jié)束后發(fā)生的事情，更是讓在場的所有人，包括田剛院士這樣的學術(shù)權(quán)威，都成了“沉默”的旁觀者。

韋東奕與王虹就某個數(shù)學問題展開了深入探討，兩人完全沉浸在自己的思維頻率中，語速極快，邏輯交鋒，旁人根本無法插話。

這已經(jīng)不是簡單的“天才見天才”，而是兩種頂級治學范式的完美交匯，“獨行僧”的深度沉思，在“共同體”的場域中被激發(fā)、被檢驗，從而產(chǎn)生了1+1遠大于2的共振效應(yīng)。

那一刻，我們看到的，是純粹智識碰撞時最璀璨的火花。

結(jié)語

王虹與韋東奕，他們并非站在對立面的競爭者，而是同一座知識殿堂里，從不同入口、沿著不同路徑向上攀登的兩種卓越身影，他們的故事，共同描繪了一幅更完整、更多元的現(xiàn)代數(shù)學家圖譜，打破了公眾對于“天才”的單一想象。

他們的成功也帶來了更深遠的啟示：一個健康的、富有創(chuàng)造力的學術(shù)生態(tài)，既需要為“韋東奕們”提供能夠安心沉思、不受打擾的土壤，讓他們可以十年磨一劍。

也需要為“王虹們”構(gòu)建能夠與世界頂尖頭腦充分共振的國際化平臺，讓她們在合作與交流中攻城略地。

理解并尊重天才的多樣性，呵護好這兩種截然不同又相得益彰的成長范式，或許才是中國學術(shù)真正走向更高領(lǐng)域，并不斷涌現(xiàn)出大師級人物的關(guān)鍵所在。