學生買淀粉腸被拔車鑰匙，校方再通報，學校管理邊界在哪

近日，山西大同四中 “女生買淀粉腸被收走鑰匙” 一事，引發了社會各界的廣泛關注。事情是這樣的，11 月 1 日，山西大同第四中學的一名女生在校門口購買淀粉腸時，被學校工作人員收走了電動車和家門鑰匙。網傳視頻中，工作人員那句 “看我給不給你”，讓人心生寒意。視頻拍攝者稱，女生追進學校，被口頭批評后才拿回鑰匙。

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消息一經傳出，網友們炸開了鍋。有網友憤怒地表示：“買根淀粉腸而已，又不是什么違法犯罪行為，工作人員怎么能這樣對待學生呢？” 也有網友理性分析：“學校擔心流動攤販食品不安全，出發點可能是好的，但這種管理方式也太簡單粗暴了吧！”

11 月 3 日，山西大同市第四中學校發布聲明稱：針對網絡上涉及我校某女生購買流動攤販淀粉腸的有關信息，我校黨委高度重視，迅速成立工作專班，第一時間進行全面調查核實。后續將根據調查情況依法依規處理。感謝社會各界對我校教育事業的關注。

然而，這份聲明似乎并沒有讓網友們完全買賬。大家紛紛追問：“到底是誰收走了學生的鑰匙？為什么要用這樣的方式？后續又將如何處理？” 這起事件看似是一件小事，實則反映出了學校在管理過程中可能存在的大問題。學校的管理邊界究竟在哪里？是該嚴格管控，還是應該更注重與學生的溝通和交流？這值得我們每一個教育工作者深思。此事在網絡上鬧得沸沸揚揚，如今校方再次通報學生買淀粉腸被副校長拔車鑰匙：雙方均有不當行為，已互相諒解。

事件發酵至今，輿論的焦點已從最初的“鑰匙風波”轉向了對校園管理模式的深層探討。有教育學者指出，類似事件并非孤例，許多學校在食品安全、紀律管理等問題上，常常陷入“一刀切”的困境——既想規避風險，又缺乏靈活有效的溝通機制。

事實上，學生購買校外食品的背后，往往隱藏著更復雜的需求。或許是食堂口味單一，或許是課間時間緊張，學生不得不選擇更便捷的選項。如果學校能提前傾聽學生的聲音，通過增設餐飲窗口、優化供餐時間等方式解決問題，或許能避免此類沖突。

另一方面，管理者的態度也至關重要。副校長“拔鑰匙”的行為看似維護紀律，實則暴露了權力行使的隨意性。教育不僅是規則的傳遞，更是人格的塑造。若管理者習慣用權威壓制而非以理服人，學生學到的或許不是守紀，而是對規則的畏懼甚至抵觸。

值得欣慰的是，事件最終以“互相諒解”收尾，這說明雙方都有反思的空間。但真正的進步不應止步于此。學校不妨借此機會建立常態化的學生意見反饋機制，讓管理更有溫度；教育部門也可考慮出臺指導性文件，明確校園管理的邊界與方式，避免“以管代教”。

教育的本質是育人，而非控人。當學校能平衡安全與自由、紀律與包容，校園才能真正成為滋養成長的土壤。對此，你怎么看？

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