學生即將迎來“無作業日”，機械式作業也被禁止，家長喜憂參半！

筆者有個正在讀小學六年級的兒子，每天放學回家，看他的狀態，就能猜到學校作業留的多不多。

蹦蹦跳跳回來的，就是作業比較少，寫一會就能完成，有時間玩一會電腦。垂頭喪氣回來的，就知道作業留的多，要寫到睡覺時間。

身為媽媽，心里很糾結。作業少了，擔心他成績不好，作業多了，擔心他心理不健康，睡眠也不足。

緩解家長焦慮，教育部們出手了！

其實我的焦慮，有點小家子氣。筆者沒想著讓孩子以后出人頭地，但也不想他太差，就做一個普通人就好。

但如果，學校留的作業比較多，我和老師溝通不讓寫，那就是害了孩子。所以，這幾年，隨著他作業越來越多，蹦蹦跳跳回家的次數，就越來越少，說實話，有點心疼，又沒有什么辦法。

近日，教育部門印發《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》，其中有兩條規定，對當下的中小學生十分友好。

第一條，禁止重復，機械類作業。相信，很多學生都被這類作業的恐懼，籠罩過。單詞不會，罰寫20遍，生字不會，罰寫30遍。

在部分老師眼里，似乎抄寫就能解決一切問題。知識點，會隨著筆尖的流動，主動走進學生的腦子里，是對付不愛學習的孩子，最好的辦法。

實際上，這種做法不僅浪費時間，還容易給學生造成一種錯覺。不愛學習的本質，是不愿意動腦子。

抄寫，恰恰是一種，完全不需要動腦子的活。只要我不想記住，寫100遍，也不一定記得住。如果我想學，也許不需要抄寫，就能會。

而且，抄寫往往是一個十分漫長的作業，寫完了，甚至都沒有時間去好好完成其他科目的作業，形成了一種惡性循環。

第二條，鼓勵學校，給學生嘗試一天沒有作業的政策。也就是說，周一到周五，其中有一天，學生是沒有作業的，放學了，可以肆意的玩，好好的休息。

雖然周六周天，是學生名義上的休息日。但做過家長的都知道，這兩天雖然休息，但也不過是換了個地方學習罷了。

把學習搬回家，學生仍然沒有好好休息的機會。而周一到周五，有一天時間可以沒有作業的話，就相當于給學生放了一個小假，身心可以得到一定程度的放松。

政策實施起來，會有些困難

這項政策，雖然好處很多，但實施起來，會有很多困難。這個困難，主要來源于不服輸的家長，內卷的學生。

21年雙減的時候，本來以為學生會就此減負。但學校減負了，家長不減負。抗議學校作業少，對學生不負責。

有家長逼著老師給學生留作業，老師留作業后，又被不想留作業的家長舉報違規，最后老師里外不討好。

所以，要想政策順利實施，學生得到真正的休息，最需要改變的，該是家長的態度，如果家長不能認識到，休息對于學生的重要性，這次政策的實施，意義仍然不大。

畢竟，學校就算不留作業，家長也會給學生加作業。老師不罰抄寫了，家長也可能留抄寫作業。

筆者寄語：

教育任重道遠，從來都不是單方面的事情。學生有些逆來順受，學校讓怎么樣，家長讓怎么樣，教育部讓怎么樣。

最后學生能怎么樣，還要看這幾方面，最后誰能拿到真正的話語權。而這個話語權，大部分都掌握在家長手里。

所以，學校可以開展一個家長會議，講解一下學生減負的重要性，培養好家長的教育理念，才能順利實施學校的教育進程。

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