大概是覺得被學(xué)校針對了,有高校老師在平臺上發(fā)文稱如果上課放視頻超過八分鐘,被學(xué)校發(fā)現(xiàn)了,那么就按教學(xué)事故處理。出這個教學(xué)事故的責(zé)任老師,當(dāng)年績效全部扣除,而且無法評職稱。更為無奈的是,還有連帶責(zé)任,學(xué)院年終考核只能算是合格,而且全學(xué)院所有的老師年終績效扣除20%。
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這招連坐挺好,好多人是不是好像看到了自己的工作單位。有個網(wǎng)友說:我們公司前段時間有個同事上班刷手機被老板看到了,然后他的當(dāng)月績效為零,他的主管被扣了50%的績效,他主管的主管、公司部門主管、公司副總經(jīng)理、公司總經(jīng)理都被扣了30%的績效,這一系列,除了老板沒自己扣自己,其他人都扣了個遍。
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原以為只有公司的牛馬是這樣,沒想到大家羨慕的高校象牙塔也是一樣。
那么為啥高校會出這樣離譜的規(guī)定呢?其實放視頻讓學(xué)生們看并不是一個不好的教學(xué)手段,如果教學(xué)視頻質(zhì)量過硬,加上老師們的當(dāng)堂講解,學(xué)生們獲取知識的興趣會更大。
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但是總有老師去鉆這種空子,從各個社交平臺上下載視頻區(qū)播放,自己很省事,但是知識系統(tǒng)不連貫,甚至老師自己都不知道視頻里說的什么?這樣的結(jié)果就是學(xué)生的反饋很差,甚至有學(xué)生舉報到學(xué)校。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后,才除此下冊,8分鐘以上算教學(xué)事故。那8分鐘以下呢?說明學(xué)校還是認(rèn)為視頻是有必要作為教學(xué)輔助手段的。
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所以這里就出了一個問題,一些教授特定課程的內(nèi)容,有時候確實需要放視頻來幫助同學(xué)們,能更好地理解教授的內(nèi)容,比如影視鑒賞……所以這個東西也不能作為一刀切的模式。
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筆者以為,處罰不是目的,提高教學(xué)質(zhì)量才是目的,如果老師總是一門心思的鉆學(xué)校的漏洞,最終只能搞成老師本人和校方的對立。并且由于本身教學(xué)能力不足,學(xué)生們未必也喜歡,老師就成了夾縫中的人,費力不討好。說到底,打鐵還需自身硬。學(xué)校已經(jīng)做了這種規(guī)定,執(zhí)行就OK了。不是么?
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