孩子不想上學(xué)？別急著罵，他可能正在“求救”！

“怎么又不去學(xué)校？”“天天玩手機(jī)，將來(lái)喝西北風(fēng)嗎？”“我辛辛苦苦供你讀書(shū)，你就這樣回報(bào)我？”……這些話，是不是聽(tīng)著耳熟？如果你家孩子最近總找借口不去學(xué)校，作業(yè)不寫、老師電話不斷、一提上學(xué)就煩躁，別急著發(fā)火，也別光想著“管教”，先停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：孩子到底怎么了？

現(xiàn)在太多孩子，不是不想學(xué)，而是學(xué)不動(dòng)了。不是懶，而是心累。不是叛逆，而是被壓垮了。他們用“不去上學(xué)”這種方式，向大人發(fā)出最沉默也最激烈的呼救。

可很多家長(zhǎng)呢？第一反應(yīng)是羞辱、是逼迫、是講大道理：“別人家孩子都能上，你憑什么不行？”“你不讀書(shū)，以后只能掃大街！”可你有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)一個(gè)孩子寧愿被罵、被罰，也不愿踏進(jìn)校門，那說(shuō)明——學(xué)校對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是學(xué)習(xí)的地方，而是痛苦的源頭。

他可能每天坐在教室里，卻像坐在牢籠里。聽(tīng)不懂、跟不上、被比較、被忽視，甚至被同學(xué)排擠。老師催作業(yè)，家長(zhǎng)盯成績(jī)，他像一臺(tái)被設(shè)定好程序的機(jī)器，唯一任務(wù)就是“考高分”。可沒(méi)人問(wèn)一句：“你開(kāi)心嗎？你累不累？你有沒(méi)有朋友？”

于是，他開(kāi)始逃避。逃課、裝病、沉迷游戲、干脆躺平。你以為他是墮落，其實(shí)他是自救。他用“不學(xué)”來(lái)奪回一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)生活的掌控感。他想說(shuō)：“至少這件事，我能自己決定?！?/p>

更讓人心疼的是，很多孩子不是不想努力，而是努力了也沒(méi)用。他熬夜寫作業(yè)，考試還是不及格；他鼓起勇氣舉手，老師卻說(shuō)“這題都聽(tīng)不懂？”；他想交朋友，卻總被當(dāng)成“差生”排斥。久而久之，他干脆放棄：“既然怎么努力都沒(méi)用，那我就不努力了。”

可家長(zhǎng)呢？往往只看到結(jié)果——成績(jī)差、不上進(jìn)、不聽(tīng)話，卻看不見(jiàn)過(guò)程——那個(gè)在黑暗里獨(dú)自掙扎的孩子。

別把孩子的“厭學(xué)”當(dāng)成態(tài)度問(wèn)題，它往往是心理問(wèn)題、關(guān)系問(wèn)題、教育方式問(wèn)題的集中爆發(fā)。你越逼，他越躲；你越罵，他越破罐子破摔。這不是危言聳聽(tīng)，而是太多家庭正在經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)。

對(duì)此，怎么看？跟往常一樣，談?wù)勎业膫€(gè)人兩點(diǎn)看法：

第一，別把“上學(xué)”當(dāng)成唯一的出路，先接住孩子的情緒。很多家長(zhǎng)一聽(tīng)到“不想上學(xué)”，第一反應(yīng)就是“完了，這孩子廢了”?？赡阍浇箲]，孩子越窒息。與其逼他回學(xué)校，不如先坐下來(lái)，心平氣和地問(wèn)一句：“是不是在學(xué)校遇到什么事了？爸爸/媽媽聽(tīng)著。”哪怕他不說(shuō)，你也得讓他知道：你不是來(lái)審判他的，你是來(lái)幫他的。情緒通了，路才通。

第二，重建信任，比提高成績(jī)更重要。孩子之所以封閉，往往是因?yàn)椤罢f(shuō)了也沒(méi)用”“說(shuō)了反而被罵”。你要做的，不是立刻解決問(wèn)題，而是讓他愿意開(kāi)口?？梢詮男∈麻_(kāi)始：陪他吃頓飯、一起散步、聊點(diǎn)學(xué)習(xí)以外的事。讓他感受到：家不是另一個(gè)“考場(chǎng)”，而是可以喘氣的地方。當(dāng)他覺(jué)得被理解、被接納，才有可能重新愿意嘗試。

孩子不想上學(xué)，不是世界末日，而是改變的開(kāi)始。別急著拉他起來(lái)，先蹲下來(lái)，看看他為什么倒下。教育的真正目的，不是培養(yǎng)一個(gè)聽(tīng)話的“好學(xué)生”，而是養(yǎng)出一個(gè)內(nèi)心有光、愿意面對(duì)世界的“人”。

別讓我們的愛(ài)，變成孩子的枷鎖。也別讓我們的焦慮，壓垮他最后的勇氣。給他一點(diǎn)時(shí)間，一點(diǎn)空間，一點(diǎn)真正的理解。也許某一天，他會(huì)自己站起來(lái)，重新走向?qū)W?！皇且?yàn)楸槐疲且驗(yàn)樗K于相信：那里，也有他的位置。