孩子總說無聊，不是因為家里只有一個孩子，很多人想錯了

昨天，跟一位朋友聊天，說現(xiàn)在帶孩子太難了。

晚上，想叫孩子去散散步，她說無聊不去。

周末，想帶孩子去公園，孩子說公園有啥好玩的。

孩子好像對平淡的生活失去了“興趣”。

一開始，自己以為是孩子一個人太孤單了。

于是，還想著要不要生個二胎給孩子做個伴。

后面聽到一個新鮮的詞，才知道。

原來孩子總說無聊，不是因為家里只有一個孩子。

而是自己給孩子培養(yǎng)了太多“消費型快樂”。

把孩子的“快樂閾值”拔的太高了。

每次只有新鮮的事情才能提起她的興趣。

回想過往的教育經(jīng)歷，因為自己在一個重男輕女的家庭中長大。

所以對于女兒自己幾乎是有求必應，舍不得她受一點委屈。

自己特別在意孩子快不快樂。

而且對于孩子“快樂”這件事，自己的理解也特別簡單。

無非吃好、睡好、玩好……

孩子要玩具，買！

孩子說想旅行，安排！

總之，自己堅信應該富養(yǎng)孩子，尤其是女孩子。

所以自己總是想給孩子用最好的，希望孩子時刻是快樂的。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子陷入“消費型快樂”無法自拔。

1. 快樂的保質(zhì)期越來越短，新玩具玩?zhèn)€幾分鐘或者幾個小時就不管興趣了，永遠等著更新鮮的事情來帶來快樂。
2. 習慣用“買”來解決情緒問題，心情不好時，會要求買個東西。
3. 越來越缺乏耐心，不愿花時間去體驗，只想快速得到結(jié)果。
4. 對平淡的生活，簡單的快樂“脫敏”，像散步、玩親子游戲這類不花錢的活動對孩子來說一點意思都沒有。

為啥有些孩子要啥給啥，他還總是不開心？總是喊無聊。

其實不是因為沒人陪，更多的是被消費型快樂毀掉的“快樂力”。

被動快樂：快樂全靠外界“投喂”，新玩具、游樂場、電子產(chǎn)品、短視頻……，大腦只愿接受強刺激，稍微“枯燥”就無聊透了。

• 閾值升高：要什么就立馬就要，永遠填不滿。
• 想象力退化：總是等著感受快樂，無法自己創(chuàng)造快樂。

所謂授人以魚不如授人以漁，與其熱衷于給孩子創(chuàng)造快樂，不如把創(chuàng)造快樂的能力還給孩子。

通過“低耗、深度、自主”的成長型教育方式，幫助孩子回歸“創(chuàng)造-收獲快樂-正向成長”的良性循環(huán)。

一、多培養(yǎng)孩子體力型愛好，從運動鍛煉中尋找快樂。

打球、游泳、爬山、跳繩……各類各樣的運動形式。

孩子流多少汗，就能長多少本事。

在運動中，孩子不僅能收獲一個好的身體，更能磨煉心性，建立自信。

每天帶孩子運動半小時，你會發(fā)現(xiàn)孩子更坐得住，睡的也更香。

二、多培養(yǎng)孩子生活型愛好，在平淡中發(fā)現(xiàn)美好

生活中有開心也有煩惱，有快樂也有悲傷。

不要妄想生活中只有開心沒有煩惱。

不要想著孩子只要學習就好，其他什么都不用操心。

讓孩子體會最真實的生活，感受生活中的財米油鹽。

比如養(yǎng)個寵物，種一顆綠植，學會做美食……

在給植物澆水時，看到樹葉發(fā)芽時，孩子慢慢也能體會到平凡生活的快樂。

三、多培養(yǎng)孩子思考型愛好，能自己創(chuàng)造快樂

比如閱讀、手工、小實驗……

大腦主動去思考，孩子體會從無到有的過程。

孩子能自主創(chuàng)造快樂，對外界的依賴就不會那么大。

把“玩具獎勵”改成一起去爬山；

把“電視獎勵”改成一起養(yǎng)個植物；

把“快去寫作業(yè)”改成試做做一道菜；

你會發(fā)現(xiàn)孩子會在無數(shù)次嘗試、無數(shù)次失敗中明白，什么是真正的快樂。

當孩子學會和自己相處，學會把被動接受轉(zhuǎn)換成主動學習和創(chuàng)造，他的人生就不會無聊。