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朱文強|文
剛剛,山西大同第四中學發了一個通報,看完后我就一個感覺——一紙通報字,滿紙荒唐言。
事兒很簡單,一個女學生,在校門口的攤販處買了一根淀粉腸,然后被學校的一名工作人員(該校副校長)強行“收”走了鑰匙。
女生當場大哭,大喊著:“還給我,你還給我。”
這名副校長傲慢的回擊著女學生的請求:“你看我給不給你。”
最終,學生被批評后,拿回了自己的鑰匙。
事后,當地號稱成立了專班,結果通報了一個莫名其妙。
這個通報核心的意思是,雙方都有錯。
那究竟雙方錯在哪?
1、學校認為,學生停車買淀粉腸,阻礙了當時的交通,影響了其他同學出行。
這個理由成立嗎?
直截了當地說——很扯淡。
事發11月1日中午12點,周六。請問,貴校周六也是上課的對吧?還是違規補課?
這不是重點,重點是我們在事發時的視頻中可以清楚地看到,學校門前幾乎是處于門可羅雀的狀態。
至少眼不瞎都能得出這樣的結論,
所以,你們說當時正處人流高峰是一個徹頭徹尾的謊言。
2、學校認為,該副校長是勸離未果的情況下,拿走了學生的鑰匙。
這個行為很滑稽,你們口口聲聲說學生的電動車停在通道上阻礙了學生通行,那么你拿走她的車鑰匙能不能解決“阻礙通行”的問題?
你的行為前提和你的行為的結果之間是嚴重矛盾的,作為一個教書育人的機構,這個基本常識和邏輯你們到底是懂不懂?還是裝傻?
3、除了陳述學生的所謂過錯,我通篇沒有看到你們指出副校長錯在哪里。
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買淀粉腸的學生,搶鑰匙的校長,再配上一個荒唐的通報,大同四中在某種程度上是犯了眾怒的。
當地學生們以實際行動讓“淀粉腸”火了。
于是,學生們開始集中排隊購買淀粉腸,“我們是四中人,我們都愛吃淀粉腸。”
甚至一些當地人專門跑去四中吃腸打卡,更有人買了腸免費送給學生吃。
想來,這些00后、10后,挺好的,敢想、敢干。
當然,按照常規操作,這件事后,大同四中門口的淀粉腸可能在某一天后消失掉,學生們再也不會因為停車買腸被搶鑰匙了。
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一根淀粉腸而已,停幾分鐘車而已,這事本不是什么大事,一個正常的學校應該有N多種方法去完美的處理好,遺憾的是,大同四中這位副校長卻采取了一種最簡單粗暴無效的方式。
更為惡心的是,他們在事后的通報里,又給自己找了一個極其荒唐的理由。
我更愿意稱這個通報是一紙謊言,至少他不能自洽一個正常的邏輯。
無論從哪個角度來看,這位副校長都不是在管理學校的秩序,這明擺著是在欺負學生。
不得不說一個很有意思的現象,每當真的需要學校負責某個責任的時候,他們便會拼命找理由開脫,比如監控沒了;而每當耍一耍權力的時候,他們的手就能伸到校外。
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買了一根淀粉腸,副校長就敢在校外搶奪學生鑰匙,這是再明顯不過的越權管理了。
明明是自己在濫權,還要找一個“為你好”的冠冕堂皇的理由,到底是為誰好呢?
而更為關鍵的是,最終經過批評教育,互相諒解了。
批評了誰?誰諒解了誰?
在這起事件里,學生有不諒解的余地嗎?
當權力嚴重不對等時,“互相諒解”不過是弱者被脅迫后的“體面”說辭罷了。
我今兒發了就這件事發了條微博:山西大同四中副校長“搶”學生鑰匙這個事吧,人干得惡心,通報更惡心。如此之壞人能在當地做校長,實乃教育之悲。
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