說一說學習的時間戰(zhàn)術(shù)

學習需要時間，而很多人往往荒廢時間，以至于不能完成學業(yè)。當然也有人利用時間，要用好學習的每一分每一秒，當然就會學業(yè)有成，甚至成為某些行業(yè)的佼佼者。

最古老的學習是學和習分開的，學就是模仿別人，哪怕亦步亦趨，跟著別人學走路，也算是學習。至于跟著別人學打獵，跟著別人學捕魚，學縫制衣服，都算是學。習就是練習，跟著別人學了之后要經(jīng)常練習，才能學會一些技能，只是跟著學而不練習，也就是只學不習，基本上學不會。學的時候需要一定的時間，練習的時候更需要大量的時間，甚至要反復(fù)練習，要悉心揣摩，才能掌握知識和技能。邯鄲學步的笑話是因為學人家走路的人在練習方面出了問題，以至于不能還原以前走路的姿勢，也學不會新的走路姿勢，被人笑話。一般來說，學生在學校學習要抓緊時間，課堂認真聽講，積極回答問題，跟著老師的指揮棒走，讓讀就讀，讓寫就寫。課下學生要認真完成作業(yè)，而且要獨立完成，哪怕非常費力費腦筋，查資料書也要認真完成。考試的時候要獨自面對，錯題要反復(fù)演練，每個錯題都要糾正，查漏補缺，而且長期堅持這樣訓練，才能有所進步。倘若只是淺嘗輒止，那么即便運用很長的時間來學習，也不能有什么好的結(jié)果。學校教育往往大多注重形式，內(nèi)容方面卻出現(xiàn)一些問題。一個自然班內(nèi)，成績好的同學只有幾個，絕大多數(shù)同學成績都是中等和差等的。他們都在同樣的教室上課，都跟著同樣的老師學習，為什么成績出現(xiàn)了很大的差別？

他們運用了同樣的時間來學習，成績差別很大，難道真的存在智力問題嗎？倘若從注意力的角度來看，成績好的學生注意力比較集中，在學習方面比較專注，不管是上課聽講還是下課完成作業(yè)，都能專心致志，心無旁騖，也就能獲得很多知識和技能。而成績中等和差等的學生注意力總是分散，上課的時候容易想別的事情，甚至有的傳紙條，有的呼呼大睡，下課完成作業(yè)的時候并不能獨立完成，有的抄襲別的同學作業(yè)，有的直接在網(wǎng)上查答案，當然沒有動腦筋，成績也就不是那么好了。很可能成績中等或差等的學生做作業(yè)的時候用的時間很短，因為他們信奉“拿來主義”，直接抄答案，得來全不費工夫，省下的時間用來逛街，吃美食，玩手機。而成績好的學生卻不會走此“捷徑”，會認真聽課和寫作業(yè)，而且全都要自己來，不抄現(xiàn)成的答案，哪怕做錯題了也要糾正過來，而不會輕松放過。當然成績好的學生會充分利用時間，還會制定自己的學習計劃，嚴格執(zhí)行這樣的計劃，以求學習的高效率。他們會用最短的時間做最多的題，背誦最多的內(nèi)容，而不會把大把的時間浪費在吃美食或玩手機方便，更不會在社交方面浪費很多時間。也就是說成績好的學生時間戰(zhàn)術(shù)比較先進，會最大限度地利用時間，而不會最大限度地浪費時間。而成績差的學生正好相反，總是逃避學習，總是干和學習無關(guān)的事，當然時間利用效率會很低。

專注的學生很可能成績很好，就顯得比較聰明，其實他們不一定聰明，只是保持了專注力。而成績差的學生往往專注力不行，精力容易分散，當然學習方面乏善可陳，做和學習無關(guān)的事卻總是比較積極。即便是成年人學習，也仍然要最大限度地利用時間，要抓緊時間做題和背誦，而不能浪費大把的時間。有的學生要先把作業(yè)做完再去玩，而且玩的時間有一定的限制，不會漫無目的地玩下去，玩一會兒就回去寫作業(yè)，或回去背誦一會兒，或回去看課外書，當然會不斷吸收知識。而成績差的學生卻往往喜歡玩，而且漫無目的地玩，玩起來就忘記了學習，其實并非完全忘記，而是潛意識故意逃避，因為學習有困難，而玩卻沒有什么困難。他們喜歡做和學習無關(guān)的事，因為那些事很簡單，而學習是有難度的，還要付出持久的努力，當然他們會逃避學習，轉(zhuǎn)而干和學習無關(guān)的事。從學習方面來看。最差的學生往往時間利用效率很低，以至于學習成績始終很差，好的學習習慣沒有養(yǎng)成，而學習好的學生往往時間利用效率很高，早就養(yǎng)成了好的學習習慣，不放過學習的每一分每一秒，當然會出獲得很好的成績。

成年人學技術(shù)也是如此，跟著師父學了之后，要反復(fù)練習。有學書法的，學了之后反復(fù)練習，甚至拿著竹棍在沙土上練，練久了就學會了，時間利用效率比較高。有學廚師的，跟著廚師學會了炒菜，更要多加練習，當然要揣摩其中的門道，一旦練成了，就沒必要每天練了。學鋼琴的、學二胡的都是如此，要反復(fù)練習，掌握其中的門道之后，就沒必要每天練習了，但仍然要隔一段時間練習一次，以增強記憶力，主要還是強化肌肉記憶。他們反復(fù)練習的時候，時間利用效率比較高，而不可能學了之后不練習，那樣的學習是無效的。有人天生比較聰明，看一眼就會，看到別人做木匠活，回去找了工具，自己就會做，但這種能力并不是人人具有，只有少數(shù)人具有。其實他們在看別人做木匠活的時候，內(nèi)心里已經(jīng)演練了無數(shù)遍，知道怎樣去做，而手眼協(xié)調(diào)能力又不錯，當然會達到很高的時間利用效率。別人看十遍也不一定學會了，而他看一遍就學會了，說明他跟著師父學的時候，上課效率比較高，心靈手巧。當然不能忽略智力問題，人和人的智力是有差別的。專注力是智力的素質(zhì)，也能決定智力的好壞。智力好的人看一眼就會，智力差的人，師父手把手教都教不會。相對于時間利用效率來說，似乎只有智力好的人能夠提升時間利用效率，而智力差的人并不能。其實，智力差的人也能提升時間利用效率，剛開始學的時候非常費勁，而一旦學會了某項技能，每天練習就會得心應(yīng)手，甚至成為某一行業(yè)的翹楚。因為他們每天都在專注于練習某一項技能，熟能生巧，甚至還有所變通，當然就顯不出笨來了。專注可以提升一個人的治理水平，不停地做一件事，大多能做好。

判斷一個人智力好壞，只要看他的時間利用效率就可以了。優(yōu)秀的人才會制定時間計劃，會提升時間利用效率，當然也有休息的計劃，不可能只是工作不休息。而智力差的人很可能時間利用效率極差，甚至逃避社會競爭，逃避工作，還借口說自己是散淡之人，看不上功名利祿，其實很可能是競爭中的失敗者，也很可能只是干了和工作無關(guān)的事，感覺很簡單，而工作卻很難罷了。