問道中原樣板校，灣區(qū)教育謀新篇——灣區(qū)（廣東）教育研究院赴安徽、河南優(yōu)質(zhì)學(xué)校深度參訪圓滿結(jié)束

金秋十月，疊翠流金，正是收獲與思考的季節(jié)。為深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)習(xí)借鑒省外優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)理念、特色課程建設(shè)及教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬教育研究視野，提升大灣區(qū)教育研究與實(shí)踐服務(wù)能力，2025年10月24-30日，由灣區(qū)（廣東）教育研究院組織的教育考察團(tuán)赴安徽省、河南省開展了為期七天的深度參訪交流活動(dòng)。本次考察團(tuán)陣容強(qiáng)大，由廣東省人民政府督學(xué)顧問、華南師范大學(xué)客座教授、灣區(qū)（廣東）教育研究院顧問陳健同志親自帶隊(duì)，灣區(qū)（廣東）教育研究院院長陳二泉全程組織，成員匯聚了來自東莞市翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陽江市龍?jiān)磳W(xué)校、江門市新會(huì)區(qū)名冠實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河源市東華實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及貴州、山東等多所知名學(xué)校的董事長、校長及核心管理干部。

此次參訪行程緊湊、內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出，聚焦“特色辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”的核心議題，先后深度考察了以“從開放注冊(cè)不到三個(gè)小時(shí)，一千學(xué)生爆棚”的卓越管理和高效課堂著稱的河南省新密市青屏高級(jí)中學(xué)，以“AI打破民辦高中名師優(yōu)生魔咒，一般學(xué)生也能上清華北大的”聞名的安徽阜南縣親情高級(jí)中學(xué)，以及“沒有不學(xué)習(xí)的孩子”的K12一體化、在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與實(shí)踐育人方面獨(dú)樹一幟的河南省新鄉(xiāng)市封丘縣建勛學(xué)校。考察團(tuán)通過校園觀察、隨堂聽課、座談交流、專題報(bào)告等多種形式，與三所學(xué)校的掌舵人和一線教師進(jìn)行了零距離、深層次的對(duì)話，收獲了豐碩的成果，為助推大灣區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新的思考與動(dòng)能。

考察之行首站：解密青屏高級(jí)中學(xué)手機(jī)進(jìn)課堂與家校管理智慧

考察的首站來到了河南鄭州，探訪當(dāng)?shù)亟逃绲囊活w璀璨明星——被譽(yù)為“中原教育一面旗幟”的新密市青屏高級(jí)中學(xué)。青屏高級(jí)中學(xué)以高質(zhì)量教學(xué)體系、激情教育、精細(xì)管理、創(chuàng)新雙主體課堂模式、德育教育感恩實(shí)踐活動(dòng)和家校共育特色辦學(xué)理念聞名遐邇，其學(xué)生自育、自管、自學(xué)的校風(fēng)從校園環(huán)境的每一個(gè)角落都能感受到。

考察團(tuán)成員分組觀摩了高三復(fù)習(xí)課和高一新授課。課堂上，教師教學(xué)目標(biāo)明確，講解精煉透徹；學(xué)生精神高度集中，思維活躍，互動(dòng)高效，整個(gè)課堂節(jié)奏緊湊、密度大，充分展現(xiàn)了青屏高級(jí)中學(xué)“向課堂45分鐘要質(zhì)量”的教學(xué)成果。陳健督學(xué)顧問全程聽課，并對(duì)課堂中體現(xiàn)出的“精準(zhǔn)、高效、扎實(shí)”的特點(diǎn)給予了充分肯定。他特別注意到教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的即時(shí)關(guān)注與反饋，認(rèn)為這種高效的課堂組織與管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大面積提升的關(guān)鍵。

此次青屏之行的最大亮點(diǎn)，是考察團(tuán)有幸聆聽了我國當(dāng)代著名教育家魏書生先生的專場(chǎng)報(bào)告會(huì)。魏老師以《民主與科學(xué)的班級(jí)管理、課堂教學(xué)》為題，結(jié)合自己數(shù)十年的教育實(shí)踐，用樸實(shí)幽默的語言，深刻闡釋了“松靜勻樂”的人生境界和“有教無類、因材施教”的教育智慧。他強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要性，并分享了大量操作性極強(qiáng)的班級(jí)管理與教學(xué)方法。整場(chǎng)報(bào)告高屋建瓴又深入淺出，笑聲與掌聲不斷。報(bào)告會(huì)后，陳健同志代表考察團(tuán)與魏老師進(jìn)行了簡短交流，他表示：“魏書生老師的教育思想是一座富礦，其核心在于對(duì)學(xué)生主體地位的尊重和對(duì)教育規(guī)律的遵循。他所倡導(dǎo)的‘人人有事做，事事有人做’的班級(jí)民主管理，以及‘注意力體操’等學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法，對(duì)于提升學(xué)校治理效能和課堂教學(xué)效益具有普遍的指導(dǎo)意義。”這場(chǎng)思想的盛宴，讓所有參訪成員如沐春風(fēng)，受益匪淺。

考察之行第二站：感悟安徽阜南縣親情高中AI模式及“親情育人”的溫度與力量

告別清屏，考察團(tuán)北上江淮，抵達(dá)此次參訪的第二站安徽省阜陽市阜南縣親情高級(jí)中學(xué)。該校以其獨(dú)特的“AI賦能教育”品牌享譽(yù)國內(nèi)，其“讓農(nóng)村孩子享受最好的教育”辦學(xué)理念，智慧化教學(xué)手段的充分運(yùn)用、分層教學(xué)理念的精細(xì)化落實(shí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定厚重的基石，給考察團(tuán)留下了深刻印象。

在親情高級(jí)中學(xué)，考察團(tuán)受到了校方的熱情接待。陳健督學(xué)顧問帶領(lǐng)全體成員深入教學(xué)一線，重點(diǎn)觀摩了該校基于AI技術(shù)的智慧課堂。在課堂上，教師通過AI助教系統(tǒng)，進(jìn)行精準(zhǔn)的提問和分組討論；學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋和練習(xí)結(jié)果通過智能終端即時(shí)采集，系統(tǒng)自動(dòng)生成分析圖表，使學(xué)習(xí)難點(diǎn)和共性錯(cuò)誤一目了然。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，AI系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生隨堂練習(xí)的完成情況，即時(shí)推送了不同難度的拓展題目，實(shí)現(xiàn)了真正的分層教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

陳健同志凝神聆聽，細(xì)致觀察技術(shù)如何無縫嵌入教學(xué)環(huán)節(jié)。他在課后點(diǎn)評(píng)中指出：“我看到了非常令人振奮的景象。親情學(xué)校的課堂，既保留了傳統(tǒng)教育中師生間的情感互動(dòng)與思維碰撞的‘溫度’，又借助AI技術(shù)賦予了教學(xué)前所未有的‘精度’。教師從繁重的批改和簡單分析中解放出來，能將更多精力投入到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)和深度啟發(fā)上，這正是技術(shù)賦能教育減負(fù)增效的典范。這種‘雙輪驅(qū)動(dòng)’模式，精準(zhǔn)地把握了未來教育的發(fā)展方向。”

在隨后的座談會(huì)上，校方信息中心負(fù)責(zé)人詳細(xì)演示了學(xué)校的“教育大腦”平臺(tái)。該平臺(tái)不僅覆蓋了“教、學(xué)、考、評(píng)、管”全場(chǎng)景，其最突出的特色在于將“親情教育”的理念數(shù)據(jù)化、可視化。系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)生學(xué)業(yè)變化、情緒波動(dòng)、參與活動(dòng)情況等多元數(shù)據(jù)，并非簡單地排名評(píng)級(jí)，而是用于生成個(gè)性化的“成長關(guān)愛報(bào)告”，主動(dòng)提示教師、導(dǎo)師乃至家長需要關(guān)注和介入的節(jié)點(diǎn)，將傳統(tǒng)的、感性的“關(guān)懷”轉(zhuǎn)變?yōu)槌暗摹⒖茖W(xué)的“護(hù)航”。例如，系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)某生近期在特定知識(shí)點(diǎn)上連續(xù)遇到困難，便會(huì)自動(dòng)提醒科任教師和結(jié)對(duì)導(dǎo)師，共同制定幫扶方案。

灣區(qū)（廣東）教育研究院院長陳二泉在交流中感慨道：“親情學(xué)校的實(shí)踐超越了簡單的技術(shù)應(yīng)用，它是在用科技重構(gòu)教育生態(tài)。其核心是‘以學(xué)生為中心’，AI是強(qiáng)大的工具，而‘親情’是不變的靈魂。這種模式有效地將大規(guī)模學(xué)校教育的‘標(biāo)準(zhǔn)化’與個(gè)性化成長的‘定制化’這一對(duì)矛盾實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，為我們大灣區(qū)學(xué)校在信息化浪潮中如何保持教育本色、提升育人效能提供了極其寶貴的系統(tǒng)性經(jīng)驗(yàn)。”

考察之行第三站：探秘建勛學(xué)校從“心法”到“活法”再到“教法”，打造幸福人生的奧秘

考察的最后一站是河南建勛學(xué)校。與青屏高級(jí)中學(xué)的“高效”有所不同，建勛學(xué)校以其鮮明的“多元化發(fā)展”特色吸引了考察團(tuán)的注意。學(xué)校堅(jiān)信“多一把尺子，就多一批好學(xué)生”，致力于為不同潛能的學(xué)生提供成長舞臺(tái)。

在建勛學(xué)校，考察團(tuán)參觀了別具一格的校園文化設(shè)施，包括學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中心、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)耕實(shí)踐基地等。最令人印象深刻的是該校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更通過“成長積分”“特色勛章”“實(shí)踐成果展示”等方式，全面記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生在品德發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)、體育鍛煉、勞動(dòng)技能和社會(huì)實(shí)踐等方面的進(jìn)步。這種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，有效激發(fā)了學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。

在交流座談會(huì)上，建勛學(xué)校的管理層詳細(xì)分享了他們?nèi)绾瓮ㄟ^豐富的校本課程和社團(tuán)活動(dòng)，將“五育并舉”落到實(shí)處。學(xué)校開設(shè)了近百門選修課，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣選擇，并大力支持學(xué)生參與各類科技創(chuàng)新、文體競(jìng)賽和志愿服務(wù)活動(dòng)。灣區(qū)（廣東）教育研究院院長陳二泉在交流中談到：“建勛學(xué)校的實(shí)踐打破了我們對(duì)于‘好學(xué)校’的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他們用實(shí)踐證明，素質(zhì)教育與學(xué)業(yè)成績并不矛盾，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)和豐富的課程供給，完全能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性彰顯，這為大灣區(qū)學(xué)校探索多元化辦學(xué)路徑提供了非常有益的參考。”陳健督學(xué)顧問也就教育評(píng)價(jià)改革這一熱點(diǎn)議題，與建勛學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換了意見，并就如何將過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)更有效地結(jié)合進(jìn)行了深入探討。

總結(jié)反思：匯聚智慧，共繪灣區(qū)教育新藍(lán)圖

七天的跨省參訪交流轉(zhuǎn)瞬即逝，但留給每一位成員的思考卻深遠(yuǎn)而綿長。在總結(jié)分享會(huì)上，各位校長、董事長感慨萬千，踴躍發(fā)言。江門市新會(huì)區(qū)名冠實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長帥亞成表示：“三所學(xué)校，三種風(fēng)格，但共同點(diǎn)是對(duì)教育規(guī)律的深刻把握和對(duì)質(zhì)量提升的極致追求。青屏高級(jí)中學(xué)的‘效率’、親情高級(jí)中學(xué)的‘溫度’、建勛學(xué)校的‘廣度’，都值得我們結(jié)合校情深度消化吸收。” 陽江龍?jiān)唇逃瘓F(tuán)劉付華董事長則認(rèn)為，中西部地區(qū)學(xué)校在有限資源下創(chuàng)造出的不凡業(yè)績，其艱苦奮斗、銳意創(chuàng)新的精神更顯珍貴。

本次考察活動(dòng)的成功舉辦，充分體現(xiàn)了灣區(qū)（廣東）教育研究院作為區(qū)域性教育智庫的平臺(tái)作用與使命擔(dān)當(dāng)。院長陳二泉總結(jié)道：“他山之石，可以攻玉。此次安徽、河南之行，不僅是一次學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的‘取經(jīng)’之旅，更是一次拓寬視野、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力的‘播種’之旅。我們希望參團(tuán)學(xué)校能將所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極探索適合自身的發(fā)展之路。”

研究院顧問陳健督學(xué)顧問在最后總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，本次參訪活動(dòng)組織周密、重點(diǎn)突出、實(shí)效顯著。他要求各學(xué)校認(rèn)真梳理總結(jié)，將三所優(yōu)質(zhì)學(xué)校在辦學(xué)理念、課程改革、課堂增效、評(píng)價(jià)創(chuàng)新、文化育人等方面的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化，并鼓勵(lì)學(xué)校間加強(qiáng)后續(xù)的研討與交流，形成協(xié)同發(fā)展、共榮共進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。陳健同志指出：“粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)對(duì)國家發(fā)展全局具有戰(zhàn)略意義，灣區(qū)的教育必須與之匹配，走在全國前列。我們要有開放包容的胸襟，主動(dòng)向外學(xué)習(xí)，更要有扎根實(shí)踐的定力，勇于自我革新，共同為推動(dòng)大灣區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、打造中國特色世界水平的現(xiàn)代教育體系作出新的更大貢獻(xiàn)。”

此次深度參訪，不僅為灣區(qū)與內(nèi)地基礎(chǔ)教育界搭建了寶貴的交流橋梁，也為參與學(xué)校下一步的改革與發(fā)展指明了方向，注入了活力。灣區(qū)（廣東）教育研究院將繼續(xù)發(fā)揮橋梁紐帶作用，策劃組織更多高質(zhì)量、深層次的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，匯聚各方智慧，共繪灣區(qū)教育的美好未來。