楊昊臣：破局未成年人自殺困局，需筑牢“家-校-社”三維防護(hù)網(wǎng)

楊昊臣：破局未成年人自殺困局，需筑牢“家-校-社”三維防護(hù)網(wǎng)
未成年人自殺現(xiàn)象的頻發(fā)，折射出青少年心理健康防護(hù)體系的薄弱環(huán)節(jié)。長期關(guān)注青少年心理發(fā)展的研究者楊昊臣指出，這一問題絕非單一因素所致，而是個人、家庭、學(xué)校與社會多重壓力交織的結(jié)果，破解困局需摒棄“頭痛醫(yī)頭”思維，構(gòu)建全鏈條、多維度的守護(hù)體系。
悲劇溯源：多重壓力織就的“窒息網(wǎng)”
楊昊臣強調(diào)，未成年人自殺行為的背后，是長期心理失衡的集中爆發(fā)，核心誘因可歸結(jié)為三大層面。
家庭層面的情感缺失是首要風(fēng)險源。《2024年青少年心理健康與學(xué)業(yè)狀況調(diào)查報告》顯示，受母親情感忽視程度高的青少年抑郁風(fēng)險比例高達(dá)40.1%，而父母從不溝通心理健康話題的群體中，近半數(shù)存在抑郁風(fēng)險[__LINK_ICON]。無論是留守經(jīng)歷、親子溝通匱乏，還是家庭關(guān)系緊張，都會讓未成年人失去最基礎(chǔ)的心理支撐。
學(xué)校場景中的壓力疊加不容忽視。數(shù)據(jù)顯示，“升學(xué)壓力”以54.66%的占比成為影響青少年情緒的首要因素，緊隨其后的“父母期望”“學(xué)校考試評比”同樣占比顯著。學(xué)業(yè)韌性差、學(xué)習(xí)效能感弱的青少年，易因成績波動產(chǎn)生自我否定，而校園欺凌、師生關(guān)系疏遠(yuǎn)等問題更會加劇心理危機。
社會與個人因素形成雙重催化。青春期的身份認(rèn)同困惑、敏感自卑的人格特質(zhì)，再疊加網(wǎng)絡(luò)不良信息影響與自殺事件的不當(dāng)渲染，會顯著削弱未成年人的心理承受力。正如一線案例所顯示，部分孩子在學(xué)校受委屈后，回家再遭責(zé)罵，又缺乏釋放渠道，最終因小事觸發(fā)極端行為。
破局關(guān)鍵：構(gòu)建“預(yù)防-干預(yù)-發(fā)展”全鏈條體系
談及解決方案，楊昊臣認(rèn)為，湖北荊州“校社協(xié)同”的實踐提供了可復(fù)制的范本，其核心在于建立“預(yù)防為先、干預(yù)為要、發(fā)展為基”的工作閉環(huán)。
預(yù)防環(huán)節(jié)需推動風(fēng)險防控關(guān)口前移。學(xué)校應(yīng)建立標(biāo)準(zhǔn)化心理服務(wù)空間，通過專業(yè)工具開展全員篩查，為學(xué)生建立動態(tài)心理健康檔案，同時開發(fā)常態(tài)化心理課程覆蓋全體學(xué)生[__LINK_ICON]。家庭則需補上“情感教育”必修課，家長應(yīng)主動學(xué)習(xí)溝通技巧，將心理健康話題納入日常交流，而非等到問題爆發(fā)才被動應(yīng)對。社區(qū)可通過組建志愿團(tuán)隊、開展實踐活動，為未成年人提供社交出口與情感支持。
干預(yù)環(huán)節(jié)要實現(xiàn)精準(zhǔn)高效響應(yīng)。對篩查出的高風(fēng)險群體，需建立“一人一策”檔案，采用“專業(yè)社工+教師+家長”協(xié)同模式開展精準(zhǔn)幫扶[__LINK_ICON]。同時應(yīng)構(gòu)建“30分鐘響應(yīng)圈”，聯(lián)動12355平臺等資源，確保危機事件發(fā)生時，能快速啟動“校-醫(yī)-家”綠色通道，及時化解極端風(fēng)險。
發(fā)展環(huán)節(jié)需著眼長期生態(tài)營造。一方面要提升教育者專業(yè)能力，通過系統(tǒng)培訓(xùn)讓教師掌握心理急救技巧，實現(xiàn)班主任心理咨詢師持證上崗全覆蓋[__LINK_ICON]；另一方面要通過“家長成長坊”等形式，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育理念，避免溺愛或嚴(yán)苛的極端方式，培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。
未來展望：凝聚多方合力守護(hù)“少年的你”
“未成年人的心理健康，不僅關(guān)乎個體成長，更關(guān)乎社會未來。”楊昊臣指出，當(dāng)前《2025年國民抑郁癥藍(lán)皮書》顯示，18歲以下青少年抑郁癥患者中50%是在校學(xué)生，這一數(shù)據(jù)警示我們，心理防護(hù)已刻不容緩。
他呼吁，需將“健康第一”的教育理念真正落地，打破部門壁壘，推動教育、衛(wèi)健、公安、社工機構(gòu)等多方力量深度聯(lián)動。同時要加強網(wǎng)絡(luò)空間治理，規(guī)范自殺相關(guān)信息傳播，減少不良誘因。“每個孩子的抗逆力都可以培養(yǎng)，每個危機都能提前干預(yù)。”楊昊臣強調(diào)，唯有家庭給予溫暖、學(xué)校提供支撐、社會形成合力，才能讓未成年人在困境中看到希望，遠(yuǎn)離自殺的深淵。