我眼中的楊振寧：從花邊新聞到心中豐碑，一個(gè)普通人的認(rèn)知轉(zhuǎn)變史

驚聞楊振寧院士逝世，心中一震。這幾天，關(guān)于“楊振寧的成就到底有多高”的話(huà)題引發(fā)了熱烈討論。坦白說(shuō)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)這位科學(xué)巨匠的認(rèn)知，僅限于他35歲獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，82歲娶了28歲的翁帆，93歲放棄美國(guó)國(guó)籍，成為中國(guó)公民。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)楊老最初的印象并不好。作為一個(gè)和科研圈八竿子打不著的普通人，我不關(guān)心他取得了多高的成就，到底對(duì)中國(guó)的乃至世界的科學(xué)進(jìn)步做出了多大的貢獻(xiàn)。倒是“功成名就不回國(guó)”、“娶了和自己孫女差不多年紀(jì)的嬌妻”，“老了回國(guó)來(lái)養(yǎng)老了”這樣的“花邊新聞”，更易傳播，也更容易撥動(dòng)普通人的神經(jīng)。

我對(duì)楊老的第一次印象改觀，出現(xiàn)在2004年。那一年我上高二。學(xué)校召開(kāi)學(xué)年表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，其中有一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)給了一位已畢業(yè)，正就讀于清華大學(xué)物理系大一的學(xué)生。

這項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)起人是該校曾經(jīng)的一位校友，后來(lái)就職于美國(guó)某頂尖科研實(shí)驗(yàn)室，并有幸擔(dān)任了楊振寧院士的實(shí)驗(yàn)助理。他想在他曾經(jīng)的母校設(shè)立一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)那些在物理方面有天賦有興趣的學(xué)弟學(xué)妹們。

該想法得到了楊振寧院士的大力支持，于是，這項(xiàng)承載著兩位物理人期望的獎(jiǎng)學(xué)金，便以他們二人的名字被命名為 “嘉寧獎(jiǎng)學(xué)金” 。

楊老還謙遜的表示：這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金是由他的助理發(fā)起的，自己只是提供了一些支持，就不要用自己的名字命名了。后來(lái)考慮到楊老在物理學(xué)界的地位和影響力，可以更好地激勵(lì)那些在物理方面有天賦有興趣的年輕學(xué)子，才同意了他的助理的名字在前，楊老的名字在后的命名方式。

這里還有一個(gè)溫暖的細(xì)節(jié)：按照慣例，若以人名命名，常從姓名中各取一字。但最終選擇的 “嘉” 字，不僅是發(fā)起人的名字，更深藏著 “嘉獎(jiǎng)英才” 的美好寓意；“寧” 代表的，正是物理學(xué)泰斗楊振寧先生。

這個(gè)名字，從誕生之初，就超越了個(gè)人的印記，寄托了一份“嘉獎(jiǎng)后學(xué)，薪火相傳”的溫暖期許。它不再只是一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的名字，更是一個(gè)精神的符號(hào)。

那位被獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生本人沒(méi)到場(chǎng)，父親代為參加頒獎(jiǎng)儀式和領(lǐng)獎(jiǎng)。他父親還分享了一個(gè)振奮人心的好消息。楊振寧院士在清華大學(xué)教授大一物理，他家孩子竟然有幸聽(tīng)到了楊院士的課。

聽(tīng)到這個(gè)消息，有一位同學(xué)激動(dòng)地當(dāng)場(chǎng)跑上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，拽住那位父親，說(shuō)頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，無(wú)論如何要給他幾分鐘時(shí)間，他有很重要的事情想問(wèn)清楚。

那位同學(xué)我倒是認(rèn)識(shí)。我們當(dāng)時(shí)還沒(méi)有文理分科（當(dāng)時(shí)剛巧遇上教育改革，政策未定，學(xué)校便一直未分科），該同學(xué)的綜合成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名30左右，但物理成績(jī)非常突出，經(jīng)常都是滿(mǎn)分。

我不知道他最終和那位得獎(jiǎng)同學(xué)的父親都談了什么，只知道高三文理分科之后，該同學(xué)選了理科。要學(xué)習(xí)的科目少了（未分科之前要學(xué)9門(mén)主科，分科后少了3門(mén)），且不再需要消耗時(shí)間精力在自己并不擅長(zhǎng)的政史地等科目上了，該同學(xué)的成績(jī)直線(xiàn)上升。物理更是一騎絕塵，我們這些曾經(jīng)同班，同樣選擇理科的同學(xué)都被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

2005年的高考，他以理科總分727分，物理滿(mǎn)分，市狀元，省第二名的優(yōu)異成績(jī)被清華大學(xué)物理系錄取了。此時(shí)，我終于猜著了，他當(dāng)時(shí)和那位同學(xué)的父親問(wèn)的，大概會(huì)和楊振寧院士在清華授課有關(guān)吧。只是不知道他會(huì)不會(huì)延續(xù)那位同學(xué)的幸運(yùn)。

不論是否有幸能夠成為楊振寧院士的學(xué)生，他一直視楊老為自己的偶像，終于如愿考進(jìn)了能夠有機(jī)會(huì)近距離的接觸到楊老，甚至有可能有機(jī)會(huì)接受偶像的親自教導(dǎo)，這已經(jīng)是很多人做夢(mèng)都求不來(lái)的福分了。

雖然有幸和這樣優(yōu)秀的人做同學(xué)，但我自知和人家差距很大，考上的也是一所籍籍無(wú)名的普通大學(xué)。自然不好意思和人家再保持聯(lián)系，也不好意思再打探母校的消息。但我知道，這項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金一定還會(huì)激勵(lì)著更多的學(xué)子在這條路上奮勇前進(jìn)。

那位因受此激勵(lì)、最終考入清華物理系的同學(xué)，讓我第一次真切地觸摸到“榜樣”二字的力量。原來(lái)，一個(gè)偉大科學(xué)家的存在，本身就像一座燈塔，其光芒足以照亮遙遠(yuǎn)小城中一個(gè)年輕學(xué)子的前路，將“物理”這個(gè)抽象的詞匯，變?yōu)橐粋€(gè)可以奔赴的、滾燙的理想。

2015年，楊振寧院士放棄了美國(guó)國(guó)籍，加入中國(guó)籍。當(dāng)時(shí)很多人都在說(shuō)“楊振寧年輕能干的時(shí)候舍不得美國(guó)的高薪厚祿，現(xiàn)在老了，干不動(dòng)了，想著跑回國(guó)養(yǎng)老來(lái)了”。

當(dāng)時(shí)恰逢我們高中畢業(yè)10年，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校還組織了一場(chǎng)優(yōu)秀校友見(jiàn)面分享會(huì)，前后腳考進(jìn)清華大學(xué)物理系的那兩位同學(xué)也在被邀請(qǐng)之列。只是像我這種并不能給母校增光的普通學(xué)生，就無(wú)緣得見(jiàn)了。

那時(shí)候，我依然不知道楊振寧院士到底在物理學(xué)領(lǐng)域取得了怎樣的成就，又為國(guó)家做出了怎樣卓越的貢獻(xiàn)。但我清楚地知道，中國(guó)的國(guó)籍應(yīng)該是世界上最難加入的國(guó)籍。一個(gè)曾經(jīng)放棄中國(guó)國(guó)籍，加入外國(guó)籍的人，想要再次加入中國(guó)籍，那幾乎是不可能成功的事情。可是，中國(guó)愿意為楊振寧院士破這個(gè)例，那必然是他做出了無(wú)與倫比的卓越貢獻(xiàn)。

也正是在那一刻，我忽然對(duì)“嘉寧獎(jiǎng)學(xué)金”里的那個(gè)“寧”字，有了超越字面的理解。它當(dāng)年或許只是代表?xiàng)钫駥幭壬?strong>對(duì)那些學(xué)子們寄予了一份“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的期許。但縱觀他后半生所選擇的道路，無(wú)論是面對(duì)滔天的非議，還是承受世俗的誤解，他從未辯解，始終安然地做著自認(rèn)為正確的事。教書(shū)育人、提攜后輩、建言獻(xiàn)策。這份在喧囂中恪守初心、在時(shí)間中印證價(jià)值的定力，將個(gè)人浮名置之度外的豁達(dá)，不正是“寧?kù)o致遠(yuǎn)”最生動(dòng)的詮釋和示范嗎？

也許，冥冥之中，自有天意。它仿佛一個(gè)跨越時(shí)空的預(yù)言與印證：以 “嘉獎(jiǎng)” 激勵(lì)后學(xué)奮勇?tīng)?zhēng)先，以 “寧?kù)o” 告誡學(xué)子堅(jiān)守初心。這個(gè)名字，從誕生之初，就寄托了一份超越時(shí)代的、關(guān)于“如何做學(xué)問(wèn)”與“如何做人”的溫暖期許與精神指引。

只是，我的工作和生活，都與科研或者物理領(lǐng)域八竿子打不著。在那之后不久，我結(jié)婚了，后來(lái)又有了孩子，作為一個(gè)上有老下有小的普通人，我也沒(méi)有那么多的時(shí)間精力去關(guān)注這些事情。作為一個(gè)母親，在養(yǎng)育若蘭的日日夜夜里，我時(shí)常在思考，我到底該如何引導(dǎo)我的孩子若蘭。我給她講繪本、立規(guī)矩、培養(yǎng)習(xí)慣，卻也常常困惑：除了這些日常的澆灌，我還能給她什么更持久、更強(qiáng)大的成長(zhǎng)力量？

我們總在苦苦尋找教育孩子的資源與方法，楊老的故事，給了我答案的一部分：一個(gè)真正的榜樣。我從楊老身上看到的，是“榜樣”二字最深沉的力量。它告訴我們，真正的教育，或許不僅僅是知識(shí)的傳遞，也并非整日的耳提面命，而是為孩子創(chuàng)造一個(gè)能接觸到真正“巨人”的環(huán)境。

當(dāng)孩子的世界里，不僅有流量明星和網(wǎng)絡(luò)紅人，更有像楊振寧這樣，將智慧奉獻(xiàn)給人類(lèi)、用行動(dòng)影響后來(lái)者的科學(xué)家時(shí)，他們的視野、格局和追求，自然會(huì)變得不同。

楊振寧先生物理學(xué)的成就，我終其一生也難以深入理解。但他作為一個(gè)“榜樣”，如何潤(rùn)物無(wú)聲地影響了一所中學(xué)、幾位學(xué)子，進(jìn)而改變了他們對(duì)人生的想象。這個(gè)過(guò)程，我看見(jiàn)了，也懂得了。

我們或許無(wú)法，也無(wú)需期望每個(gè)孩子將來(lái)都能夠成為下一個(gè)“楊振寧”，但我們可以讓他們知道，這世上有這樣一種極致的探索、一份不渝的赤誠(chéng)。讓他們?cè)诿悦r(shí)，能想起曾經(jīng)有這樣一盞燈，照亮過(guò)人類(lèi)的路，也照亮過(guò)某個(gè)高中生通往清華的路。

作為父母，我們能做的，就是為孩子推開(kāi)一扇窗，讓孩子看到何為真正的卓越，何為值得仰望的星空。這種榜樣教育，其核心并非知識(shí)的灌輸，而是視野的開(kāi)拓與格局的塑造。它讓孩子知道，人生的價(jià)值可以有多元的、崇高的衡量尺度。它會(huì)在孩子心中種下一顆種子：未來(lái)，你不必去追逐那些轉(zhuǎn)瞬即逝的流量明星，你可以去敬佩一個(gè)科學(xué)家，一位工程師，一名優(yōu)秀的工匠，或者一個(gè)像楊振寧的助理那樣，甘愿為故鄉(xiāng)與后輩搭建橋梁的人，甚至是身邊任何一個(gè)堅(jiān)守崗位、默默發(fā)光的普通人。

如今，楊老已逝，蓋棺論定。我也不想再詳細(xì)了解討論他的過(guò)往，無(wú)需深究他那足以照亮人類(lèi)文明史的物理學(xué)成就。但我知道，他是一個(gè)很厲害的科學(xué)家，一個(gè)很偉大的中國(guó)人。于我而言，我心中自有一座為他樹(shù)立的豐碑。這座豐碑，不是用公式和獎(jiǎng)項(xiàng)砌成，而是由兩個(gè)被改變的少年人生、和一份超越世俗眼光的家國(guó)認(rèn)同所鑄就。

前輩已逝，風(fēng)范長(zhǎng)存。謹(jǐn)以此文，致敬楊振寧先生，表達(dá)一個(gè)普通母親最深的敬意與懷念。愿這束光，也能照亮更多孩子的未來(lái)，也愿我們，都能成為為孩子點(diǎn)亮星空的引路人。