河南
有家長說，孩子的作業只能等我回去了才能做，下午5點40放學，
回家吃完飯，開始寫作業是晚上7點鐘，2個小時不夠寫，哪還有時間玩，更沒空去拓展學習，特別心累...
到了小學以后，課外時間確實緊張，我們這樣想，中低年級都這么忙，高年級怎么辦？
所以，還是多觀察，看時間到底花在哪里了，再具體改進，爭取保質保量完成作業的同時，也玩了。
一、時間到底花在哪里了？
如果是速度慢，
其實低年級的孩子寫字速度普遍慢，這是正常的，孩子不也是想把作業寫完美嗎？寫著寫著有經驗了就快了。
語文閱讀打卡，英語閱讀打卡，都是非常耗時間的。
如果是習慣不到位，那就教孩子管理時間。
有的孩子就是寫著玩著，喝水的中途看到了自己的玩具，順手玩一會兒，完全不記得作業這回事兒了。
如此一來，完成作業的時間就會比較晚。家長可以給孩子列舉一個時間管理四象限的表格，讓他把重要的不得不做的事情先做了，再去玩。
我們可以算一下，語文的生字抄寫默寫+閱讀打卡+數學隨堂練+英語打卡，
最低1.5個小時，中間總得休息一下吧。有計劃的去搞，要不然晚上的時間真的不夠用。
如果做完校內作業，還要做家長布置的作業。
我真心覺得家長可以考慮下，可有可無的作業能不做就不做，低年級我還是建議多玩。
我家不喜歡做教輔，據我的了解，應該也沒有多少孩子喜歡，除非這個教輔是老師發的，不得不做。
語文就是要大量閱讀，英語也是要日積月累，數學是邏輯思維，我不排斥刷題，但也要適度，新情景題很靈活，不是單靠刷題就能解決的。
大家可以觀察一下自己的孩子，看看作業時間還有沒有可壓縮的空間，相對幼兒園來說，空閑時間確實沒那么多，但擠一擠還是有的。
二、有沒有必要上延時？
如果家里沒人按時接，或者家里大人無法輔導孩子作業的，課后延時是更好的選擇，
但一定要叮囑孩子，在延時班的時候，作業能多寫就盡量多寫，這樣的話，晚上才能有更多的空閑時間。
作業有的是上午就布置了，有的是下午布置，作業公布以后，在保證孩子和同學玩耍的前提下，寫點作業，沒有公布的話就預估著寫。
這樣的話，晚上就能多一些時間玩耍，
不過，我自己沒有這樣刻意要求，我認為同學之間的玩耍也很重要。
我每天問的最多的就是課間有沒有和同學在一起玩，不要把玩耍的時間都用來趕作業了。
我們是一年級上半年上了半年的課后延時，但是晚上回來以后還是要開燈寫作業，后來就沒報了。
下午3點40放學，回來先玩一會兒，然后就開始趕作業，我和小朋友商量好了，盡量在天黑之前把作業搞完。
奈何現在天黑的越來越早，如果當天作業不多，搞完之后會看1本英語分級，要么就是他自己看書，或者在小區溜圈。
三、孩子寫作業總要家長陪？
陪寫作業的目的是為了有一天，我們做家長的能夠體面的下崗，也就是當孩子可以獨立自主，高效的完成作業時。
在一二年級的時候，陪寫作業是希望孩子能有一個好的習慣，比如端正坐姿，不邊寫邊玩，告知解題思路，管理時間等等。
我覺得家長可以在平時聊天的時候，適當肯定孩子，說一些類似的話，“媽媽相信你，這些小事兒你可以搞得定的”。
家長適當放手，孩子有膽兒，讓他把能做的先做完，不會的再反復讀題，還是不會的，做個記號，做完作業之后，統一來問，避免中途跑來跑去的。
頂多就是寫的作業不盡人意嗎，沒關系，誰都是從不會到會的，誰一下子就能寫那么完美，不都是慢慢練的嗎？
如果他不知道怎么開始，那就借助作業登記本兒，把當天要寫的作業，一項項的做完，之后，父母再協助孩子檢查一遍就好了。
同時，大人也要改變自己的觀點，不要覺得，這事兒我得陪著，孩子才能弄好，其實你不陪，孩子說不定做得更好。
我覺得孩子還是渴望獨立的，可能是他寫作業的時候我太嘮叨了，有的時候我確實也是沒空管他，孩子就是在這種環境中慢慢的獨立了起來。
我們現在三年級，也會盡量陪他一起打卡英語作業，對于零基礎的孩子，一上來就要開口背誦，真的太難了，讀都讀不清的，
我會盡自己的水平糾正他的發音，讓他讀得更準一點；
三上的教材一上來就是簡寫，比如I'm，Mr和Ms分不清？我都會順便說一下，
這是陪伴的過程中發現的一些問題，說白了，還是要日積月累。
總結：慢慢來，相信孩子肯定是越來越好的，不信你翻一下他以前的作業本兒，一定會捧腹。
the end
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