《古文現(xiàn)場：循著歷史讀經(jīng)典》：回到歷史現(xiàn)場，破解古文難題

Q

為什么孩子古文學(xué)不好，一看到“文言文”三個字就頭皮發(fā)麻？

Q

是不是總覺得古人離我們太遠(yuǎn)，他們的文章“讀不懂、用不上”？

Q

為什么明明背了那么多篇目，一到考試卻還是“提筆忘言”？

A

因為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，將“文”（文章） 與“史”（歷史）、“人”（作者） 生生割裂了。孩子看到的只是一個孤立的、僵化的文本，一堆需要記憶的實詞、虛詞和翻譯。

沒有共鳴，何來理解？沒有理解，何來記憶？沒有記憶，何來運(yùn)用？

本書作者王海興老師在序言中提到：

“要想理解古人及其著作的真正含義，不應(yīng)像當(dāng)下語文界，把每篇文章肢解得支離破碎、死無全尸，而是將它們還原到特定的歷史時空中，予以全面審視。就像曹操，如果不了解他目睹過黨錮之禍，看到那些品德高尚的士人，飛蛾撲火般被宦官集團(tuán)毀滅，就不會懂得他緣何成為“亂世之奸雄”，以及在廣招人才時首重才能，而不太計較品德。”

我們常說“文史不分家”，但真正能把“文”與“史”打通、讀活、用起來的書，并不多見。

《古文現(xiàn)場》正是這樣一部作品：

它不教你死記硬背，而是帶你“回到現(xiàn)場”，理解背后的“人”與“事”；

它不讓你孤立地看文字，而是把文章放回歷史的長河，看它如何流淌至今。

【誰適合讀這本書？】

-中學(xué)生：

突破古文閱讀瓶頸，提升文史素養(yǎng)，培養(yǎng)寫作能力，助力中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

-教師與家長：

教學(xué)參考、親子共讀，更輕松地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-文史愛好者：

系統(tǒng)梳理古代經(jīng)典文章，深入歷史現(xiàn)場，感受人文溫度。

將古文放回它誕生的歷史現(xiàn)場，讓孩子“穿越”回去，像認(rèn)識朋友一樣認(rèn)識作者，像經(jīng)歷故事一樣經(jīng)歷文章。

如果你或你的孩子正在為古文閱讀、寫作發(fā)愁，

那么，這本《古文現(xiàn)場：循著歷史讀經(jīng)典》，請一定不要錯過！

古文現(xiàn)場： 循著歷史讀經(jīng)典（全兩冊）

ISBN 978-7-5231-1640-1

作者：王海興

定價：128.00元

內(nèi)容簡介：

本書以史串文，以文鑄魂。按照中國歷史朝代順序，精選歷代經(jīng)典古文。所選古文既包括課本中已經(jīng)講授過的篇目，又有課本以外的拓展篇目。以“民本思想”“士人風(fēng)骨”等人文精神為線索，串起史傳、論辯等各種文體；從大禹治水的堅韌到王陽明心學(xué)的智慧，讓李斯、蘇軾等歷史人物在具體的時代語境中復(fù)活。在歷史與文言的互釋中，不僅破除了讀者對文言的畏懼，又讓大家看見了文字背后的人格光芒。于浮躁的時代構(gòu)筑心靈的定力，實為打通歷史認(rèn)知、文言學(xué)習(xí)與人文啟蒙的匠心之作。 是幫助學(xué)生突破古詩文閱讀難關(guān)、提升文史素養(yǎng)、贏得中高考語文的得力助手，也是一般文史愛好者親近經(jīng)典、感受中華人文精神的有效路徑。

制作：凌小凡

初審：李藝璇

復(fù)審：司麗麗

終審：李漓