Q
為什么孩子古文學(xué)不好,一看到“文言文”三個字就頭皮發(fā)麻?
Q
是不是總覺得古人離我們太遠(yuǎn),他們的文章“讀不懂、用不上”?
Q
為什么明明背了那么多篇目,一到考試卻還是“提筆忘言”?
A
因為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,將“文”(文章) 與“史”(歷史)、“人”(作者) 生生割裂了。孩子看到的只是一個孤立的、僵化的文本,一堆需要記憶的實詞、虛詞和翻譯。
沒有共鳴,何來理解?沒有理解,何來記憶?沒有記憶,何來運(yùn)用?
本書作者王海興老師在序言中提到:
“要想理解古人及其著作的真正含義,不應(yīng)像當(dāng)下語文界,把每篇文章肢解得支離破碎、死無全尸,而是將它們還原到特定的歷史時空中,予以全面審視。就像曹操,如果不了解他目睹過黨錮之禍,看到那些品德高尚的士人,飛蛾撲火般被宦官集團(tuán)毀滅,就不會懂得他緣何成為“亂世之奸雄”,以及在廣招人才時首重才能,而不太計較品德。”
我們常說“文史不分家”,但真正能把“文”與“史”打通、讀活、用起來的書,并不多見。
《古文現(xiàn)場》正是這樣一部作品:
它不教你死記硬背,而是帶你“回到現(xiàn)場”,理解背后的“人”與“事”;
它不讓你孤立地看文字,而是把文章放回歷史的長河,看它如何流淌至今。
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【誰適合讀這本書?】
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-中學(xué)生:
突破古文閱讀瓶頸,提升文史素養(yǎng),培養(yǎng)寫作能力,助力中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。
-教師與家長:
教學(xué)參考、親子共讀,更輕松地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
-文史愛好者:
系統(tǒng)梳理古代經(jīng)典文章,深入歷史現(xiàn)場,感受人文溫度。
將古文放回它誕生的歷史現(xiàn)場,讓孩子“穿越”回去,像認(rèn)識朋友一樣認(rèn)識作者,像經(jīng)歷故事一樣經(jīng)歷文章。
如果你或你的孩子正在為古文閱讀、寫作發(fā)愁,
那么,這本《古文現(xiàn)場:循著歷史讀經(jīng)典》,請一定不要錯過!
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古文現(xiàn)場: 循著歷史讀經(jīng)典(全兩冊)
ISBN 978-7-5231-1640-1
作者:王海興
定價:128.00元
內(nèi)容簡介:
本書以史串文,以文鑄魂。按照中國歷史朝代順序,精選歷代經(jīng)典古文。所選古文既包括課本中已經(jīng)講授過的篇目,又有課本以外的拓展篇目。以“民本思想”“士人風(fēng)骨”等人文精神為線索,串起史傳、論辯等各種文體;從大禹治水的堅韌到王陽明心學(xué)的智慧,讓李斯、蘇軾等歷史人物在具體的時代語境中復(fù)活。在歷史與文言的互釋中,不僅破除了讀者對文言的畏懼,又讓大家看見了文字背后的人格光芒。于浮躁的時代構(gòu)筑心靈的定力,實為打通歷史認(rèn)知、文言學(xué)習(xí)與人文啟蒙的匠心之作。 是幫助學(xué)生突破古詩文閱讀難關(guān)、提升文史素養(yǎng)、贏得中高考語文的得力助手,也是一般文史愛好者親近經(jīng)典、感受中華人文精神的有效路徑。
制作:凌小凡
初審:李藝璇
復(fù)審:司麗麗
終審:李漓
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