自今年秋季開學(xué)起,北京中小學(xué)將開設(shè)人工智能(AI)通識課程。AI時代,孩子們究竟該如何學(xué)習(xí),最該學(xué)的知識和技能又是什么?
8月29日,學(xué)而思開放日在好未來北京總部舉行,活動主題為“學(xué)習(xí)進化論”。現(xiàn)場通過展覽互動、主題分享、開放課堂的形式,向到場的上百位家長和孩子,呈現(xiàn)了學(xué)而思在“AI+教育”時代的最新研究和落地成果。
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好未來集團執(zhí)行總裁位晨致辭分享
有學(xué)生家長表示,“通過參加開放日,切實找到了為何學(xué)而思會將‘提問’是更好的學(xué)習(xí)做為新的理念。”
開放日現(xiàn)場:AI濃度拉滿
“大家平時接觸到的人工智能有哪些,請舉手告訴我?”
在好未來總部,一堂名為“智慧AI眼鏡”的學(xué)而思大科學(xué)開放課堂,吸引了最多家長和孩子們的參加。
這是學(xué)而思開放日三個開放課堂中的一個。孩子們爭先恐后地舉起手,“進小區(qū)要刷臉”“回到家用語音打開空調(diào)”“我感冒了,媽媽用AI來問醫(yī)生”。
很難想象,這些以7、8歲居多的孩子們,會脫口而出如此多的AI應(yīng)用。當(dāng)老師又問起大家平時會用哪些AI軟件,“豆包”“DeepSeek”等答案更是不絕于耳。
這些大多出生于2015年后的孩子,被稱為AI時代的原住民,從出生那一刻起,AI的服務(wù)和應(yīng)用就深入他們的生活,儼然一個“數(shù)字成長搭子”。
但這些AI應(yīng)用背后的原理是什么,又是如何驅(qū)動終端產(chǎn)品運轉(zhuǎn)及服務(wù)的。在這個開放課堂,學(xué)而思的老師們,親手引導(dǎo)孩子們通過制作一個簡易的“智慧AI眼鏡”來一探究竟。
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整個課堂,老師通過“提問”這樣一種循循善誘的方式,來引導(dǎo)孩子們思考——AI如何接聽人類的指令,又靠什么硬件來完成這一指令,讓孩子們真正參與到“思考”的過程中來。
不到半小時,孩子們一邊聽、一邊親自動手做,一副副帶有AI語音功能的AI眼鏡就完成了。很多孩子們頗有成就感,家長們也收獲頗多,“通過動腦加動手的方式,孩子對AI的理解更加深入和立體了,我也掃了盲。”有家長表示。
除了開放課堂,開放日現(xiàn)場還設(shè)立了多個展覽展臺,將學(xué)而思這幾年研發(fā)的系列課程以及學(xué)習(xí)工具做了一一呈現(xiàn)。
在學(xué)而思學(xué)習(xí)機展臺,小學(xué)生做完一張數(shù)學(xué)題后,學(xué)而思自研的九章大模型,不但能進行基礎(chǔ)的糾錯,還能總結(jié)這位學(xué)生可能尚未掌握哪些知識點,并出具相關(guān)題目來針對性補強。一旁的家長看完演示表示,“AI對孩子掌握的知識圖譜進行了篩查和判斷,這樣能提高學(xué)習(xí)的效率。”
在另一處AI編程展臺,一位小學(xué)生將自己的臉放入屏幕中,僅需幾秒鐘,就出現(xiàn)了一個“卡通版頭像”。一旁的學(xué)而思學(xué)研老師,順手講起小學(xué)生如何在前端和后端進行編程。
同時,AI+3D沉浸式學(xué)習(xí)英語天天練App也吸引了不少學(xué)生和家長關(guān)注,用“使用即開口,開口必大聲”的設(shè)計理念,孩子在高頻次的開口練習(xí)中,逐漸從“不敢開口”到“大聲開口”再到“自信表達”
有家長就表示,“通過開放日,切實感受到AI時代究竟要學(xué)什么,它又是如何幫助孩子們來進行學(xué)習(xí)的。”
“提問是更好的學(xué)習(xí)”
在開放日舉辦的學(xué)而思分享會上,好未來集團執(zhí)行總裁位晨,進行了主題演講。她表示,“開放日的主題——學(xué)習(xí)進化論,是對學(xué)而思品牌理念‘提問是更好的學(xué)習(xí)’的一個回應(yīng)。意思是比起成績、考試這些顯性的標(biāo)準(zhǔn),我們更希望保護孩子們的好奇心,激發(fā)孩子主動提問的意識。”
在這一理念指導(dǎo)下,學(xué)而思近幾年對“AI+教育”時代下的生態(tài)建設(shè)和產(chǎn)品化落地,進行了諸多投入和創(chuàng)新。
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比如上線了“學(xué)而思大閱讀”, 孩子們可以通過探究式閱讀、角色扮演等方式,一邊思考、一邊閱讀,達到更生動的學(xué)習(xí)效果。
在人工智能課程上,學(xué)而思凝練出了AI工程師、AI設(shè)計師等8大AI主題應(yīng)用,著重培養(yǎng)孩子們的4C能力,包括問題解決力、創(chuàng)造力、思辨力和協(xié)作力。
學(xué)而思博物,則致力于培養(yǎng)孩子“上知天文、下知地理、中知自然”的綜合能力。學(xué)而思科考,則通過生態(tài)探索、自然科考、科研實戰(zhàn)等方式,讓孩子做到“知行合一”。
學(xué)而思還全新升級了ICS 3.0課堂,通過四屏聯(lián)動方式,借助科技賦能場景,來進行形象化、探究式、個性化教學(xué)。
此外,學(xué)而思還沒有忘記將AI帶進偏鄉(xiāng),踐行“AI普惠”。今年,學(xué)而思就聯(lián)動騰訊公益和高校支教團隊,為鄉(xiāng)村學(xué)校帶去專業(yè)有趣的AI啟蒙課程,引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識AI、會用AI、用好AI。
位晨表示,通過持續(xù)投入,學(xué)而思自研九章大模型的能力不斷提升,同時通過學(xué)而思學(xué)習(xí)機等智能硬件,以及小思AI、英語天天練等軟件,九章愛學(xué)等toB產(chǎn)品,逐步搭建一個比較完整的AI+教育生態(tài),覆蓋教、學(xué)、評、育、研、管等各個場景,為學(xué)生、家長和學(xué)校老師都提供有效果有價值的智能學(xué)習(xí)體驗。
人類不會被AI取代,這是目前AI界的階段性共識,只不過在具體分工上,人類可以讓渡出重復(fù)和機械的工作,去做更有價值的創(chuàng)造,而這需要不斷開發(fā)和刺激人類的大腦,其第一步正是從“提問”開始。
有一位來自北京的小學(xué)生,在各種人工智能大賽上獲得了獎項。他在開放課堂上做分享表示,“AI時代,自己能做什么,該怎樣做,主動思考這些問題,會讓自己對自身的成長,更加有方向。”
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