教師工作碎片化日志：具象化的教師生活已經(jīng)開始（001）

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。我存在著，我在生活，我將生活下去，我開始覺得自己更切實了，我有動作的欲望。）

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

那么多教育體制之外的人們總是對我已經(jīng)開始上班表示大吃一驚：你們不是放假到每一年的9月1日嗎？這兩天這么炎熱，怎么你們就已經(jīng)開始上班了呢？

我只能苦笑：人類的悲歡并不相通。作為一名教師，比學(xué)生們晚放假一到兩周時間，又比學(xué)生們早開學(xué)一到兩周時間，這不是很正常的事情嗎？

真正留給老師們用來休息、調(diào)適心情的時間不會超過二十天！

你又驚異了？你不會知道，在假期里面，教師們還是要接受各級各類“叉桿兒、馬戶和又鳥”們的辱虐式命令，進(jìn)行各種各樣的培訓(xùn)、制作公眾號和線上授課等等任務(wù)——教師同行們，大概是因為類似于生殖隔離的地域隔離，你們不要跟我說什么“不允許線上授課”之類的辭令，很沒有意思，很無知，你知道嗎？

這不，我們又已經(jīng)進(jìn)行了一天辱虐式教師培訓(xùn)。“叉桿兒、馬戶和又鳥們”大聲不指名，但是卻言有所指、殺雞駭猴、欺凌弱小地對教師們說：“某些人，還像一個教師嗎？你多么優(yōu)秀，優(yōu)秀到聽培訓(xùn)這么不認(rèn)真？你如果不想當(dāng)教師，可以立刻辭職，不要占著茅坑不拉屎”，等等等等。

當(dāng)一天辱虐式教師培訓(xùn)結(jié)束時候，我路過了“叉桿兒”的闊大、豪華辦公室。辦公室中門大開，空無一人，但里面的空調(diào)正在全力運行，以保證里面空氣清新的同時，溫度適宜。

對于這個辦公室，我多少有一點點腹誹：中國人的變通和雙標(biāo)在這里一覽無遺。

首先是變通。按照天庭和靈山的規(guī)定，一名學(xué)校校長的辦公面積不能夠超標(biāo)（具體是多少，我這樣的草芥不太清楚），但長期以來，我最近幾年看到的四任校長，一個人的辦公室就占據(jù)了一間標(biāo)準(zhǔn)教室，當(dāng)然超標(biāo)了。

第一任校長時候，教育生態(tài)里面的反腐之風(fēng)幾乎為零級，所以她并不在意規(guī)定不規(guī)定，而是把一個標(biāo)準(zhǔn)教師的三分之一用石膏板隔斷成了一大一小兩個房間，小房間形如暗室，里面擺了完整的寢具。

第二任校長時候，教育生態(tài)里面的反腐之風(fēng)大概為微風(fēng)一級，人家敏感性很強，對上一任校長的布置做了改進(jìn)：把那一間“暗室”開了個門，裝修成了一個豪華的小型辦公室。但是，人家并不去小型辦公室辦公，小型辦公室整天鐵將軍把門，人家仍舊在豪華的大辦公室里面指點江山。

第三任校長時候，教育生態(tài)里面的反腐之風(fēng)大了一點點，但還不到微風(fēng)二級，人家也就沿襲了舊制，只是在門口豪華的大辦公室門口象征性掛了幾個牌子，諸如：小會議室等等，也就是應(yīng)個景而已，還是人家的私人天地。

第四任校長，也就是現(xiàn)任校長，她在另一所學(xué)校就很有和珅大名（關(guān)于這一點，我的一個黑粉大哥說，傳來之言不可信，這其實是雙標(biāo)：普通教師動輒被輿論殺死，“叉桿兒”們被輿論圍攻時，自有人替他們解圍）。

第四任校長到任之后，大辦公室的牌子換成了制作精良且非常考究，價格也應(yīng)該不菲的不銹鋼牌子，上書一些務(wù)虛的科室名稱（為避免對號入座，這里略去具體名稱），雖然仍舊歸校長一個人使用，但緊鄰傍邊的那個小房間的使用率明顯高了起來。

這不，我接受了一天辱虐式培訓(xùn)之后，路過大小辦公室時候，就被里面洶涌而出的冷氣灼傷了！

與此同時，我還想起了“叉桿兒、馬戶和又鳥們”總是在全體教師會議上抱怨辦公經(jīng)費不足肇因于教師們不注意節(jié)約用電：離開辦公室的時候，連充電器插頭都不拔下來；這洶涌而出的冷氣，背后浪費的電力又該有多少呢？是不是多少有一點“只許州官放火，不許百姓點燈”的意思呢？

與如此豪華的辦公室擦肩而過的同時，我聽到學(xué)校里面的某一個小嘍啰聲音甜美且諂媚地對一名“馬戶和又鳥”式的老男人說道：“某某主任，校長喊你~。”

我能猜出來校長為什么喊這位尋常喜歡頤指氣使的老男人，因為現(xiàn)在正值開學(xué)期間，目前最大教育生態(tài)礦藏在“學(xué)位”上：一名學(xué)生想要進(jìn)入我所在的這所學(xué)校，市場價格是五千元起步！

補充一點：我無數(shù)次提及，那些名校的入學(xué)資格是生均伍萬元，那是名校（我在那些名校待過）！我從來沒有說我所在的學(xué)校生均伍萬元入學(xué)資格！

在教師們培訓(xùn)時候，“叉桿兒、馬戶和又鳥們”輪番對教師們?nèi)枧笆接?xùn)話時候，這名名義上主管招生工作的老男人的手機鈴聲就沒有停止過：頤指氣使、兩面三刀的他太忙了！是啊，一所學(xué)校，百分之八十以上的學(xué)生都是學(xué)區(qū)之外的學(xué)生，他怎么可能不忙呢？

這一篇斷章就到這里為止吧！如果平臺允許我寫這一類局外人不知所云的文字兒，我必將把這些文字兒逐一編號排列，今天是文章標(biāo)題末尾的001。

對了，標(biāo)題里的“具象化”三個字，我還沒有解釋。我這個工作了二十七年的教師覺得，一旦開了學(xué)，在“叉桿兒”的眼中，我就是一個工具；在“馬戶和又鳥們”眼中，我則是一個玩具；而在學(xué)生家長們眼中，我變成了一個肆意蹂躪的泄欲的家具——這，就是“具象化”的“具”字解釋。