幼兒園大班，跳箱高度一米三！

1.3米跳箱、80米障礙跑

通過獨木橋快跑

連續越過跳箱、單杠上旋轉……

最近，河南商丘一所幼兒園

因為硬核體能課走紅

評論區里充滿“全國推廣”的呼聲

園內學生也被網友稱為

“幼兒園畢業，有3年跑酷經驗”

這所幼兒園究竟有著怎樣的魔力？

01

幼兒園負責人吳建華介紹，早在2020年，幼兒園就開始將體能訓練作為日常課程。

在學校里，孩子們每天的戶外活動時間不低于兩個小時。起初，園方也擔心孩子們受傷，但逐步摸索發現，孩子們運動時注意力更加集中，再加上學校準備的防護措施，反而減少了意外的發生。

在學校的后院里，有很多叫不出名字的運動工具，大多是吳建華自己摸索著做的。這些器材用法多樣，老師會根據孩子年齡段設計動作：

小班的孩子主要進行攀爬、蹦跳、平衡木等基礎訓練；中班逐步提升難度，在基礎訓練上增加適配動作；大班則開始挑戰1.25米、1.3米跳箱等高難度動作。

針對不同年齡段的孩子，園方設定了不同的目標，都具有一定挑戰性。當孩子達成目標后，“那種超越自我的喜悅和自信，一下子就上來了。”

對于那些沒那么熱衷于蹦跳的孩子，幼兒園內也為他們安排了合適的活動。除了體能課程，幼兒園還開展自然教育。

小菜園里，從播種、澆水到收獲，孩子們全程參與，見證蔬菜從發芽到成熟；小動物園內，孩子們探究昆蟲、投喂動物，了解自然知識。下地勞動、美食課、建構游戲……每個小朋友都能在這里收獲快樂。

02

吳建華和孩子們的故事，要從更早之前說起。

2002年，師范專業畢業的吳建華去了外地打工，他做過技術工、也當過客服，就這么在外拼搏了六年。直到2008年，吳建華妹妹的孩子到了上幼兒園的年齡，卻苦于家附近沒有幼兒園，“家鄉確實有這方面需求，我又是學師范的，就決定回家辦一個幼兒園”。

吳建華在村里長大，從小與大自然打交道，自己有過無拘無束、快樂自由的童年，所以他不愿把孩子們局限在小小的教室內。但他也明白，現在的孩子都是家里的“寵兒”，如果任由孩子們在戶外“瘋跑”，發生意外也是一件麻煩事。

正當吳建華陷入迷茫時，籃球進入了他的視線。這項運動既能讓孩子們玩起來，又不會太危險，吳建華決定在日常課程中加入籃球，并逐漸發展出花式籃球等活動。

不過，吳建華并不滿足于籃球帶給孩子們的提升，他希望把健康作為第一位，培養體魄強壯、人格健全、全面發展的孩子。

為此，吳建華和老師們從跑酷、體操中找靈感，結合童年時的游戲拆解動作、設計游戲化教學方案。為保證專業性，還專門邀請體育機構和高校教師指導，最終在2020年推出了現在的體能課。

吳建華說，孩子們在體能課上爬高跳躍，不僅鍛煉了身體，更在戰勝困難時收獲成就感，培養出超強的心理韌性。

03

孩子們的變化，家長看在眼里，也有了“放手的勇氣”。

小屹的媽媽說，因為孩子性格膽小害羞，剛送去幼兒園時其實有些擔心，“萬一他受不了怎么辦？”沒想到，有了體能訓練和各種體驗活動，孩子很快適應了幼兒園的生活。現在，孩子變得開朗了許多，“每天回來跟我分享在幼兒園的趣事！”

而讓琳琳媽媽開心的是，孩子的胃口和身體都變好了。“現在吃飯不拖沓，胃口比以前好了很多，生病的次數也變少了。”

還有家長反饋，參加了體能課，孩子對電子產品的依賴明顯減少。“明顯感覺到孩子的精氣神提高了，孩子玩手機的頻率也明顯下降，因為運動量大，吃飯、睡覺也變得很規律。”

為了鼓勵孩子們在體能課上，不斷超越自我，每當孩子完成了老師布置的任務或達成挑戰目標，老師會獎勵孩子幼兒園內部流通的“貨幣”，孩子可以用它在幼兒園的小超市里購物。

“這類訓練能讓孩子在完成挑戰后，獲得成就感，逐步變得陽光自信。”

談及課程設計的初衷，吳建華表示，他希望孩子們能夠釋放天性，“生活即教育，大自然就是一本很好的教科書！孩子們在運動和勞作中學習，在體驗中獲得成長。”

監制丨李浙 主編丨張志達 總臺記者丨楊惠珺 田萌 編輯丨楊惠珺

（央視新聞客戶端）