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長(zhǎng)久以來(lái),“大學(xué)只要考上了,就不愁畢業(yè)”“上了大學(xué)就等于進(jìn)了保險(xiǎn)箱”的觀念深入人心。然而,近期高校的一系列舉措,正有力地打破這一固有認(rèn)知。
PART.1
多所高校舉措頻出,本科教育趨嚴(yán)
近日,天津城建大學(xué)依據(jù)《天津城建大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》,對(duì)54名因不及格課程所對(duì)應(yīng)學(xué)分累計(jì)超過(guò)上限的本科生予以降級(jí)處理。多次降級(jí)后,學(xué)生將面臨退學(xué)。
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早在今年3月,華南理工大學(xué)發(fā)布2024-2025學(xué)年第二學(xué)期全校本科生學(xué)業(yè)預(yù)警名單,給予737名學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警,134名學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警并第一次降級(jí)試讀,81名學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警并再次降級(jí)試讀。這些接二連三的通知,讓眾多被降級(jí)、退學(xué)的本科生浮出水面,充分彰顯出本科生教育愈發(fā)嚴(yán)格的態(tài)勢(shì)。
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PART.2
本科教育推行淘汰制的必要性
我國(guó)教育史上的傳統(tǒng)
回溯我國(guó)教育歷史,本科階段實(shí)行一定比例的學(xué)生淘汰并非新鮮事。《由西南聯(lián)大的卓爾不群想到大學(xué)高淘汰率的必要性》一文提到,被美國(guó)學(xué)者易社強(qiáng)贊譽(yù)為“世界教育史上奇跡”的西南聯(lián)大,在艱苦簡(jiǎn)陋且動(dòng)蕩的環(huán)境中培養(yǎng)出諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者李政道、楊振寧,“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)獲得者趙九章、朱光亞等杰出人才,高淘汰率是重要因素之一。
據(jù)報(bào)道,西南聯(lián)大對(duì)學(xué)生質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān),約8000名學(xué)生中,真正畢業(yè)的本科學(xué)生僅2000余人。以化學(xué)系為例,一年級(jí)入學(xué)43人,通讀四年畢業(yè)的僅9人,而這9人中就出了2位院士,其余34人則留級(jí)、退學(xué)或轉(zhuǎn)系。
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當(dāng)前淘汰率過(guò)低的現(xiàn)狀需求
有學(xué)者認(rèn)為,當(dāng)前我國(guó)大學(xué)本科教育淘汰率過(guò)低。同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所一名講師在2017年的一篇報(bào)道中指出,大學(xué)本科淘汰率普遍僅1%左右,部分頂尖大學(xué)也不過(guò)5%。在這種寬松環(huán)境下,大學(xué)校園逐漸虛浮,因此,本科生淘汰制愈發(fā)成為“必需”。
PART.3
政策引領(lǐng)下的高校舉措與機(jī)制
中央政策文件頻出
近年來(lái),中央政策文件不斷出臺(tái),彰顯出我國(guó)提高本科教育質(zhì)量的堅(jiān)定決心。2019年,教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》,明確要求建立學(xué)業(yè)預(yù)警、淘汰機(jī)制;2020年,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)把出口關(guān)。
階梯式學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制形成
在政策指引下,我國(guó)高校教育形成了“學(xué)業(yè)預(yù)警——降級(jí)試讀——退學(xué)”的階梯式學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制。學(xué)業(yè)預(yù)警針對(duì)可能或已出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題(如曠課多、掛科頻繁)的學(xué)生,通過(guò)警示、幫扶助其完成學(xué)業(yè)。降級(jí)試讀則是預(yù)警與退學(xué)間的緩沖地帶,若降級(jí)后仍不達(dá)標(biāo),則面臨退學(xué)。
各高校學(xué)業(yè)管理規(guī)定各有特色
華南理工大學(xué):根據(jù)《華南理工大學(xué)全日制本科學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警與降級(jí)試讀實(shí)施辦法(2020年修訂)》,不及格學(xué)分累計(jì)超15學(xué)分者予以學(xué)業(yè)預(yù)警;第一次超25學(xué)分者予以降級(jí)試讀一年;試讀期滿后,不及格學(xué)分累計(jì)再次超25學(xué)分者,原則上予以勸退。
華中科技大學(xué):2017年出臺(tái)的《華中科技大學(xué)普通本科生轉(zhuǎn)專科管理辦法(試行)》規(guī)定,普通本科生因?qū)W業(yè)成績(jī)未達(dá)要求或因其他原因無(wú)法正常學(xué)習(xí),可申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專科學(xué)習(xí),達(dá)到專科畢業(yè)要求后按專科畢業(yè),建立了“本降專”機(jī)制。
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南京大學(xué):《南京大學(xué)普通全日制本科生學(xué)業(yè)預(yù)警及幫扶管理辦法》提到,經(jīng)多次預(yù)警、幫扶仍無(wú)法適應(yīng)在校學(xué)習(xí)的,學(xué)校會(huì)引導(dǎo)其轉(zhuǎn)入自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育等成人高等本科教育。
高校這些剛?cè)岵?jì)的規(guī)定,既保障了本科教育基本質(zhì)量,又為無(wú)法順利完成本科學(xué)業(yè)的學(xué)生提供了新選擇。
PART.4
學(xué)業(yè)預(yù)警-淘汰制的時(shí)代意義
我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)發(fā)展加速,社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求更高,該制度能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,助其完成學(xué)業(yè)。從高校管理角度,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,將“事后處理型”管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆虑笆轮蓄A(yù)防型”管理。
在學(xué)業(yè)預(yù)警過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)情況及時(shí)提示、告知,發(fā)揮學(xué)生、家庭、學(xué)校三位一體的教育功能,為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)保障。讓學(xué)生“一個(gè)都不掉隊(duì)”,是高等教育應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
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