開學第一課：大閱兵

一代人有一代人記憶中的盛大閱兵。

每一次閱兵，都讓人心潮澎湃。在我的記憶里，從1984年那場大閱兵起，一場場閱兵如同一面面鏡子，映照出時代的變遷和歷史的進步。

2025年9月3日的紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年大會，我們又將見證一場具有劃時代意義的大閱兵。

于是，我決定新學期的開學第一課，就跟孩子們一起看九三閱兵的直播，并且為這次的開學第一課預設了三種不同的形式：

9.1/9.2，是“閱兵前”。這兩天有課的班級，教學主題分別聚焦“回望過去”（銘記百年國恥，重溫70周年大閱兵經典畫面）和展望未來（新時代、新氣象、新力量）。

9.3，“閱兵進行時”。我會和孩子們一同觀看直播，沒有過多刻意的內容設計，只有一句話：“截屏保存閱兵場景，定格難忘精彩瞬間。”

9.4，即“閱兵后”。可以和孩子們共同分享“感動自己的N個閱兵瞬間”。我深信，每一個令人動容的畫面背后，都蘊藏著不為人知的精彩故事。

直播當天，學校統一組織孩子們在學生劇場集中觀看了閱兵。我當即調整了預設方案，一邊看直播，一邊留意屏幕里閃現的精彩鏡頭，為孩子們的“閱兵后”課程積累素材。于是，一個個經典畫面被永恒定格：國旗護衛隊颯爽的英姿、百歲抗戰老兵莊重的軍禮、觀禮臺嘉賓臉上綻放的笑容、56門禮炮齊鳴時的震天動地、聯合軍樂團激昂奏響的樂章、1945號檢閱車意味深長的“空載”、空中梯隊掠過長空的撼人心魄，以及各受閱部隊整齊劃一、氣勢如虹的分列式，還有那飛向藍天的和平鴿與五彩氣球……每一個畫面都如此熱血暖心，又激情勵志。不一會兒，截屏的圖片便鋪滿了整個桌面，層層疊疊。

哎呀，我的選擇困難癥要犯了！執教四十載，頭一回因優質畫面太多而難以取舍。既然無從抉擇，那便不必選擇——咱們就在課堂上輪番播放閱兵盛典的精彩瞬間，孩子們對哪個畫面感興趣，咱們就暢聊那一個！

倘若孩子們刷到了“標兵就位”的畫面，我們除了強調標兵定位的重要性，還可以了解是因為隊列方陣中“釘子兵”“框子兵”和“基準兵”的相互默契和配合，才有一整個方陣隊列成員如“復制粘貼”般的整齊劃一。

倘若孩子的目光被戰旗方陣中“楊靖宇支隊”和“劉老庒連”的旗幟吸引，我一定會給他們講一講楊靖宇的故事，還得插播一段九三晚會《永遠的番號》演繹的劉老莊八十二烈士的故事。

倘若孩子們對無人裝備方陣的無人機、無人戰車、機器戰狼、無人潛航器產生了興趣，那就再請孩子們聽一聽青年音樂家李旭昊為閱兵全新創作的《無人智勝進行曲》吧，還有他的《鋼鐵洪流進行曲》也是大大的贊呢！

我認為，一旦教育的內容又好又多，形式就不是那么重要了。信手拈來的精彩，會完勝拘泥形式的教條。就好比，今天這堂課我若是想偷個懶，那就帶著孩子們看一遍九三晚會吧，效果絕對好過任何空洞的說教。

本文作者：

張勤堅

江蘇省太倉市實驗小學

文章刊登于《中國信息技術教育》

2025年第18期

引用請注明參考文獻：

張勤堅.開學第一課：大閱兵[J].中國信息技術教育，2025（18）：12.

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