![]()
特別關(guān)注
人機(jī)協(xié)同教育:
未來教育發(fā)展的必由之路
近年來,數(shù)字技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了“快車道”。特別是隨著生成式人工智能的爆發(fā),人與機(jī)器之間未來將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系成為大眾津津樂道的話題。折射在教育領(lǐng)域,就演變成了人機(jī)協(xié)同教育的討論。
如何看待未來的人機(jī)關(guān)系?在當(dāng)前的教育環(huán)境中,有哪些可以應(yīng)用的場景?人機(jī)協(xié)同教育對教師提出了哪些新要求?本期對話,我們邀請了首都師范大學(xué)教育學(xué)院方海光教授和北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院魏寧研修員,一起就人機(jī)協(xié)同教育展開討論。
目錄
·卷 首·
1 教育數(shù)字化,“用得好才是硬道理” \魏寧
·對 話·
4 人機(jī)協(xié)同教育:未來教育發(fā)展的必由之路 \方海光 魏寧
·聚 焦·
11 新質(zhì)教育視野下高中人工智能教育的變革——以成都七中為例 \趙敏
·專 欄·
14 教師的具身價值——多模態(tài)信息、具身智能與教育啟示 \魏忠
15 教育漫談:校園里的科普展 \張勤堅
16 看見一致與差異 \郭影強(qiáng)
·課標(biāo)探索·
17 信息科技學(xué)科教學(xué)中深度協(xié)作模式的學(xué)習(xí)路徑探究(下)——以《Python繪制正多邊形》為例 \王蕾
·教研視點(diǎn)·
21 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的物聯(lián)網(wǎng)課程重構(gòu)與項目實(shí)踐研究\鄭潔
26 從技術(shù)傳授到素養(yǎng)培育:信息科技課程價值實(shí)現(xiàn)的路徑探索 \鄧碩
30 導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)信息科技基礎(chǔ)性問題鏈設(shè)計與實(shí)施\馮銹霞
34 “教-學(xué)-評”一體化下小學(xué)人工智能“一鏈雙線”教學(xué)模式的構(gòu)建 \程春婷
38 初中信息科技項目式學(xué)習(xí)問題鏈設(shè)計策略探究 \莫文琳
42 素養(yǎng)導(dǎo)向下高中信息技術(shù)真實(shí)性問題情境設(shè)計 \王永偉
·課程教學(xué)·
46 《密碼攻防戰(zhàn)》教學(xué)案例 \苗宣衍
49 《互聯(lián)網(wǎng)搜索新發(fā)展》教學(xué)案例 \王昊 程建娜
53 促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展的教學(xué)設(shè)計——全國初中信息科技優(yōu)質(zhì)課展評標(biāo)桿課點(diǎn)評\ 朱彩蘭
57 面向人工智能素養(yǎng)的中學(xué)人工智能課程教學(xué)實(shí)踐研究——基于虛擬仿真環(huán)境設(shè)計 \王康等
61 指向關(guān)鍵能力培養(yǎng)的問題深度解決——以“石頭剪刀布”問題的多途徑解決為例 \樊耀州
65 面向創(chuàng)造力培養(yǎng)的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)實(shí)踐——以“可視化植物智慧管家”項目為例 \林思宏
69 大單元視域下信息科技跨學(xué)科融合的路徑建構(gòu)——基于“智慧菜園巧管理”項目式學(xué)習(xí)的實(shí)證研究\武金剛
72 生成式人工智能驅(qū)動下的“四智”教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐探析 \盛賢良
76 人工智能輔助下的高中信息技術(shù)單元學(xué)歷案創(chuàng)新實(shí)踐——以“棧結(jié)構(gòu)與計算思維”深度學(xué)習(xí)為例 \趙明陽
80 基于PTP模式的人工智能實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐研究——以初中“自動采摘機(jī)器人”單元為例 \鄭曉燕 宋強(qiáng)
84 指向復(fù)雜問題解決的小學(xué)編程教學(xué)實(shí)踐探索 \黃榮
88 面向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的信息科技大單元學(xué)習(xí)過程設(shè)計研究——以“創(chuàng)意臺燈設(shè)計”項目為例 \楊曉
91 信息社會責(zé)任視域下學(xué)生素養(yǎng)培育的實(shí)踐與反思——以《文明規(guī)范的互動交流》一課為例 \周雅楠
94 生本課堂樣態(tài)下的小學(xué)信息科技項目式學(xué)習(xí)探索\翁明杰 李媛
98 例談高中信息技術(shù)有效師生互動的策略與實(shí)踐 \陳月清
·學(xué)科融合·
101 微課程教學(xué)法視域下小學(xué)語文思辨性閱讀與表達(dá)的實(shí)踐探索——以部編版語文五年級下冊《跳水》一課為例\顧宇星
105 三次實(shí)驗,三次突破 \金陵
106 人工智能助力下的小學(xué)工程教育的實(shí)踐研究——以“行之有道”課程為例 \宋曉青
·高教專區(qū)·
109 改良式BOPPPS智慧教學(xué)模式在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐 \陳春燕等
歡迎訂閱
識別上方二維碼即可訂閱
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.