如果發現孩子真的不是學習的料？

孩子不是學習的料，我把這句話理解為孩子暫時學習成績一般，其余都還好。

這篇回答將從家庭環境、教育的本質和孩子的優勢三個方面展開。

一、家庭環境的重要性

那天，我偶然發現陽臺上的牽牛花葉子都耷拉下來了。

想想這幾天烈日暴曬，土壤發白，定是缺水了吧。

于是我挨個兒澆水，再看的時候，又是一片綠意盎然的景色。

我想，大家和我一樣，當植物枯萎了的時候，

首先會檢查光照、土壤、是否生蟲等周圍的生存環境，

但不會第一個覺得植物本身有問題。

養孩子和養植物是一樣的。

當我們說孩子不是學習的那塊料的時候，除了擔心和無奈，是否也可以嘗試著從家庭環境開始改善呢？

比如說孩子的學習自己參與了多少？學習習慣以及方法都還可以嗎？

說一下家校共育吧。是不是一提起家校共育就頭痛的很？明明教育孩子就是學校老師的分內事情啊？

我倒真的認為，父母的參與是很有彈性的一部分，我們能參與的其實也就是小學的中低年級這個階段，

在孩子學習生涯的開端，認真陪他走一段，也是希望哪天我們不再陪的時候，那些好習慣一樣能伴隨他。

記得我們小時候，父母負責干活養家，我們上學的事就完全交給學校。

但是在我孩子兩歲左右的時候，我驚喜的發現，教育孩子這事兒，我還能插一腳，真的挺挺欣慰的。

之前看到一個問題，說家長在孩子身上花很多時間值不值得？

其實，我們做家長的，只希望孩子好，所以，無論花多少時間，我覺得都是值得的。

二、教育的本質

有一天，我看到這樣一句話，覺得特別寬慰人心，分享給大家聽。

教育的意義在于喚醒而非塑造，教育的本質是為了幫助人們更好的認識自己，發現自己的潛力，從而成為更加自主、自信的人。

是啊，我們一直希望孩子好好學習，考好大學，將來再找個好好工作，父母這樣期待我們，我們這樣期待孩子。

天下做父母的心都是一樣的，可有時候會事與愿違。

這個社會發展的太快了，從小學開始，就非常卷...

我是屬于卷不起也躺不平的那一類，

但也希望孩子的未來有屬于他的小而美的日子。

三、如何托舉自己的孩子？

曾幾何時，我也覺得他是那么的不起眼，但是，我覺得我沒有資格去說他，

因為我也是資歷一般的父母，能做的就是像老黃牛耕地那樣的陪著。

到了小學，他每一學期的表現都讓我們很意外，那些閃光點，我從來都沒有想過的，說實話，我也不知道怎么回事。

分享以下幾個細節吧，是我特別想說的：

1、不隨意貼標簽

你真笨/你就不是學習的那塊料，類似的話少說，很傷人的，如果父母總是這樣說我們，我想我們心里也是一樣的認同，還有深深的無力感。

相信孩子，他只是小但并不弱，成績反映的是前幾個月的真實的學習情況，哪里差了補哪里就行，

語文的底層邏輯是閱讀，數學就是邏輯思維，家長適當介入孩子的學習，

知識上幫不上忙的，可以利用工具，主要還是抓孩子的學習習慣，孩子就慢慢會好很多的。

即使是什么都參與不了，那我們就做好自己，

把自己的分內工作做好，也是一種了不起的榜樣力量，

多和孩子聊聊天，傾聽他內心的想法。

我經常和孩子這樣聊，人生來除了會吸允奶汁，其余的技能都是慢慢學會的，比如拿筷子、穿衣服等等。

不會的都可以學，只要你愿意去搞，結果就是可變的，它不是一成不變的，時間花在哪里，哪里就會顯成效。

2、發展孩子的優勢

我發現，有的孩子他似乎就是學習上暫時還沒開竅，可能語文生字怎么默寫都不過關，但是很會跳舞，很會打球...

學習不限于課本成績，教育本來就是揚長避短，

希望家長們都可以發現并且適當發展孩子身上的這些獨有的特質，這就是他們的優勢，

讓孩子在他喜歡的事情上找到成就感，再回歸到學習也可以，

讓孩子有一點樂趣可伴隨，至少學習之路不會太孤獨。

我們家的小朋友就是喜歡高鐵，這個愛好，歸根結底是離不開數學和物理的支持，

所以，我現在還是會比較注重數學和物理的啟蒙。

他本人也確實是很喜歡數學，玩玩具的時候總會創新，搞出一些新玩法，且不管是否合理。

3、努力綻放自己

有一天早晨，我在送小孩子上學的路上，我問他，路邊的小花小草和大樹哪個顏色好看？他說，都好看。

是啊，紅的是花，綠的是草，高的是樹，

它們都在拼命綻放出屬于自己的姿色，點綴著這個大千世界，

也正是因為有了它們，世界才顯得如此五彩繽紛。

你說小草仰慕過大樹嗎？或許吧，畢竟大樹那么高，可是太陽沐浴最多的是它，暴曬最多的是它。

你說大樹羨慕過小花小草嗎？我覺得，也有可能。

但無論大小，愿我們每個人都可以和孩子一起成長為更好的自己.

苔花如米小，也學牡丹開。

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