江南水鄉(xiāng)里的“世界課堂” | 常熟UWC建校十年：用多元教育連接全球青年

“優(yōu)質的教育并非僅發(fā)生在教室的四面墻之內。真正的學習，源于學生接受挑戰(zhàn)、沉浸于真實世界場景，并獲得將知識應用于更宏大目標的機會。”

本文原載于《留學》雜志總第277期

文_劉煜

編_高盈

江南福地，常來常熟。風光秀麗的昆承湖畔，坐落著常熟世界聯(lián)合學院UWC Changshu China，以下簡稱“常熟UWC”）。作為中國內地第一所UWC，校園獨具江南水鄉(xiāng)特色的建筑群和彰顯可持續(xù)發(fā)展理念的現(xiàn)代化設施令人印象深刻。高懸于教學樓的巨型“全家福”里，手拿各國國旗的師生們笑臉盈盈。如今，來自97個國家和地區(qū)的600多位擁有不同膚色、不同語言、不同文化背景的學子，共同在常熟UWC的校園中生活、學習，用行動踐行著“以教育推進世界和平與可持續(xù)發(fā)展”的教育使命。這所學校的創(chuàng)建者，是有著傳奇人生經歷的王嘉鵬。

常熟UWC校園

01 命運的轉折，一場空難后的人生重啟

王嘉鵬出生于寧夏銀川，他平靜的人生在12歲時遭遇了重大轉折。那年夏天，他和父親搭乘飛機前往北京。因機械故障，飛機在起飛23秒后墜落機場附近區(qū)域。這場空難讓他身受重傷，生理和心理都承受了巨大的痛苦。此后，他在北京的康復中心經歷了五年的治療和復健?！澳菚r最大的夢想，就是能回到學校和同齡人一起上課?！痹诓》坷?，年少的王嘉鵬從未放棄學習，他用五年時間自學了從初中到高中的所有課程和大學英語課程，并學會了電腦編程和應用操作。正是這段經歷，讓他深刻體會到教育對一個人精神世界的支撐作用。那不僅是知識的傳遞，更在他心里播下了希望的種子。

王嘉鵬與原中國殘聯(lián)主席鄧樸方合影

王嘉鵬獲得挪威宋雅王后接見

1997年，命運為王嘉鵬打開了一扇新的大門。當年10月，挪威國王和王后應邀對中國進行國事訪問。訪問期間，挪威王后以世界聯(lián)合學院（UWC）名譽主席的身份宣布挪威UWC將首次在中國大陸招生并為中國學生提供全額獎學金。因對教育的渴望，王嘉鵬勇敢地提交了留學申請。經過層層選拔，他幸運地成為前往挪威UWC求學的中國大陸首位學生。

UWC始創(chuàng)于1962年，旨在擇優(yōu)選拔來自世界各地的青年，將他們匯聚在一起學習、生活，從而增進國際了解、促進人類和平。初到挪威，王嘉鵬便被UWC的多元氛圍和無障礙設施所震撼?！霸谂餐骱０秿{灣旁的校園里匯聚了來自80多個國家的學生。我從未想過能和這么多國家的同學在一起學習?！痹谂餐膬赡炅魧W時光對王嘉鵬的改變特別大，除了學術能力的提升，他的身體也得到了鍛煉。在校長的鼓勵下，他第一次接觸了滑雪、皮劃艇等此前從未敢嘗試的運動。因常年拄拐而練就的強勁臂力，竟成了他滑雪時的核心優(yōu)勢，甚至幫助他斬獲了殘疾人冬季運動會的獎項。

王嘉鵬在挪威UWC學習生活期間

在挪威學習期間，同學們對中國充滿好奇，卻又知之甚少。有感于此，作為中國學生代表的王嘉鵬自發(fā)組織了“中國文化學習班”，向同學們介紹中國的文化、美食、電影。越來越多的同學對中國產生了向往，紛紛表示畢業(yè)后要到中國看一看。也正是此時，一個念頭在王嘉鵬心中萌生：“中國需要一所UWC，要讓更多國際青年了解真實的中國，讓中國青年擁有更廣闊的國際視野。”

王嘉鵬在挪威UWC學習生活期間宣傳中國文化

02 夢想落地，從挪威到常熟

懷著在中國創(chuàng)辦UWC的夢想，19歲的王嘉鵬開啟了新的學習征程。為了更好地了解UWC的教育體系并獲得更多支持，他決定留在挪威。他本來計劃申請挪威知名的奧斯陸大學，然而該校本科課程采用挪威語授課，而那時的王嘉鵬才剛剛熟練掌握了英語?！凹热粵Q定了，就沒有退路?！彼靡荒陼r間學習了挪威語，隨后成功進入奧斯陸大學，完成了經濟學專業(yè)本科與碩士課程的學習。畢業(yè)后，王嘉鵬在全球排名前三的挪威建筑師事務所工作了兩年，這段與經濟學毫無關聯(lián)的經歷卻為他后來參與學校設計和建設奠定了一定的基礎。從與設計師溝通校園規(guī)劃，到把控教育空間的功能布局，王嘉鵬都能給出專業(yè)而精準的建議。大學時期的創(chuàng)業(yè)經歷也成為他日后創(chuàng)辦學校的寶貴經驗。

王嘉鵬榮獲兩枚殘疾人冬季運動會金牌

北京奧運會火炬手王嘉鵬

2008年對王嘉鵬而言意義非凡。這一年，他成為北京殘奧會火炬手。更重要的是，他下定決心回到祖國，全力推動中國UWC的落地。也正是這一年，他受邀成為UWC國際理事會理事，得以在一個更廣闊的平臺實現(xiàn)自己的夢想。

“每一次挫折，都是為了讓學校的根基更穩(wěn)固?！睂W校選址從寧夏到北京，再到最終落戶常熟，建校之路并非一帆風順，但王嘉鵬始終沒有放棄。直至2012年，常熟UWC項目合作協(xié)議正式簽署，2015年9月，常熟UWC迎來了首批來自58個國家的學子——這是中國內地第一所、全世界第十五所UWC，王嘉鵬多年的夢想終于照進現(xiàn)實。

2017年5月首屆畢業(yè)典禮

除了教育領域，王嘉鵬還關注并支持殘疾人群體，先后投資和創(chuàng)辦了多家醫(yī)療康復、生物醫(yī)藥等企業(yè)。多年來，他致力于將全球先進的康復技術和設施設備引入中國，支持研發(fā)了全球首款可規(guī)?；a的人工角膜，為中國270萬名等待角膜移植的盲人帶來光明與希望?！敖逃淖兞宋业娜松?，醫(yī)療幫助我重獲健康，我希望能將這兩種力量持續(xù)傳遞下去?！苯洑v了多年的輾轉，王嘉鵬的目標始終堅定。

03 “教”與“育”結合，

常熟UWC的教育密碼

如今，常熟UWC已走過十年歷程。UWC教育理念的核心在于“教”與“育”的結合，這一理念早在2015年建校時便已確定?！罢n堂內的‘教’是基礎，課堂外的‘育’是讓學生產生蛻變的關鍵。優(yōu)質的教育并非僅發(fā)生在教室的四面墻之內。真正的學習，源于學生接受挑戰(zhàn)、沉浸于真實世界場景，并獲得將知識應用于更宏大目標的機會?！痹诔Ｊ霼WC，學校將70%的時間設置為課外實踐，通過豐富的活動激發(fā)學生潛力，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。“我們提供多達57門的IB課程，其中包括6門學術科目，如語言、科學、數(shù)學等。此外，我們還設置了包括CAS（Creativity、Activity、Service）的藝術、體育和服務活動等課程，用一系列實踐活動來消弭人與人之間的鴻溝并培養(yǎng)學生的社會責任感，最終達成以教育推進世界和平的目標。”

2021年12月，校園彩虹跑活動

常熟UWC將“中國語言和文化”“青年領導力”“環(huán)境保護”作為三大支柱教育項目。所有國際生都要學習中文，除課堂授課外，學校還會組織開展豐富多彩的中國文化活動，讓國際生體驗制作中秋月餅、參觀蘇州博物館、走進非遺工坊、探訪江南村落等，助力他們成長為會漢語、懂中國的文化使者。作為常熟UWC 2020屆的畢業(yè)生，來自納米比亞的Bertha在校期間最熱衷的活動是全球問題論壇。這讓她有機會與來自不同文化、民族、種族和社會經濟背景的成員探討全球公共議題。“既然身邊的同齡人可以通過不同的方式來發(fā)揮影響力，我也可以用我的方式來積極地推動改變。”2024年，Bertha被評為羅德學者；她已從牛津大學碩士畢業(yè)，目前正在該校繼續(xù)攻讀博士學位。她渴望在畢業(yè)后回到納米比亞，和全球小伙伴一起改變家鄉(xiāng)的面貌，改善那里人民的生活。

常熟UWC 重視傳統(tǒng)中華文化的傳承，因此CAS被賦予了具有中國特色的名字“知行”。目前學校已有120多個豐富多彩的知行活動，包括體育、藝術、服務等多個領域，其中體育和服務是必修活動。每學期伊始，學生提交活動方案和申請表，經學校批準后即可開始自主籌備和運營。在知行活動中，學生們積極擔任支教志愿者、為殘疾人服務機構提供幫助、參與濕地保護項目?！霸诔Ｊ霼WC，我們把每一個學生當作完整的個體，給予他們充分的選擇權，讓他們自由選擇豐富多彩的課外活動。”王嘉鵬希望，每一位國際生都能成為中外文化交流的橋梁，每一位中國學生都能在多元分享中增強文化自信。在專業(yè)人士指導下，學生們?yōu)樵颇仙酱宓暮⒆哟罱▓D書館；在異彩紛呈的校園主題文化周活動上，來自世界各地的學生們分享家鄉(xiāng)的文化，講述自己的故事……

04 “百邦一家”的多元融合校園

截至目前，已有2800名來自130個國家的畢業(yè)生從常熟UWC走出，走向世界。學校累計為寒門學子及有殘障的學子提供了近4億元助學金。王嘉鵬強調，UWC致力于培養(yǎng)渴望世界和平、對人類有貢獻的年輕人。這樣的教育理念在UWC“百邦一家”的校園中體現(xiàn)得淋漓盡致。

2023年8月，國際生參與“科舉考試”

目前，常熟UWC的600余名在校生來自97個國家和地區(qū)，70%的外籍教職工來自24個國家。這里既是多元文化的交匯之地，也是名副其實的“小小地球村”。學校堅持將來自不同國家的學生安排在同一宿舍，并為每個學生提供獨立的窗戶，以體現(xiàn)平衡與尊重。宿舍文化是寄宿學校最具凝聚力和歸屬感的部分。常熟UWC共有11個house，每個house都以全球不同語種的“家”來命名，由師生共管。別開生面的開學典禮、千姿百態(tài)的宿舍旗幟和吉祥物、腦洞大開的標語展現(xiàn)著獨特的校園文化和青春氣息。“無論學生來自發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，無論他們的家庭背景如何，無論他們來自城市還是鄉(xiāng)村，在常熟UWC，大家都是平等的‘島民’?！蓖跫矽i說。

UWC day

“雖然已過去了10年，但我對UWC發(fā)生的一切都還歷歷在目?！痹谛@里，不同語言和膚色的學生同吃同住，一起學習求索。作為常熟UWC首屆畢業(yè)生，周華昊擁有優(yōu)秀的履歷和令人艷羨的工作。從常熟UWC到耶魯大學再到谷歌公司，他的每個決定都遵從自己的內心。令他感觸最深的是，UWC教會了他在建立起強大自信的同時保持足夠的謙和和包容?！癠WC的經歷賦予我一種在哪兒上大學都能過得不錯的獨特自信，這里的多元文化氛圍讓我意識到自己的渺小，即每種文化都只是很多文化中的一種，我們深信不疑的成功人生只是諸多人生體驗中的一種，而并不代表廣泛的真理?！?/p>

05 “沒有畢業(yè)，只有畢生”

升學方面，常熟UWC為學生提供了強有力的支持。學校按高標準設置升學辦公室，其負責人曾經擔任美國頂尖文理學院的副校長，多位世界名校招生工作負責人曾在此工作，他們?yōu)閷W生提供個性化的升學指導，幫助他們找到適合自己的人生路徑。值得一提的是，UWC與美國100多所知名大學合作推出了“戴維斯獎學金計劃”，每年為上千名UWC學生提供大學助學金。“我們希望每一位有潛力的學生，都不會因經濟問題錯失深造機會?！蓖跫矽i介紹，學校還與北京蒲公英學校等友好學校開展合作，為優(yōu)秀的打工子弟提供獎學金，助力他們開拓視野、走向世界。

2017年9月，1999年諾貝爾物理學獎得主 杰拉德·特·胡夫訪華

在蒲公英教育基金的幫助下，來自四川大涼山彝族村落的馬海給做于2018年入讀常熟UWC。招生辦老師堅定地對他說：“馬海，我們愿意給你這個機會，我們相信你！”從不敢開口到試著用英語跟大家交流，再到與全球伙伴一起參加射箭等活動，同學們都覺得這個彝族小伙與眾不同。在這里，馬海給做看到了更豐富且多元的世界?；赝^往，他感嘆地說：“走出大山后，我對自己的家鄉(xiāng)和身份有了更深層的認同。”如今，馬海給做正在美國貝茨學院留學，在大洋彼岸開啟了全新的旅程。

2025年8月校友聚會

除了強大的師資力量，UWC數(shù)以萬計的全球校友同樣是在校生獲取知識與精神力量的重要渠道。UWC Hub網站集結了85000多名校友，是全球18個校區(qū)的學子值得信賴的資源平臺。學校定期邀請優(yōu)秀校友為在校生作主題分享和主持實踐活動。在有問有答的互動中，學生們了解了如何成為一名外交官，如何在兼顧愛好的同時躋身全球頂尖學府，甚至如何成為一名成功的企業(yè)家，“教”和“育”在生動的場景中實現(xiàn)了雙向轉化?！敖逃皇墙K點，而是終身成長的起點。學習不僅是為了個人成長，更是為了回饋社會，為世界創(chuàng)造價值?！蓖跫矽i始終堅信，“沒有畢業(yè)，只有畢生”。在他的構想中，UWC的生態(tài)系統(tǒng)將不斷完善，從高中教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持，再到終身學習社區(qū)，形成一個完整的閉環(huán)。

06 以熱愛與堅持照亮教育之路

回顧十年辦學路，王嘉鵬坦言，挑戰(zhàn)從未間斷。從建校初期的經驗不足，到新冠疫情期間的線上教學，再到管理多國學生群體的復雜局面，每一次挑戰(zhàn)都讓王嘉鵬與管理團隊變得更加成熟、堅韌。

UWC+創(chuàng)新島

如今，王嘉鵬又有了新的夢想——打造“常熟UWC+創(chuàng)新島”?！爱?shù)谝慌鷮W生畢業(yè)時，我就開始思考，如何繼續(xù)助力他們實現(xiàn)夢想?！薄俺Ｊ霼WC+創(chuàng)新島”定位為成人版UWC，旨在為全球UWC畢業(yè)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。在這里，畢業(yè)生可以對接中國頂尖的制造業(yè)和科研資源，將自己的創(chuàng)意轉化為實際成果?！拔覀兿ＭＪ霼WC+創(chuàng)新島’能成為UWC畢業(yè)生來中國的第一站，為有夢想的年輕人提供大展身手的舞臺?！苯衲?1月，常熟UWC建校十周年慶典期間，來自全球18所UWC校區(qū)的理事長、校長將齊聚常熟，正式啟動“常熟UWC+創(chuàng)新島”項目。通過常熟UWC+平臺牽線搭橋，阿那亞長三角唯一社區(qū)也將落戶昆承湖畔，未來，與常熟UWC、常熟UWC+創(chuàng)新島形成集教育、科技、生活于一體的“新型人才歸谷”，吸引全球優(yōu)秀人才留在常熟、留在中國。

王嘉鵬始終相信，教育能改變命運、改變世界。“到2050年，目前的在校生將成為社會發(fā)展的中堅力量。他們會帶著UWC的教育理念，用實際行動讓世界變得更美好。”從銀川少年到國際教育的推動者，王嘉鵬所堅守的從來不只是一份教育事業(yè)，而是一場關于“讓人類更緊密相連”的長期主義實踐。常熟UWC的故事不會止步于第一個十年。在教育推進世界和平與可持續(xù)發(fā)展的征途上，這片江南水鄉(xiāng)的“小小地球村”，將為人類共同的未來，撒下更多包容、希望的種子，為全球青年成長注入中國力量。

來源：本文系原創(chuàng)，原載于《留學》雜志總第277期

編輯：高盈
終審：旭艾