深圳職業技術大學好不好？“賽”出真本領，成長的腳步看得見

大學時光寶貴，是把時間花在課本和績點上，還是投身各類大賽打磨實戰能力？有人覺得備賽占用復習時間，得不償失；有人卻堅信，賽場是跳出舒適區的最佳跳板，能收獲課堂上學不到的真本領。

其實，這個問題沒有標準答案，但深圳職業技術大學用一屆屆學子的成長軌跡，給出了最動人的解釋。真正有價值的大學教育，從來都是為學生搭建探索的舞臺，而大賽與校園環境的雙重賦能，正是青春最珍貴的成長養分。

在第十九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽的賽場上，深職大學子實現了歷史性突破，首獲國賽一等獎。人工智能學院團隊研發的《卜算子—統計博弈論與機器學習結合的戰略決策智能體》，作為該榜題唯一入圍決賽的職業院校項目，從數百個參賽作品中脫穎而出。這時候或許有人會問，這場耗時數月的備賽值得嗎？答案藏在學子們的行動里。

從最初的理論構想，到無數次的技術調試，再到答辯時的從容應對，他們不僅深化了對專業知識的理解，更學會了在團隊協作中傾聽不同聲音，在一次次失敗中錘煉抗壓能力。同期電子與通信工程學院項目斬獲的國賽三等獎，同樣印證了：大賽的價值從不在獎牌本身，而在備賽過程中那些看得見、摸得著的能力提升。

如果說“挑戰杯”是理工科學生的實踐場地，那么“外研社杯”職場英語挑戰賽，則為不同專業的學子提供錘煉綜合素養的舞臺。

2025 年廣東省賽區演講比賽中，商務外語學院 4 名學子憑借流利的表達、深刻的職場洞察，一舉拿下3個一等獎和1個二等獎。這場緊貼職場實際的競賽，考驗的不僅是語言功底，更是邏輯思維、跨文化交際與臨場應變能力。

備賽時，他們要反復打磨演講稿，模擬職場場景應對評委提問；賽場下，他們要廣泛涉獵行業知識，拓寬認知邊界。這些經歷，讓他們從“會說英語”蛻變為“善用英語解決問題”，而這種可遷移的能力，遠比一張獲獎證書更能支撐未來的職業發展?？赡苡腥藭f，英語學習靠積累就夠了，何必參加競賽？但正是競賽的壓力，讓他們突破了“啞巴英語”的瓶頸，在一次次實戰中找到自信，這種成長，恰恰是被動學習難以比擬的。

賽場的榮耀終會褪色，但沉淀下的能力卻能伴隨一生。2025屆優秀畢業生張丹微的經歷，便是最好的證明。作為食品藥品學院藥學專業的佼佼者，她不僅保持著專業前5%的優異成績，更在“互聯網+”大學生創新創業大賽中斬獲廣東省銅獎。對她而言，參賽不是為了履歷上的光鮮，而是一場循序漸進的沉淀。

備賽時的市場調研，讓她提前洞察了行業需求；團隊協作中的分工與磨合，讓她學會了高效溝通；面對失敗時的復盤與調整，讓她養成了堅韌的心態……這些沉淀下來的能力，讓她入職深圳京柏醫療后，能快速適應職場節奏，在運維支持崗位上脫穎而出。

很難想象，如果沒有深職大為他們搭建的高水平賽事平臺，沒有那些專業的指導與包容的氛圍，這些成長會來得如此扎實。另外，該校深知，大學生的成長不該被定義，所以它不僅引入了“挑戰杯”“外研社杯” 等頂尖賽事，更通過校企共建平臺、創客空間、雙導師制等，為學生提供全方位支持。這種鼓勵創新、包容試錯的校園環境，讓學生敢于走出課本，在實踐中探索自我。

回到最初的爭論，其實大學的成長從來不是非此即彼的選擇。績點重要，但賽場的錘煉同樣不可或缺。深圳職業技術大學用實踐證明，一所好的大學，不僅要傳授知識，更要為學生搭建成長的階梯，讓他們在探索中找到方向，在實踐中錘煉本領。