那咋啦，受著唄……中小學生的口頭禪，比教材還統一

說起娃的口頭禪，家長們都有強烈的共鳴。下到小學，上到高中，好像每個孩子說的都差不多，不知道這些口頭禪是怎么做到“全國統一”的。

舉幾個例子，大家平時聽到最多的是什么：

“那咋了”“受著唄”“包的”“重開”“磕到我甲溝炎了”“6”“啊對對對”“菜就多練”“因為我善”“我嘞個豆”……

感受一下，這些口頭禪聽著是不是特別讓人惱火？

@星星說，每次聽到“那咋啦”三個字她太陽穴就“突突”地跳：

“你怎么還不寫作業？”“那咋了？”

“你怎么還不睡覺？”“那咋了？”

“你東西怎么亂扔？”“那咋了？”

她不知道是不是現在的小孩都是“一身反骨”，吐槽他沒禮貌，他還補一句“受著唄！”

“受著唄”被家長們評為最討厭的一句口頭禪，相比“那咋了”，它還多了一點陰陽怪氣。那種敷衍的、略帶戲謔的語氣，讓你感覺所有的關心都是一場自討沒趣。

@S第一次聽孩子說“受著唄”，當場就毛了！“他的一項默寫作業沒過關，老師要求周末家長督促默寫，再拍照給她過關。他的字寫得亂七八糟，喊他認真寫，不樂意。當時本來想動之以情，就跟他講‘老師周末還要花時間來看你這些亂七八糟的作業’是什么感受。沒想到他竟然說‘受著唄’”。@S當場就把兒子狠狠地批評了一頓，在她看來，孩子可以犯錯，可以成績不好，但不能如此沒有教養，不懂得尊重人。

后來，@S才發現“受著唄”和“那咋了”“重開吧你”一樣，是初中生之間最近流行的口頭禪。以前說啥，他回“那咋了”，現在換成了“受著唄”。雖然孩子本意上不是懟人，或者說是不尊重人，但客觀上給人的感覺就很不好。

有些口頭禪雖然沒這么“扎人”，但很煩人。

教初中的@楊老師上課的時候問學生“這道題為什么這么做？”，學生莫名其妙地來一句“因為我善。”

這些網絡梗不算臟話，老師也不好嚴肅處理，只能找家長溝通。

@小一昨天就接到兒子班主任的電話，反映他在學校時，老師問他話，他能用一個字回答，就絕不多說一個字。

除了日常對話，孩子的社交場景里也滿是這些口頭禪。

有網友分享了自己孩子的微信頭像和昵稱，她一打開微信看到映入眼簾的“那咋了”就一股無名火，都不想和他說話。

網上有博主把10后的口頭禪盤點了一遍，發現大部分家長的態度都是「焦慮」和「憤怒」——覺得孩子是在頂撞自己，挑釁作為父母的“權威”。

兒童溝通專家阿黛爾?法伯在《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》里說過：別輕易給孩子的“隨口話”貼上“叛逆”標簽。

口頭禪也許沒什么含義，孩子們只是覺得有趣。

在孩子的世界里，語言的趣味性有時會遠遠大于其邏輯性。

心理學家列夫·維果茨基在《思維與語言》中寫過，很多孩子“并不是為了交流而使用詞語，更多的是為了詞語本身帶來的樂趣”。他們會被詞語的發音、節奏和重復性所吸引，進行一種“為了說話而說話”的游戲。

像“因為我善”這種短句，不必去深究“為什么善？”，對孩子來說，這些話無關邏輯，純粹是被語言本身的韻律和新奇感吸引。

無厘頭的短句或重復的音節，念起來自帶一種莫名的喜感，他們也許只是覺得這種不按常理出牌的表達很有意思。

簡短的表達，有可能在彰顯自己很“酷”。

在孩子的社交圈里，外露的、夸張的情緒表達有時會被視為“幼稚”。而用極簡的、克制的、甚至帶點解構意味的詞來回應一切，是在宣告：“我足夠冷靜成熟，不會輕易大驚小怪。”

比如說，班里一個同學在籃球賽上投進了一個壓哨三分，對孩子們來說，最“酷”的反應，就是輕描淡寫地對他說一句：“6！”

成都圣菲學校對同學們的口頭禪做過調研，分析了口頭禪的利與弊

孩子大概是在委婉傳達“我知道了”。

如果說沒什么意義的口頭禪只是孩子們的社交“暗號”，那帶著“頂嘴”意味的詞，更像是一種“軟抵抗”。

孩子們是在用幽默和玩梗的方式，巧妙地化解了可能發生的正面沖突。

比如問孩子“怎么還不睡覺？”孩子回“那咋了”，不一定是在表達“少管我”，而是“我已經知道接下來你要說什么了，別再繼續念了，我知道了。”

用口頭禪回應，是一種成本極低的「話題終結術」，雖然對家長來說哭笑不得，但往好的想——它不像直接頂撞那樣充滿火藥味，卻又明確地傳遞出“話題可以結束了”“我不想再討論這個了”的信號。

孩子們做出一種“酷酷”的姿態，背后也許只是對自我邊界的守護。

初一的@曼曼說，她也很煩同學老是把那些話掛在嘴邊，但她在極度無語或者心情不好的時候也會說“那咋了”，只是想敷衍那個來找自己說話的人，表示“我不想理任何人”；至于“包的”這種話，她也經常說，因為她理解的意思就是“沒問題”，只是更加口語化。

對她來說，自己根本沒有“叛逆”的想法，這只是每個人不同的說話方式和習慣罷了：“大人不也有很多自己的口頭禪嗎？”

無法改變孩子的說話習慣，就改變它對自己的殺傷力。

孩子們就算不上網，也會被同學影響，無意間學會一些口頭禪，這很難避免。

其實不用太較真，不要代入詞匯本身的含義，就跟小孩剛會說話的時候沒事就喊“媽”一樣。

有很多家長分享了自己的對策，試過有一定效果，團長總結了一下，大家可以參考：

01 |在心里自動把這些口頭禪翻譯成：“收到”“好的”。只要信息傳達了，就把管理的責任還給孩子，讓他們自己承擔后果。

02 |“用魔法打敗魔法”：如果孩子問“怎么還不開飯？”就回“那咋了？”等他多被回應幾次，自己感到不舒服了，大概率就會減少說的頻率。@S家，她會專挑兒子表達不舒服的時候，對著他“受著唄”，說著說著，孩子再也不說這句話了。

03 |生氣“上頭”的時候，要區分“是不喜歡孩子的說話方式”還是“孩子真的做錯了什么”，如果孩子沒有犯原則性錯誤，其實大部分時候可以選擇“放過自己”。

如果孩子在說“受著唄”這類詞時毫無分寸，不分場合和對象，就需要明確制止——例如在朋友傾訴、家人認真討論問題或老師批評教育的時候。要讓孩子從一種“無意識”到認識到這個“口頭禪”潛在或隱形的傷害。

@Melon是一個語文老師，她娃也說這些，對此她“看得很開”——她認為學校是個小社會，孩子們對新事物充滿好奇，接受能力也比大人要快，現在沒有人再講當年的“藍瘦香菇”，潮流更新快，不會延續太久。

她覺得，家有小學生，反而經常能聽到一些有意思的新鮮詞。

如果擔心孩子喪失語言表達能力，她有幾個辦法，可以把這些新鮮詞引導成有價值的表達。

▍不做孩子的“語言警察”，做“補充翻譯”

直接否定孩子的語言，說“不許說這些沒營養的話”可能效果不大，可以試著在某些特定場景提供更好的表達素材。

比如當孩子對著風景說“6”時，可以自然地補充，類似“這景色真壯觀，顏色很有層次”等。

▍給孩子創造“不自覺說出更多話”的環境

網絡用語“低成本、高共識”，所以高質量的語言表達需要時間鍛煉出來，要溫和地“逼迫”他們去調動思維來組織語言。

平常在和孩子看電影或看書時，用“哪個角色或情節讓你印象最深？為什么？” “如果換作是你，你會怎么做？”來替代“好看嗎？”

討論一個新聞事件時，可以問“你覺得這件事有哪些原因？” ——比如之前我們寫過的盧浮宮被盜事件，如果看完只是說一句“離譜”，孩子可能也沒有說出更多想法的機會，可以一起探討一下頂級博物館的安保系統，被盜物品是什么、盜賊會怎么銷贓等需要展開的話題。

要幫孩子積累更豐富的語言素材，除了通過日常無壓力的交流，不斷引導孩子精準表達外，課外的深度閱讀也很關鍵。

語文教育專家溫儒敏認為，與其糾結禁用網絡詞匯，不如有空的時候引導孩子沉下心讀整本書。口頭禪可以是一種生活中的“網絡方言”，平時只要積累一定的深度表達，兩者并不沖突。