再窮不能窮教育？四川一學校被曝長期拖欠工資，刺痛了誰的心

近日，四川省岳池縣師達實驗學校長期拖欠教師工資、未依法繳納社保的問題引發廣泛關注。根據官方回復，教師反映的情況“基本屬實”，該校自2024年1月以來僅繳納了1個月社保，所屬的四川冬石教育管理集團公司以“周轉資金困難”為由拖欠教職員工薪資和社保。

教育主管部門的回應中承諾“將陸續補發”，但未給出明確時間表。面對這種情況，教師們陷入兩難境地：一方面是對教育事業的熱情，另一方面卻是生存的現實壓力。

01 事件真相：拖欠工資與社保，官方回應難消疑慮

事件源于教師在網絡平臺的投訴，引發了社會廣泛關注。岳池縣教育科技和體育局于2025年10月17日通過官方渠道作出回應，確認了問題的存在。

回應中提到，拖欠工資和社保的原因是企業“周轉資金困難”。這種解釋看似合理，卻難以令人信服。教育是持續性事業，教師的勞動同樣需要持續性的回報。資金困難成為了損害教師權益的正當理由？

更令人擔憂的是，回應中使用了“將陸續補發”這樣模糊的表述，沒有給出明確的時間節點和解決方案。這種不確定性讓教師們在期待中繼續等待，而生活開支卻不會等待。

教育局公布了政工股聯系電話，看似提供了溝通途徑，但根本問題仍懸而未決：教師們的勞動權益何時才能得到切實保障？

02 教育之困：當園丁自身難以溫飽，如何培育花朵？

教師是教育的基石。當基石動搖，整個教育大廈也將岌岌可危。岳池縣師達實驗學校的問題不是孤例，而是反映了當前民辦教育領域存在的深層次問題。

教師的基本權益得不到保障，教學質量必然受到影響。一個為生計憂心的教師，如何能全心投入教學工作？當教師不得不分心考慮如何維持生計，學生的教育已經打了折扣。

民辦學校在我國教育體系中扮演著重要角色，但資金鏈斷裂、經營不善等問題時有所聞。問題的關鍵在于：我們是否將教育真正視為優先項？

“再窮不能窮教育”不應只是一句口號，而應是切實的行動指南。如果連教師的基本勞動權益都無法保障，談論教育質量無異于空中樓閣。

03 深層思考：資金困難背后的價值排序問題

每個企業都可能面臨資金周轉困難的時刻，但如何應對困境往往反映出真實的價值排序。

當學校面臨資金壓力時，為什么是教師的利益首先被犧牲？為什么不是削減其他非必要開支，而是選擇拖欠為教育事業默默奉獻的教師們的工資和社保？

這背后是一種價值排序的錯位。教育機構的核心是教師，沒有教師就沒有教育。任何困難時期，保障教師權益都應該是優先考慮的事項。

資金困難可能確實是現實，但解決方案不應建立在損害教師權益的基礎上。真正的教育責任擔當，是在困難時期依然堅守對教師的承諾。

04 解決之道：不能讓教師總是“理解與等待”

面對此類問題，我們需要的是系統性解決方案，而不僅僅是臨時性的補救措施。

教育主管部門應加強對民辦學校資金狀況的日常監管，建立預警機制，防止問題積壓到難以挽回的地步。同時，要明確拖欠教師工資的處罰措施，提高違法成本。

對于學校而言，應該建立更加透明的財務管理機制，確保教師工資和社保支出優先于其他非必要開支。教育的本質是育人，而教師是這一過程的直接實施者，他們的權益必須得到優先保障。

更重要的是，我們需要重新審視教育的價值定位。在社會快速發展、追求經濟效益的今天，教育是否被簡單歸類為一種“生意”？如果是這樣，那么當“生意”不好時，教師自然成為最先被犧牲的對象。

其他地方的校園里，黑板上的公式、書本里的篇章、學生眼中的光芒，都在靜靜訴說著教育的價值。而岳池縣師達實驗學校的教師們，卻不得不在維持生計與堅持教育之間艱難平衡。

縣教育局電話已經公布，但一根電話線能否撐起教師們被拖欠的期望？“再窮不能窮教育”不能只是墻上標語，更應成為行動準則。教師的尊嚴就是教育的尊嚴，而教育的尊嚴，關乎我們每個人的未來。

希望下一次官方回應，不再只是“正在籌措資金”的模糊承諾，而是具體的時間表和切實的解決方案。因為教育等不起，教師等不起，孩子們的未來更等不起。