打破醫(yī)學(xué)擇校焦慮：沒(méi)有“低分不配學(xué)醫(yī)”，先定專業(yè)再選校

如果你的分沒(méi)有那么高，在擇校的時(shí)候就不要考慮那么多了，因?yàn)槟銢](méi)有資格。當(dāng)你沒(méi)有那么多的能力和籌碼，讓你做那么全面的選擇時(shí)，就抓核心矛盾。

什么叫核心矛盾呢？學(xué)醫(yī)的核心是什么？大家知道嗎？學(xué)醫(yī)的核心是先解決你的專業(yè)問(wèn)題。大家一定要記得，學(xué)醫(yī)具有極其強(qiáng)的排外性，排外的本質(zhì)就在于它的專業(yè)。醫(yī)學(xué)是為數(shù)不多的在專業(yè)上很難跨越、來(lái)回橫跳的賽道。

所以，你學(xué)醫(yī)要解決的第一個(gè)問(wèn)題，不管你是中分、低分還是高分，其實(shí)都應(yīng)該先解決“學(xué)什么專業(yè)”這個(gè)問(wèn)題。

我不知道大家是不是認(rèn)同。如果你不認(rèn)同我這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)明你做的功課還不夠。如果你要學(xué)醫(yī)，必須要解決一個(gè)核心矛盾，也是最重要的事情，就是先把專業(yè)定住。如果專業(yè)定不住，你做的所有功課都是白搭。

所以在我的心目中，如果你要讓我給你排序，專業(yè)永遠(yuǎn)是第一位。在專業(yè)定住之后，后面才是所謂的學(xué)校和學(xué)制。沒(méi)有定住專業(yè)，你做的所有功課都是徒勞的。為什么？因?yàn)槟悴欢阅銜?huì)因?yàn)榭匆娭嗅t(yī)的“5+3”就放棄了心心念念的臨床5年。你之所以這么輕易就放棄，是因?yàn)槟阕龅墓φn極其不夠，所以你覺得自己犯錯(cuò)的成本極低，才會(huì)有這樣的猶豫。

如果你功課做足了，就不會(huì)有這樣的搖擺，就不會(huì)問(wèn)“我要去公辦讀護(hù)理還是去民辦讀臨床”這樣的問(wèn)題。所以請(qǐng)大家一定要認(rèn)真思考。如果你是高中的家長(zhǎng)，特別是高三的家長(zhǎng)，擺在大家面前的高考志愿填報(bào)的第一個(gè)核心，就是你們接下來(lái)必須要解決的第一個(gè)事情，也是最重要的事情：在你的心目中，高考志愿填報(bào)，在你孩子未來(lái)的命運(yùn)里，專業(yè)的排序中，第一個(gè)專業(yè)到底放什么？第二個(gè)專業(yè)到底放什么？第三個(gè)、第四個(gè)專業(yè)到底放什么？

為什么？因?yàn)槌四?個(gè)不調(diào)劑的省份之外，全國(guó)所有省份的家長(zhǎng)們?cè)诟呖贾驹柑顖?bào)時(shí)，必須要捏著鼻子承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：你無(wú)力改變和抗?fàn)幒⒆訉I(yè)的最終歸宿，為什么？因?yàn)橛姓{(diào)劑。所以我們要做的最重要的事情，就是最大限度地確保孩子能夠被最想讀的專業(yè)以最大概率錄取而不被調(diào)劑，這才是高考志愿填報(bào)最基礎(chǔ)的事情。但這是一句正確的廢話。

有家長(zhǎng)問(wèn)中低分段臨床和口腔怎么選，這個(gè)問(wèn)題提醒我再總結(jié)一點(diǎn)。第二點(diǎn)，醫(yī)學(xué)之所以經(jīng)久不衰，到今天依然讓我們趨之若鶩，原因是什么？原因就是它足夠包容，不僅在分?jǐn)?shù)上包容，在學(xué)歷上也包容，在就業(yè)場(chǎng)景里也足夠包容。

大家想想是不是？分?jǐn)?shù)上，低到300多，高到六七百；就業(yè)上，基層方面，如果你想吃“皇糧”、想背靠大樹，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心都有機(jī)會(huì)；往上發(fā)展的空間更不用說(shuō)。即便你主動(dòng)或被動(dòng)地沒(méi)進(jìn)入公立體系，公立之外的商業(yè)和民營(yíng)市場(chǎng)里也是百花齊放，有大量的機(jī)會(huì)留給你。

我為什么說(shuō)這個(gè)？就是為了回答剛才那位朋友的問(wèn)題——低分段到底學(xué)臨床還是學(xué)口腔。我想告訴大家的是，今天醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里那些我們耳熟能詳?shù)拇鬅衢T專業(yè)，其實(shí)都是“通殺”的。

在我眼里，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)專業(yè)是高分的標(biāo)配，也從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)專業(yè)是低分的專屬，每個(gè)分?jǐn)?shù)段都可以擁有選擇每個(gè)專業(yè)的權(quán)限和資格。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，每個(gè)分?jǐn)?shù)段的選擇，都有其對(duì)應(yīng)的人生——這里說(shuō)的人生，不是人生哲理，而是指這個(gè)專業(yè)的未來(lái)。

所以我極其不認(rèn)同“學(xué)醫(yī)就報(bào)‘5+3’，夠不到‘5+3’就不能學(xué)”“學(xué)醫(yī)是高分的標(biāo)配，低分沒(méi)有資格”“本科以下無(wú)醫(yī)學(xué)”這些說(shuō)法，在我看來(lái)，這都是放屁。學(xué)醫(yī)之所以經(jīng)久不衰，其本質(zhì)不是給了我們可以暴富的夢(mèng)想，而是給了普通家庭在目光所及里，看到的有可能讓下一代不那么普通的可能性，即便我們要多吃點(diǎn)苦。

我從來(lái)不喜歡給大家講大道理，為什么？因?yàn)槲矣X得，像我們這樣普通家庭出來(lái)的家長(zhǎng)們，別人沒(méi)有資格給我們講道理。因?yàn)樵谖覀冏约旱娜ψ永?、在我們自己的?jīng)歷中，我們已經(jīng)很努力了，已經(jīng)很難了。大家站的高度不同，認(rèn)知面不同，你試圖用你的言論對(duì)我的人生指手畫腳，我覺得這是不科學(xué)的。

大家焦慮的來(lái)源就在于此：認(rèn)知不夠，卻容易獲取大量信息，又沒(méi)有判斷能力，最后就被焦慮淹沒(méi)了。想想是不是這個(gè)道理？你每天可以通過(guò)手機(jī)上的海量渠道獲取無(wú)數(shù)爆炸的垃圾信息，今天說(shuō)這個(gè)好，明天說(shuō)那個(gè)不好，最后你也不知道到底好還是不好。

有人問(wèn)我：“老師，我們現(xiàn)在在網(wǎng)上刷了這么多消息，焦慮得不行?！?/p>

我說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，你把手機(jī)摔了——“一支砒霜，五只蜜糖”，大家不問(wèn)青紅皂白，只看到一個(gè)結(jié)論，那就是錯(cuò)的。就像有人說(shuō)學(xué)醫(yī)好，有人說(shuō)學(xué)醫(yī)不好，邏輯是一樣的。你不知道說(shuō)學(xué)醫(yī)不好的人此刻經(jīng)歷了什么，才會(huì)這么說(shuō)；也不知道說(shuō)學(xué)醫(yī)好的人是從哪里開始，最終走上學(xué)醫(yī)道路的。

你今天看不上的，有可能是別人心心念念卻得不到的。那你說(shuō)這個(gè)事情到底有道理嗎？到底對(duì)還是不對(duì)呢？