《二十四節(jié)氣心育讀本》探索川渝中小學(xué)“心育”新路徑

為深入貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康工作十條措施》要求，扎實推進(jìn)全員育心制度落地，全面提升中小學(xué)教師“育心”意識與專業(yè)能力，11月4日，以“積極心理學(xué)賦能成長·川渝聯(lián)動共筑心育未來”為主題的重慶市江北區(qū)中小學(xué)心理健康教育研討活動在江北區(qū)新村國奧小學(xué)舉行。來自重慶市教科院、西南大學(xué)心理學(xué)部的專家學(xué)者，成都市、永川區(qū)及江北區(qū)小學(xué)的心理健康教育工作者200余人齊聚一堂，共話心育發(fā)展，共探育人路徑。

課例經(jīng)驗相得益彰，理論實踐雙向賦能

研討活動現(xiàn)場。學(xué)校供圖

此次活動通過課例展示、讀本發(fā)布、經(jīng)驗交流與專題報告等多種形式，搭建一個開放共享、互學(xué)互鑒的專業(yè)平臺，促進(jìn)理念更新、方法創(chuàng)新和能力提升。

心理健康公開課。學(xué)校供圖

課例展示環(huán)節(jié)，新村國奧小學(xué)教師張?zhí)煲粓?zhí)教了一堂精彩的心理健康公開課。在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員陳卓的指導(dǎo)下，張老師以二十四節(jié)氣的自然節(jié)律為切入點，緊扣學(xué)生在季節(jié)交替中易出現(xiàn)的情緒波動，聚焦心理情緒的表達(dá)與調(diào)整為中心，運用小組討論、情景模擬、游戲互動等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、學(xué)會情緒管理，課堂氛圍活躍，育人效果顯著，充分展現(xiàn)了江北區(qū)中小學(xué)心理健康教師的專業(yè)素養(yǎng)。

專家點評。學(xué)校供圖

重慶市教科院生命安全與健康教育研究所所長楊昌義課后分析，二十四節(jié)氣順應(yīng)自然規(guī)律，人的生命節(jié)律與天地運行是相通的，并形成“天人相應(yīng)”。這種順應(yīng)本質(zhì)上是文化浸潤與生命教育的深層融合，將節(jié)氣智慧融入教育實踐，正是激活生命教育內(nèi)在動力、落實立德樹人使命的生動體現(xiàn)。

心育讀本重磅發(fā)布，文化心理融合創(chuàng)新

活動現(xiàn)場，重慶市江北區(qū)新村國奧小學(xué)正式發(fā)布了《二十四節(jié)氣心育讀本》。該讀本創(chuàng)新融合二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化與積極心理學(xué)理念，以節(jié)氣時序為脈絡(luò)，結(jié)合不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點、季節(jié)特征及心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計出一系列貼近學(xué)生生活的活動，為中小學(xué)心理健康教育提供了兼具文化底蘊與實踐價值的重要載體。

編撰過程中，學(xué)校匯聚48名學(xué)科骨干教師，聯(lián)合國內(nèi)積極心理學(xué)專家，歷經(jīng)多輪深度研討，最終形成《二十四節(jié)氣心美心育》(1-6年級套裝)。讀本以“春生、夏長、秋收、冬藏”為時間軸，將“勇氣、感恩、堅韌”等24項積極心理品質(zhì)精準(zhǔn)融入立春“播種希望”、秋分“豐收自省”等節(jié)氣主題。內(nèi)容設(shè)計遵循“知、讀、玩、悟、頌”的認(rèn)知規(guī)律，融入?yún)^(qū)域“五個一點”教育理念，并設(shè)置“美家長?心錦囊”親子互動模塊，構(gòu)建起家校協(xié)同的心育體系。

“這套讀本是‘至美’理念在心育領(lǐng)域的重要實踐載體。”新村國奧小學(xué)校長蔣成羽表示，學(xué)校秉持的“至美教育”文化理念，是一切教育行為的底層邏輯與最高追求。“至”既代表極致的愿景，也蘊含通達(dá)的歷程，因此“至美教育”既是育人目標(biāo)，也是實踐方法。“一個孩子要通向‘至美’人生，豐盈健康的內(nèi)心是承載一切美的基石——‘至美’為心育指明方向，‘心育’則為‘至美’提供保障。”

陜西師范大學(xué)出版社顧問楊欣磊對讀本給予高度評價，認(rèn)為其“以文化滋養(yǎng)心靈，為兒童成長注入積極能量”，不僅具備扎實的科學(xué)性與極強(qiáng)的實用性，更為區(qū)域心理健康教育課程開發(fā)提供了可借鑒的優(yōu)秀范例。

川渝聯(lián)動凝聚合力，共筑心育發(fā)展生態(tài)

來自成都王府外國語學(xué)校心理健康中心林嬌，結(jié)合本校心理健康教育工作實際，分享了在全員育心機(jī)制建設(shè)、心理輔導(dǎo)活動設(shè)計等方面的成功經(jīng)驗與創(chuàng)新做法。案例鮮活、數(shù)據(jù)詳實、思考深入的分享引發(fā)了現(xiàn)場聽眾的強(qiáng)烈共鳴。

專家點評。學(xué)校供圖

隨后，西南大學(xué)心理學(xué)部張婷博士帶來了題為《積極心理學(xué)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用》的主題報告。她從積極心理學(xué)的核心理論出發(fā)，結(jié)合大量國內(nèi)外前沿研究成果與教育案例，深入淺出地闡述了如何將積極心理學(xué)理念融入日常教育教學(xué)，如何通過積極心理品質(zhì)培養(yǎng)提升學(xué)生的心理韌性與幸福感。報告內(nèi)容高屋建瓴、干貨滿滿，為在場教師帶來了全新的教育視角與實踐啟發(fā)。

本次活動以《二十四節(jié)氣心美心育》校本讀本發(fā)布為支點，不僅是江北區(qū)心理健康教育成果的集中展示，更推動了川渝兩地心育資源的共享與整合。與會人員紛紛表示，此次活動內(nèi)容豐富、安排緊湊、針對性強(qiáng)，不僅拓寬了心育工作視野，更提升了專業(yè)實踐能力。此次川渝聯(lián)動的研討模式，也為區(qū)域心理健康教育協(xié)同發(fā)展搭建了堅實橋梁。(袁杰)