不論和統還是武統，臺灣回歸后這“三項權力”，必須收回沒商量！

兩岸統一是中華民族偉大復興的必然要求，任何形式的分裂企圖都無法阻擋歷史潮流。臺灣作為中國領土不可分割的一部分，其回歸必須確保國家主權完整。

三項核心權力——軍事權、外交權和教育權——在統一后絕無保留余地。這不是談判籌碼，而是底線原則。

軍事權若分散，將直接威脅國防安全；外交權若獨立，等同于承認分裂實體；教育權若失控，則會腐蝕民族認同根基。

島內某些聲音試圖援引舊有表述，維持所謂特殊地位，但時代變遷下，這些觀點已脫離現實，暴露分離意圖。

軍事權必須完全收回，以維護單一國防體系。國家統一后，臺灣地區不能保有獨立軍隊，那將形同國中之國，釀成內部分裂隱患。

1993年臺灣問題白皮書在當時兩岸氛圍相對緩和的背景下，探討和平統一框架下有限靈活空間，但那基于統一意愿主流的假設。

2000年和2022年白皮書則明確強調一個中國原則，反對任何分裂形式，強調國防統一為核心。

政策演進反映國家實力增強和分裂勢力抬頭的事實，現行方針更注重實戰保障，如通過軍力現代化，確保統一進程安全推進。

臺灣現有武裝力量若不整合，將依賴外部勢力，增加地緣風險。香港回歸經驗證明，中央直接負責國防，無獨立軍事機構，維護了長期穩定。

臺灣回歸后，軍隊需納入全國序列，裝備更新對接大陸先進體系，如航母編隊和導彈網絡，提升整體效能。這種收回不是剝奪，而是從地方化向國家化轉型，避免雙重指揮的低效與隱患。

分裂勢力推動軍購，實質是為維持自治幻象，但統一大勢下，此類舉動只會加速壓縮空間。軍事權集中后，臺灣民眾將受益于強大國防屏障，共享民族復興成果。

外交權同樣不容分割，統一后對外事務須由中央統一管理。主權國家外交體現完整性，臺灣若保留所謂獨立渠道，將破壞國際形象，助長外部干涉。

1993年白皮書提及探索階段的包容，但后續文件逐步收緊，2022年版重申臺灣無權參與主權國家組織，所謂的“邦交國”數量已銳減至12個。這反映政策從原則宣示到執行落地的深化，大陸通過經貿援助和多邊平臺，逐步孤立分離代表。

推進中，外交布局注重主動，如一帶一路倡議擴展影響，臺灣企業可借此融入全球網絡，而非孤立自守。相比早期被動應對，現行策略結合經濟外交，壓縮灰色空間。

香港模式清晰，特區無駐外使館，專注經濟外聯，全球地位穩固。臺灣收回外交權后，資源優化配置，避免重復機構浪費，轉向內部發展。

外部勢力介入臺海，實質是為地緣博弈，但統一后單一窗口將阻斷滲透路徑，確保國家利益優先。這種權力移交過程，強調漸進規范，先關閉非官方接觸，再統一官方渠道，形成無縫對接。

教育權收回針對島內長期扭曲，恢復中華文化主流敘事。分裂勢力通過課綱修訂，逐步淡化歷史連貫，推行本土優先，如2019年實施的一零八課綱，減少中國史篇幅、文言文比例，弱化民族認同基礎。這導致青年一代認知偏移，助長分裂氣候。

2022年白皮書強調文化統一必要性，教育成為反分裂關鍵，與1993年版相比，現行更注重主動引導，如推動兩岸教材互鑒和交流項目。

臺灣教育去中國化從九十年代起步，歷經多次調整，核心是碎片化中華整體脈絡，轉向島內敘事，但此舉忽略歷史事實，損害文化傳承。

收回后，需引入標準教材，覆蓋從古代到現代的完整敘述，融入考古與科技元素，提升學生視野。香港教育改革借鑒，回歸后加強國安課程和愛國內容，逐步鞏固社會共識。

臺灣過程可分步，先清除極端教材，再對接大陸體系，擴大師資互派。教育權集中后，阻斷認同斷層，促進兩岸融合，青年獲更廣闊發展空間。

三項權力聯動，形成統一閉環。軍事確保安全底線，外交維護外部統一，教育固本培元。政策迭代從寬松到嚴謹，適應分離升級，2000年文件已強調反獨，2022年更突出統一必然。

國家綜合國力支撐下，軍費投入增長，外交伙伴擴至多數，教育交流覆蓋廣泛。香港二十余年實踐驗證，三權集中后發展加速，臺灣同理。時代要求下，統一實效優先，臺灣民眾共享繁榮。