西安交通工程學院繼續教育學院：鐵軌延伸處的成長課堂

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西安交通工程學院繼續教育學院立足軌道交通特色，以“學歷+技能”融合為核心，通過精準對接行業需求、創新教學模式與技術賦能，構建起服務企業、助力學員成長的繼續教育生態。

文/《在線學習》主筆 何曼

當清晨的第一列地鐵準時駛入站臺，當縱橫交錯的鐵軌上列車安全穿梭，這些看似尋常的場景背后，離不開軌道交通從業者的專業守護。而在他們職業成長的道路上，西安交通工程學院繼續教育學院正以獨特的教育模式，成為助力其提升技能、實現職業突破的重要力量。該校繼續教育學院院長張磊在與本刊對話時表示，繼續教育應立足行業特色，通過深化產教融合、創新“學歷+技能”模式、推進智能化轉型等舉措，精準對接企業與學員需求，實現教育服務產業發展、助力個人職業成長的目標。

扎根行業，讓教育與需求同頻共振

在繼續教育賽道上，找準定位是發展的前提。繼續教育學院自成立以來，便把“立足軌道交通，融合學歷技能培訓，服務企業社會需求”擺在發展的核心位置，圍繞這一定位構建起多層次、多元化的教育服務體系。

從教育目標來看，學院形成了相互銜接又各有側重的三大方向。學歷繼續教育以“構建系統化知識體系，獲取國家認證學歷，打通職業晉升通道”為目標，為在職人員鋪設學歷提升的快車道；技能培訓則聚焦“強化崗位實操能力，匹配產業技術迭代需求，實現技能即學即用”，讓學員所學技能與崗位需求無縫對接；企業培訓則致力于“定制化賦能組織人才，解決業務痛點，驅動戰略落地與績效增長”，讓培訓成為企業發展的“人才加油站”。

學院的異地線下教學項目頗具代表性，其成功源于三大核心經驗。首先，精準對接行業需求是基礎。學院依托軌道交通等優勢學科，在鐵路、地鐵等企業集中區域設立異地教學點，將課堂搬到學員工作地，有效解決了在職人員的工學矛盾。其次，“異地教學+深度融合”模式是關鍵。通過與企業合作定制課程，結合崗位技能要求開展實訓，學院將教學內容與職業發展直接掛鉤，保障了學習效果。最后，靈活混合式課程考核管理則兼顧了便捷性與實效性。“線上理論+線下實操+考前集中輔導”的方式，滿足了學員多樣化的學習需求。

“這些特色做法直擊學員‘不離崗、不離家’提升學歷與技能的核心痛點，既降低了學習成本，又強化了職業競爭力，形成了‘行業—學校—學員’三方共贏的可持續教育生態。”張磊說道。

如今，學院的發展已形成了鮮明的特色及一定規模。依托學校軌道交通特色學科的深厚積淀，學院在行業培訓領域構建起較強的競爭力。但張磊也坦言，目前學院在非學歷培訓的市場化程度上還有提升空間，線上課程體系及數字化平臺建設有待進一步加強。未來，學院將深化產教融合，拓展“學歷+技能”雙提升；開發微證書、短期培訓等靈活項目，適應職場快速變化需求；探索社區教育等新領域。

淬煉技能，實現課堂到崗位“零距離”

職業技能培訓和鑒定是繼續教育的核心環節，如何讓學員真正提升職業技能、增強就業競爭力？西安交通工程學院繼續教育學院在課程設置、師資配備、實踐教學等方面的創新舉措，給出了富有成效的答案。

課程設置上，學院緊扣行業標準和企業需求，開發出模塊化、階梯式的課程體系。如“軌道交通信號與控制”“電氣自動化”等專業課程，都嵌入了職業技能評價考核內容，讓學員在學習過程中就能明確職業技能的要求與方向。

師資配備方面，學院組建了“雙師型”教學團隊。不僅有校內教師發揮理論優勢，還聘請企業技術骨干擔任實操導師，形成了“校企雙導師”聯合授課模式。

實踐教學是提升職業技能的關鍵環節。學院依托校內實訓基地，如模擬駕駛艙、信號控制實驗室，以及合作企業的真實工作場景，開展“工學交替”式實訓。同時，引入虛擬仿真技術，強化高危崗位技能訓練，讓學員在安全的環境中掌握關鍵技能。

此外，學院還建立了動態跟蹤機制。通過學員就業數據反饋持續優化培訓內容，確保學員掌握的技能始終緊跟行業技術迭代步伐，真正實現技能培訓與崗位需求“零距離”對接。

中核二三系統事業部電氣調試崗前培訓

破局生長，在變革浪潮中攻堅克難

當人工智能、大數據等技術重塑教育形態，當終身學習成為社會共識，繼續教育正站在新的發展關口。學院以智能化轉型為突破口，在破解發展瓶頸的同時，尋找機遇。

智能化轉型的陣痛，曾是繞不開的坎。學院初期推進管理服務數字化時，面臨著三重挑戰：一是數據孤島，多系統獨立運行導致信息割裂；二是傳統慣性，部分教師和管理人員對數字化工具存在抵觸心理，認為“線上操作不如線下直觀”；三是技術適配性，現有平臺難以匹配成人教育靈活多樣的教學場景。

破局從“三步走”策略開始。首先，學院投入資金搭建統一智能管理平臺，整合教學、學籍、考務等模塊，實現數據互通。其次，開展分層培訓，以“骨干帶動全員”方式提升數字化素養，并設置激勵機制，鼓勵教師使用新系統。最后，重點優化移動端學習App，新增支持直播回放、碎片化學習、智能提醒等功能，適配在職學員的學習特點。“通過這些舉措，學院的線上事務辦理率已達90%，教學管理效率顯著提升，形成了‘平臺+數據+服務’的一體化智能教育生態，為繼續教育的規模化、個性化發展奠定了堅實基礎。”張磊如是說。

站在行業變革的風口，張磊對機遇與挑戰有著清醒的認知。機遇在于：終身學習理念深入人心，社會對繼續教育的需求日益增長；國家大力推進職業教育改革，提供了政策支持；科技發展為繼續教育模式創新提供了技術支撐。挑戰則體現在：行業競爭日益激烈，學習者對教育質量和個性化服務的要求越來越高；技術更新換代速度快，對學院的教學資源和師資隊伍提出了更高要求。

這些形勢變化也影響著學院的發展戰略。張磊表示，學院將進一步加大在教學資源建設、師資隊伍培養和技術研發方面的投入，不斷提升學院的核心競爭力；同時，加強與行業企業的合作，深入了解市場需求，及時調整專業設置和人才培養方案，以適應行業發展的新形勢。

擁抱變革，擘畫可持續發展藍圖

未來3—5年，學院發展的藍圖已然清晰。專業設置上，學院計劃進一步優化現有專業結構，重點增設與國家戰略、區域經濟發展緊密相關的特色專業。目標是到2030年，形成覆蓋交通、制造、信息技術等多個領域的綜合性專業體系，讓教育服務的觸角延伸到更多產業。

人才培養模式的創新是提升教育質量的關鍵。學院計劃大力推行“線上+線下”混合式教學模式，進一步強化實踐教學環節。具體而言，建立3—5個校企合作實踐基地，為學生搭建更加靈活的學習通道，讓學習不再局限于課堂，而是延伸到真實的工作場景中。

服務社會是繼續教育的重要使命。學院將從兩個維度發力：開展各類職業技能培訓和社區教育服務。在培訓方面，既要擴大校內培訓覆蓋面，讓各類職業技能培訓覆蓋到開設的所有專業；又要在企業培訓上尋求突破，努力提升學院服務地方經濟社會發展的能力。

值得一提的是，學院積極擁抱人工智能、大數據等技術賦能這一變革，制定了全方位的技術賦能計劃。首先，學院將加大對在線教育平臺的升級改造力度，引入先進的人工智能技術，開發智能學習系統，實現個性化學習推薦、智能答疑等功能。利用大數據分析學生的學習行為和進度，為每個學生生成個性化的學習方案，提供更加精準、高效的學習體驗。

其次，學院將進一步深化對“虛擬仿真+實踐教學”模式的探索。借助虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，構建虛擬實訓場景，解決傳統實踐教學中設備不足、成本高、危險性大等問題。

此外，學院還將利用大數據技術對學生的學習數據進行深度挖掘，建立學生學習效果評估模型，及時發現教學中存在的問題并加以改進。同時，通過大數據分析市場需求變化，為專業設置和課程調整提供科學依據。

“學院高度關注繼續教育的質量保障體系建設。”張磊強調，未來，學院將建立更加完善的教學質量監控機制，對課程設置、教學過程、考核評價等多個環節進行嚴格把關，確保教育教學質量。同時，加強師資隊伍建設，引進和培養一批既具備扎實理論功底又具有豐富實踐經驗的“雙師型”教師，為高質量的繼續教育提供有力支撐。

從精準對接行業需求到創新人才培養模式，從突破智能化轉型難題到擁抱技術變革，西安交通工程學院繼續教育學院正以穩健的步伐，在繼續教育的道路上不斷探索前行。

來源丨《在線學習》雜志 2025年9月刊（總第118期）