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生成式人工智能助力教學創(chuàng)新的路徑與實踐
近年來，生成式智能技術的突破性發(fā)展為教育創(chuàng)新注入了全新動能。面對能夠理解、推理并創(chuàng)造內容的“智能伙伴”，教育工作者既感受到效率提升的驚喜，也面臨著角色轉型的挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)教育技術相比，生成式人工智能為何能成為教學創(chuàng)新的“催化劑”？它對教育的本質價值究竟體現(xiàn)在哪里？在從“工具使用”走向“智能協(xié)同”的教學新樣態(tài)中，教師又該如何把握機遇，實現(xiàn)專業(yè)成長的跨越？
本期對話特邀華東師范大學教授，教育信息技術學系主任、上海數(shù)字化教育裝備工程技術研究中心主任顧小清教授，與北京師范大學博士后、泰國格樂大學特聘教授王嬙，共同探討生成式人工智能助力教學創(chuàng)新的路徑與實踐。
目錄
·卷 首·
1 超越AI工具箱思維，構建人機共生關系 \黃榮懷
·對 話·
4 生成式人工智能助力教學創(chuàng)新的路徑與實踐 \顧小清 王嬙
·聚 焦·
11 新質教育視域下沉浸式學習的構建與實踐\胡定坤 馬玉敏
·專 欄·
15 AI與教育的模版工程 \魏忠
16 教育漫談：“熱搜”里潛藏的學習契機 \張勤堅
17 關注那個叫阿爾法的策略 \郭影強
·課標探索·
18 既要創(chuàng)新，更要安全
——“物聯(lián)網創(chuàng)新應用”與“物聯(lián)網安全”的教學\李維明
22 “物聯(lián)網創(chuàng)新應用”教學實踐研究
——以《給文物穿件“防潮衣”》一課為例\吳良輝 陶鑫榮
25 初中物聯(lián)網安全教學的特點與實施策略
——基于案例教學與分層實踐的探索 \趙春芝 崔永剛
·教研視點·
28 新課標背景下信息科技課程設計與實施
——以教科版信息科技八年級教材為例 \陳清偉等
32 新課標背景下信息科技插圖教學研究
——以2023浙教版小學信息科技教材為例 \劉朋飛
35 基于大概念與混合式教學融合的初中信息科技核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究 \劉海玲
38 核心素養(yǎng)導向的高中信息技術大單元教學路徑探索\荊曉虹
41 五維推進：高中信息技術大單元作業(yè)的設計策略 \章璋明
·課程教學·
44 計算思維導向下問題式學習設計與實施
——以《圖像分類》一課為例 \徐芬芬
48 深度學習視域下高中人工智能算法教學實踐探索
——以《人工智能決策樹算法》一課為例 \吳華平
51 基于大單元理念的網絡模塊逆向教學模式設計與實證研究
——以“互聯(lián)網中數(shù)據(jù)傳輸”單元為例 \馬媛媛
54 生成式人工智能助力信息科技學習評價的實踐與思考
——以“數(shù)字世界中的編碼”單元教學為例\周世科 仇大成
57 生成式人工智能賦能高中信息技術單元教學的實踐探索\李閆莉
61 轉識成智：小學信息科技“三真三式”真實性學習轉化策略
——以《問題的抽象》一課為例 \余劉鴻 田暢永
64 解構抽象思維的密碼：基于算法教學的“33”模式探究
——以《問題的抽象》一課為例 \錢國兵
67 《義務教育信息科技教學指南》指導下的校本化教學實踐研究
——以《物聯(lián)網智能控制》一課為例 \付愛珍 耿雅靜
·學科融合·
70 融合生成式人工智能的微課程教學法在低年級古詩詞教學中的創(chuàng)新實踐
——以部編版語文二年級下冊《絕句》為例\陳字陽 薛輝
73 駕馭生成式人工智能：收獲與展望 \金陵
74 人工智能賦能初中地理項目式學習的實踐研究
——以“以竹代塑，美化校園”項目為例 \郁玲潔
78 無感知AI數(shù)字課堂系統(tǒng)賦能BOPPPS模式的小學數(shù)學精準教學實踐研究
——以“圓的周長與面積練習課”為例 \康平 尹曉華
82 “雙鏈”模式下跨學科主題學習活動設計與實踐
——以《探秘零食中的數(shù)據(jù)》一課為例 \賀森 曹雯瑜
·技術應用·
85 在線協(xié)作文檔的全開源部署方案 \苗宣衍
89 從思路啟發(fā)到代碼優(yōu)化：生成式人工智能在信息學奧賽解題中的全流程輔助 \呂高見 陳強
·理論研討·
94 兵團文化融入信息科技學習手冊：現(xiàn)實困境、理念重塑和實踐創(chuàng)新 \巴特庫吉利·巴里金等
98 計算思維培養(yǎng)視角下項目式學習實證研究 \陳儒玲
102 生成式人工智能賦能的初中校內自主學習空間構建研究 \井光明
·教師發(fā)展·
106 跨學科協(xié)同：教育數(shù)字化轉型背景下信息科技校本研修的生態(tài)化路徑 \糜莉
·高教專區(qū)·
110 例談高校編程課的迭代式實踐教學 \胡軍成
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