240元“自愿”話費牽出學校亂收費大案，武岡職中多人被立案調查

湖南武岡職中240元“電話費”風波：教育亂收費的冰山一角與治理之困…

一筆每年240元的“電話費”，一所職校的“自愿”收費，最終演變為一場涉及校長停職、多人立案審查的教育亂收費風波。湖南省武岡市職業中專學校的這起事件，不僅揭開了地方教育收費監管的漏洞，更將“被自愿”式亂收費的普遍性問題推向公眾視野。

收費迷霧：從“自愿”到“被自愿”的灰色地帶

風波的起點源于一位家長在“問政湖南”平臺的實名舉報。這位家長透露，武岡市職業中專要求學生每人每年繳納240元費用，用于所謂的“智慧校園系統”——僅支持食堂超市刷臉支付和校園出入記錄，以及教室門口的刷臉視頻通話裝置。這筆費用已連續收取3年，全校千余名學生的繳費總額保守估計超百萬元。

面對質疑，學校負責人戴作維的回應頗具“技巧性”：一方面強調此舉是為“便于學生管理及反電信網絡詐騙”，嚴禁學生帶手機進校園后，通過視頻通話裝置解決家校聯系問題；另一方面宣稱繳費遵循“自愿原則”，每班約80%學生參與。

但家長的反饋卻直指真相——所謂“自愿”實則是班主任代收，部分學生是在半強制的氛圍下繳納費用。這種對“自愿”概念的濫用，恰如重慶日報評論所言：“混淆了家長與公眾質疑的焦點，暴露的不僅是管理邏輯的混亂，更是經濟利益的算計。”

細究這筆費用的合理性更顯荒謬：若按每位學生每年通話時長折算，240元的定價遠高于市場通信服務價格；設備采購是一次性投入還是持續支出？不同使用頻次的學生為何被統一收費？校方對這些核心問題始終語焉不詳，讓“收費”徹底淪為一筆“糊涂賬”。

雷霆處置：新規背景下的典型案例

事件發酵后，武岡市于10月25日成立聯合調查組，僅用數日便查明違規事實。處理結果堪稱“頂格處罰”：校長戴作維被停職檢查并立案審查，分管副校長曾祥紅等3人同步被立案審查，市教育局黨組成員劉貽通被誡勉。官方同時責令涉事通信公司清退違規收費，以儆效尤。

這一快速反應的背后，是湖南省剛剛于2025年8月出臺的《湖南省教育亂收費責任追究暫行辦法》的剛性約束。該《辦法》明確將“擅自設立收費項目、擴大收費范圍、提高收費標準”等行為納入追責范疇，規定了包括組織處理、黨紀政務處分在內的13類追責方式，并強調對引發重大負面輿情的行為“從重處理”。武岡職中事件的處置，成為該《辦法》實施后湖南省首例典型案例，彰顯了地方政府整治教育亂收費的決心。

行業痼疾：教育收費亂象的全國性鏡像

武岡職中的案例絕非孤例。近年來，從幼兒園的“特色班費”到中小學的“校服溢價費”，再到高校的“天價重修費”，教育亂收費的形式不斷翻新。中國教育科學研究院2024年發布的《全國教育收費輿情報告》顯示，“被自愿”收費、“捆綁式”收費占教育亂收費投訴總量的62%，其中職業院校因管理相對薄弱，成為重災區。

為何此類亂象屢禁不止？深層原因在于教育資源供需失衡下的權力尋租空間。一方面，部分學校將教育公共服務異化為盈利工具，通過模糊收費項目、包裝“自愿”概念，將成本轉嫁給學生家長；另一方面，收費監管存在“重事后處罰、輕事前預防”的傾向，不少地方依賴“家長投訴-媒體曝光-行政介入”的被動治理模式，難以形成長效震懾。

更值得警惕的是，武岡職中事件暴露出的“系統服務商合謀”現象。有業內人士透露，部分教育信息化企業通過向學校支付“返點”“贊助費”，推動學校采購高價系統并收取學生費用，形成“企業盈利-學校分成-家長埋單”的灰色鏈條。這種利益勾結，讓教育收費徹底偏離了“服務學生”的初衷。

破局之路：從個案整治到制度重構

武岡市在處置通報中表示將“舉一反三，持續加強教育系統收費監管”。但要真正根治亂象，需從三方面著力：

其一，建立收費清單的“陽光公示”制度。教育部門應聯合市場監管部門，對各級學校的收費項目、標準、依據進行全面梳理，形成“負面清單+正面目錄”的公開體系。像武岡職中這類“智慧校園”服務，應通過政府集中采購降低成本，嚴禁學校以任何名義向學生額外收費。

其二，強化收費過程的“全流程監管”。推廣“收費事項家長代表聽證制”“收費資金第三方審計制”，對超過10萬元的收費項目強制引入社會監督。湖南省可依托《教育亂收費責任追究暫行辦法》，建立跨部門聯合執法機制，對收費投訴實現“接訴即辦、72小時回應”。

其三，重塑教育者的“職業倫理底線”。學校管理者和教師應明確，教育的公益性屬性不容商業利益侵蝕。教育行政部門需將收費合規性納入學校考核和校長任期評價體系，對違規者實行“一票否決”，并向社會公開通報。

教育是國之大計，收費亂象看似是“小錢”，損害的卻是教育公平的根基和社會對教育的信任。武岡職中240元“電話費”風波，是一記警鐘，提醒我們：唯有讓每一筆教育收費都曬在陽光下，才能還校園一片純粹的育人環境。

您是否也遭遇過類似的“被自愿”收費？對于整治教育亂收費，您有哪些建議？歡迎在評論區留下您的觀點。