貫通培養(yǎng)≠取消中考！河北新一輪中考改革能否試點12年一貫制？

最近，“上海、四川試點取消中考”的消息在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，尤其在家長圈中激起千層浪。不少石家莊家長更是“羨慕嫉妒恨”：為什么別人能取消中考？而我們連中考“小四門”改革都遙遙無期？然而，沒兩天，上海和四川的教育部門就迅速辟謠：他們并非取消中考，而是在試點“長學(xué)制貫通培養(yǎng)”。這看似是一場烏龍，但卻牽動著全國家長的神經(jīng)，取消中考，反對內(nèi)卷，減緩分流壓力和焦慮，成為了全國大部分家庭的共同期盼！

“取消中考”是誤讀，但“貫通培養(yǎng)”是新趨勢

所謂“貫通培養(yǎng)”，是優(yōu)質(zhì)高中向初中延伸辦學(xué)，或優(yōu)質(zhì)初中向上銜接高中課程，形成小學(xué)—初中—高中的12年一體化育人體系，實現(xiàn)教育資源整合與教學(xué)連貫設(shè)計。這種模式的核心不是繞開考試，而是打破學(xué)段壁壘，構(gòu)建長周期人才培養(yǎng)機制。雖然不是全面取消中考，但確實為少部分學(xué)生提供了免于中考壓力、直接升學(xué)的可能性。其實，這類探索早已在北京落地多年，像北京十一學(xué)校、人大附中、首師大附中、八十中等名校和教育集團，“0.5+3”“1+3”“2+4”等貫通培養(yǎng)早已屢見不鮮，目的就是讓優(yōu)秀的尖子生提前鎖定高中學(xué)位，減少應(yīng)試內(nèi)耗，專注能力發(fā)展。

而在石家莊，也曾有過類似嘗試——42中曾設(shè)立直升班，實現(xiàn)了課程貫通、師資共享、個性化培養(yǎng)。可惜的是，這一創(chuàng)新實踐目前已被叫停，相關(guān)模式也隨之銷聲匿跡。但從全國范圍看，無論是北京的經(jīng)驗，還是上海、四川的新動向，都釋放出一個明確信號：長周期、貫通式、集團化的貫通培養(yǎng)模式，應(yīng)該是未來中考改革的趨勢，更是將來12年義務(wù)教育普及的“試驗田”。

取消中考不等于緩解焦慮 ，因材施教才是根本

很多人幻想“取消中考”就能緩解教育焦慮，家長們與其盼望著“取消中考”，不如呼吁盡早普及高中教育。而且在我看來，即便將來普及高中教育（實現(xiàn)12年義務(wù)教育），也并不意味著必須廢除中考。相反，我們可以構(gòu)建一種“雙軌制”，給家長和學(xué)生是否參加中考的選擇權(quán)。參加中考，按成績排名進入重點高中、示范性高中，延續(xù)現(xiàn)有選拔機制，保障公平競爭與人才篩選。不參加中考，可通過就近搖號或者綜合評價等方式，進入普通高中就讀，確保每個孩子都有學(xué)上，減輕升學(xué)壓力。這樣既尊重個體差異，又兼顧社會公平；既滿足教育普惠的需要，又能保留精英培養(yǎng)的空間。當然，我們還需要用高考來篩選拔尖創(chuàng)新人才。如果從小學(xué)到大學(xué)全靠搖號入學(xué)，那誰來攻克“卡脖子”技術(shù)？誰去攀登科學(xué)高峰？從這個角度看，現(xiàn)階段的教育還不能是平均主義、大鍋飯，而是要因材施教。

河北新一輪中考改革，應(yīng)把“貫通培養(yǎng)”納入議程

當前，河北省新一輪中考改革尚未公布具體方案，“小四門是否取消”“從哪屆開始調(diào)整”等問題仍無官方定論。但在政策醞釀的時候，我們必須具有前瞻性思考，把“貫通培養(yǎng)”作為河北中考改革的重要組成部分，率先在條件成熟的教育集團開展試點。原因有三：一是有經(jīng)驗可循。盡管42中的直升班已被暫停，但實踐證明，貫通培養(yǎng)在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生潛力方面具有顯著優(yōu)勢。二是有條件支撐。近年來，石家莊一中、二中、43中、42中等名校紛紛組建教育集團，形成了較強的資源整合能力和品牌影響力。這些集團完全有能力在內(nèi)部建立“初中—高中”一體化課程體系、教師流動機制和學(xué)生評價標準，為貫通培養(yǎng)提供組織保障?，F(xiàn)在咱們?nèi)钡牟皇琴Y源，而是政策支持與頂層設(shè)計。

三是有國家戰(zhàn)略需求。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要》明確提出實施“沃土計劃”“脫穎計劃”，從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)掘具有創(chuàng)新潛質(zhì)的苗子。而貫通培養(yǎng)正是落實國家戰(zhàn)略的最佳載體。它能讓那些思維敏捷、學(xué)科特長明顯的尖子生，擺脫中考反復(fù)刷題的“內(nèi)卷陷阱”，騰出時間投身競賽、科研、發(fā)明創(chuàng)造等領(lǐng)域。我知道，很多理科天才在初中就學(xué)完了高中的數(shù)理化，但他們卻要在初三花1年時間反復(fù)練習(xí)“送分題”，這不是浪費是什么？

當然，有人擔心：一旦開放“直通車”，會不會加劇不公平？會不會催生新的擇校熱和權(quán)力尋租？我理解這種擔憂，但也必須強調(diào)：這種貫通培養(yǎng)的試點應(yīng)嚴格控制規(guī)模，寧缺毋濫；而且入選標準必須公開透明，結(jié)合學(xué)業(yè)表現(xiàn)、競賽成績、發(fā)展?jié)摿Χ嗑S評估；還可以實行“淘汰+補充”的機制，避免“一選定終身”?？傊?，只要規(guī)則公正、過程陽光，就不會淪為特權(quán)的通道，反而會成為激勵頂尖學(xué)霸奮發(fā)進取的引擎。

緩解中考焦慮，還應(yīng)擴大優(yōu)質(zhì)高中供給

最后，我想強調(diào)的是，在對貫通培養(yǎng)進行試點的同時，河北的中考改革還需要加快和擴大高中教育資源的供給，推動教育資源均衡布局，這才能讓“上高中難”的焦慮逐步緩解。根據(jù)@高老師聊石事的統(tǒng)計，雖然中考人數(shù)這兩年一直增加，但石家莊高中升學(xué)率其實并不低，而且每年還都在提升。但是，為什么大家的感受依然是上高中很難呢？而與此同時，今年石家莊還有不少民辦高中未能招滿，還需二次征集志愿。

這種反差說明什么？說明我們并不缺少高中學(xué)位，缺的是優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)位！尤其是在中考命題趨于簡單的大背景下，分數(shù)普遍虛高，“一分千人”的現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。結(jié)果就是：大家都考得好，但好學(xué)校就那么多，競爭反而更激烈了。所以，我們新一輪的中考改革，不應(yīng)只是“小四門”的增減或者計分方式的變化，更應(yīng)是一次系統(tǒng)性的育人模式升級。