小學(xué)生作文《雕像》只有20字，把成年人看懵了，大學(xué)生也自愧不如

很多小學(xué)生都有一種“化腐朽為神奇”的能力——哪怕是看似很普通、甚至有點(diǎn)“爛大街”的作文主題。

比如“我最難忘的一件事”“我的夢想”，或是寫自己的父母，他們也能寫出特別新奇的花樣來。這些孩子整出來的“狠活”，有時(shí)候連身為成年人的老師都招架不住。

不過也不得不承認(rèn)，雖然有些小學(xué)生在素質(zhì)上可能還沒達(dá)到成年人的水平，考慮不到一些細(xì)節(jié)上的周全，但他們在表達(dá)創(chuàng)意、挖掘主題這些方面的能力，絕對是不容小覷的。

小學(xué)生作文《雕像》只有20字，把成年人看懵了，大學(xué)生也自愧不如了

可以這么說，有些小學(xué)生作文的精彩程度，絕對能吊打現(xiàn)在一些大學(xué)生的思維，連成年人看了都得甘拜下風(fēng)。

比如筆者最近看到一篇很有名的小學(xué)生作文，其實(shí)它更像是一首小詩。這個(gè)孩子應(yīng)該剛學(xué)過《憫農(nóng)》，借著這首詩有了相當(dāng)精彩的靈感。

他把“鋤禾日當(dāng)午”的下一句改成了“媽媽真辛苦”。可媽媽到底怎么辛苦呢？他反而暴露了成年人上午和晚上的“秘密”：

原來媽媽這一整天根本沒忙著正經(jīng)事，上午的時(shí)候跟別人打麻將，下午可能要么睡午覺休息，要么負(fù)責(zé)接孩子，到了晚上又開始斗起地主。

這內(nèi)容簡直完全偏離了《憫農(nóng)》這首詩原本的含義，卻又讓人忍不住哭笑不得。老師也覺得他寫得足夠直白，只是這篇作文交上去，能不能逃過家長的責(zé)備，就不好說了。

還有另一首小學(xué)生寫的詩，直接被老師打了一個(gè)鮮紅的滿分，因?yàn)樗麑懙么_實(shí)特別有意思。他把自己的爸爸媽媽拿來“對賬”。

說媽媽美如鮮花，爸爸卻丑如泥巴。可寫到最后，他突然總結(jié)出一個(gè)道理：正因?yàn)轷r花離不開泥巴，所以爸爸媽媽才能如此相愛。

從這些例子里我們就能發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生寫作文靠的并不是什么華麗的文筆，可他們的文章之所以這么精彩、這么扣人心弦，關(guān)鍵就在于他們不會(huì)說謊。

他們會(huì)完全坦然地去寫一些成年人可能都不愿面對的事情，字里行間的真誠反而讓人拍手稱奇，或許這就是大家久違了的直白感吧。

還有一篇題為《雕像》的小作文，全文加起來也就二十個(gè)字

但是這篇作文卻展現(xiàn)出了相當(dāng)深刻的哲學(xué)思考。文中寫的是，雕像本是供別人觀察的存在。可與此同時(shí)，雕像也在靜靜地注視著身邊的人。

這個(gè)想法直接讓不少成年人都愣住了，沒人想到小學(xué)生竟然能有這樣富有思想性的表達(dá)，這說明他們從小就開始不自覺地思考一些關(guān)于事物辯證關(guān)系的問題了。

這真的很棒，這樣的小學(xué)生其實(shí)很適合去接觸和學(xué)習(xí)哲學(xué)。放到現(xiàn)在來看，小學(xué)生作文想拿高分，早就不能一味照著優(yōu)秀范文去模仿了。

以前不少家長和老師總覺得，讓孩子多背幾篇范文、套幾個(gè)固定模板，寫出來的作文就不會(huì)差，可現(xiàn)在這樣的做法，反而容易讓文章變得千篇一律，很難打動(dòng)閱卷老師。

就像有的孩子寫 “我的媽媽”，還在套用 “媽媽深夜送我去醫(yī)院”“媽媽冒雨給我送傘” 的老橋段，文字再通順，也少了點(diǎn)真實(shí)的溫度。

老師們現(xiàn)在更看重的，是作文里藏著的 “孩子氣”：是真實(shí)的感受，是獨(dú)特的觀察，是那些只有孩子才會(huì)注意到的小細(xì)節(jié)。

所以與其讓孩子在范文里找 “標(biāo)準(zhǔn)答案”，不如鼓勵(lì)他們多寫自己的真經(jīng)歷、真想法，這樣的作文才更有靈氣，也更容易在眾多答卷里脫穎而出。

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