新學期，大家千呼萬喚的數學課程返團，終于來了

四月份，我們第一次開團了新加坡數學線上課，雖然這課從課程設置和配套服務上來講還不錯，而且大七小七都上過，大七還一直上著，群里一部分羅漢果也在寫團文前就開始上課給了反饋，但畢竟跟蹤時間不夠長，反饋也不夠多，所以當時我還是挺忐忑，開團文寫的也非常謹慎。好在開團之后，陸續收到了不少正反饋，看到我們實打實跟了半年的課被大家認可，我的心也算真的踏實了。

開團之后，因為群里反饋好，所以有不少朋友問什么時候返團，但我們一直沒著急返，就是希望看看第一批使用課程的孩子堅持學下來的真實體驗以及效果。效果好，咱們就返團，效果不好，可能就是大批量服務的時候執行度不好，那就不返了。

所以，這次返團前，大七媽媽特意去搜集了一些反饋（暑假自拼群打卡時，有不少人會打卡上新加坡數學學習的一些細節，大七媽媽根據這些打卡篩選了不同年齡不同基礎的孩子），15人，有14人好評，只有一個覺得效果不好，而聊了一下發現，她跟著孩子上課時也不錯，但后邊因為各種原因沒辦法跟課，也有可能老師沒有那么合適，也有可能是簡單了，效果不好。通過這一點也可以看出，當我們對一個課不滿意時，也要及時地跟進看看問題出在哪兒，及時調整，畢竟孩子的時間也是有限的。

當大七媽媽征集一些上課體驗時，大家的回復還是很詳細的，而且每個人認可的角度也會有所不同，很真實，有助于大家理解這個課程，解答大家的疑問，甚至還能從他人的做法中汲取經驗教訓，優化自己的方式，把課程的價值充分發揮出來。

接下來，就用大家的反饋解答幾個大家最關心的問題。

PART.01

課程適合多大的孩子？

北京的淺淺五歲多開始上，現在五歲半，已經從K2升到P1了。因為CPA教學法更符合孩子的能力發展，孩子很喜歡，上課積極，下課主動錄小老師視頻，為了能自己讀懂英文題目，還認真拉聽力，學自拼，數學學習的積極性還帶動了英語學習的積極性。

這里我特別說明一下，官方推薦K2級別的學習時間是5歲+，基本就是大班的時間。但因為咱們有一些孩子啟蒙早且啟蒙效果比較好，所以不到五歲的時候從學年初開始跟K2也跟下來了，比如小七的同學暖寶，現在學習群的小點等。而小七不到五歲時就跟不下來，他愿意做題也能做題，但不愿意上線上課，所以我就給他停了。新加坡數學是很正規的數學課，低齡孩子坐不住，是很正常的，想引導堅持可以，想晚些再試也可以。

一二三年級選擇上課的孩子比例更高一些。

二年級的星星，其實能力夠上NPS，但全英培優也很喜歡，一直堅持著。

三年級的Allen:

三年級甜甜媽媽的反饋很詳細，她說因為我們暑假自拼群非常認真用心，所以她也愿意用心反饋給大家參考：

再來兩個新四，三年級開始上的：

還有兩個五年級開始學，現在上到六年級的：

看到瀅反饋的第二點，就讓我想到上次開團時小周老師解答的一個問題：

瀅家的孩子五年級了，之前線下學過奧數，但校內依然會簡單計算出錯，那就說明有一些基礎的能力沒有打好，瀅綜合評估孩子的能力，選擇了培優班，而不是競賽班，中文班，而不是全英班。這就是我一直說的，具體選擇什么班型，什么難度還是要根據孩子的能力以及表現決定。這是好的改變。雖然五年級了，但新加坡數學的教學方式在解答應用題時會把解題步驟拆解得非常詳細，引導孩子逐步計算，這樣孩子更能理清楚解題思路，在這個過程中，孩子逐漸養成了做題打草稿的習慣。好習慣的培養什么時候都不晚。

PART.02

基礎薄弱的孩子上培優班的效果如何？

上次開團新加坡數學時我做了很多功課之后，才意識到新加坡數學的核心是數學課程，上不了全英上中文班一樣有價值，它的優勢在于采用了符合課改方向的CPA教學法，更有利于孩子們深刻理解知識點、培養數學思維。那我就想知道，孩子學習一段時間之后，數學思維有沒有進步呢？尤其是基礎薄弱、思維能力也弱的孩子。剛好有幾個很詳細的反饋。

有從家長的觀察到學校的表現，明顯覺得有提升的。

有對比其他網課，覺得老師從授課到服務，都更好的。當然，家長反饋的很詳細，也會有不滿的地方，但基本瑕不掩瑜。

幾個朋友都提到了小周老師的那篇《》，如果孩子本身的學習和聽課習慣不太好，真的要家長陪伴，才能逐漸培養好習慣了，不管是幾年級。

反饋基本就羅列這些吧，這幾個月各種打卡里，對新加坡數學課程的滿意度是高的，對課程效果滿意直接續費的朋友也非常多，我就不去翻更多記錄了。前面的反饋，基本上各年級和程度都有覆蓋到，想參考的朋友可以仔細看看分享，當然，讓孩子自己試試體驗一下，或許是更好的方式。直接掃描下方二維碼，領取免費試聽課，試聽課后購買了正價課，還有2課時的試聽，不滿意全額退款。

PART.03

說說新加坡數學班型如何選擇？

新加坡數學課程有：

• AP(培優班)；

• NPS（原CP，更名為新數學S班）；

• CM（數學競賽班）。

通過對課程的了解，跟小周老師的溝通交流，我們還是會認為，新加坡數學的培優適合大多數孩子；校內基礎扎實有拓展需求的選擇NPS；只有很少一部分孩子思維能力確實非常好，又有升學競賽需求的選擇CM。

新加坡數學對三個班型以及兩條升階路線的介紹如下：

NPS（原CP，新數學S班）：

是原來CP班調整優化的班級，課程大綱是根據奧數七大模塊的綜合內容，內容難度中淺奧；適合校內基礎扎實，有更多拓展需求的孩子；目標是提高孩子奧數拓展，邏輯思維能力，持續保持校內領先。

優化包含：

1.系統架構調整，名稱調整；

2.內容優化：跟隨新課標要求，校內結合程度稍有調整；

3.課程隨材調整；

4.班容擴大，最多15人。

NPS班型15人，課單價降了，性價比更高，但是，需要提醒家長，一定要多觀察孩子的聽課狀態，配合老師，督促完成課程相關的學習任務。

CM（數學競賽班）：

難度奧數4-5星；為了使學生能夠在各大國際數學競賽中取得優異成績，實現獲獎目標，同時全方位、多角度的培養學生的數學能力、數學思維，激發孩子的數學潛能，為學生進入名校打好數學基礎。

目前咱們用戶，AP中文班（現簡英班）占比72%，雙語全英占比19% ，淺奧班（中文班）：8%，根據目前占比分析，更多家長還是傾向于中文班。

AP（新加坡數學培優班）家長的升班路徑：

1.一般建議尤其2年級之前學生，因為校內數學目標難度低，會覺得我們對標校內的課程簡單，首先建議還是以打基礎，算理理解，思維培養為主。

校內基礎掌握的很好，明顯感覺孩子在班級內保持領先，可以跟授課老師溝通評估孩子能力，并做對應的考測，評估后入班。優先轉入NPS（新數學S班），適合大部分想接觸淺奧的孩子。

考慮到數學難度的提高，偏向國內體系，本班型只有中文班，更適合國內體系孩子。

2.對于少部分有明確需求的家長：比如雙語全英班的奧數、更高難度的奧數、精品小班奧數、有明確國際競賽需求的孩子推薦到CM班。

根據新加坡數學的統計，咱們的人，這兩年跟著英語啟蒙英語水平應該還是比較高的，雙語全英的比例也只有19%，淺奧的更少，8%，那能上CM的只會更少。

這次在搜集反饋時，有個羅漢果家孩子上了原來的新CP，也就是現在的NPS，孩子依然覺得簡單了，但又不知道有CM競賽班，就轉到了線下的競賽班，但她依然表示更喜歡新加坡數學的上課方式，如果不是有競賽需求，NPS的難度就夠用了。

還有一個大學數學老師Sun家的星星一直上全英培優也上得很開心，當她知道有NPS跟CM時，她明確表示，NPS更合適，而CM不考慮。

大七一直上培優班，數學內容對他來說肯定是簡單的，但疊加了語言難度，大七媽就覺得還好，沒有想過換班型。暑假里，新加坡數學給大七媽寄了二年級三個班型的練習冊，她發現NPS的難度對大七來說是簡單的（畢竟只有中文），CM的難度好像也可以接受，剛好有全英班，我就建議去試一試。大七考試通過了，就調過去了。前兩天搜集反饋時大七媽看到上邊兩個反饋，就一直跟我說，他們沒有競賽需求，也覺得大七不是競賽的苗子但又上了競賽班擔心對大家造成誤導。大七目前還能跟的上課，問過小周老師，可以先跟著上，但如果跟課有難度他們就會退回全英培優或者NPS。

最近這段時間，因為大七轉到了競賽班，所以想上競賽班的朋友非常多。在小七四歲半做測試看能力是否可以上新加坡數學課時，因為他做的很快且正確率很高（他那會兒刷完了好幾套原版練習冊的preK到K2），當時教研老師看了他的測試還說，他跟著上完K2，一年級應該可以直接上競賽班。小七的思維肯定不算弱的，但大七去年暑假來我家時，我看著他刷《數學腦》，我覺得六歲時的小七肯定不如六歲時的大七。大七在我看來，在數學上還是有些天賦的，小七我現在是沒看出來，小周老師說到三年級左右看是否適合走競賽路線就絕對來得及。

所以周二小周老師分享的干貨文《》的有話說里，我說了小七和暖寶對新加坡數學班型以及練習冊的選擇。我們不會因為孩子硬做也能做出那些競賽題目而給他們選擇競賽班的課程和題，能通過CPA的數形結合教學法能知識點學透，養成畫圖，思考，寫步驟的學習習慣，在低年級是更重要的。

如果孩子通過AP班（培優）的學習后，拓展練習冊所有的四星題都可以不需要任何引導的輕松做出來（四星題基本就是NPS的難度），想轉NPS班（淺奧）也可以，NPS班會縮短講基礎知識的時間，更多講拓展題。

至于競賽班，如果孩子英語非常好，想用英語來學數學，甚至打一些國際上的數學競賽，那新加坡數學的競賽班是最對口的。如果沒有小升初擇校時競賽成績的需求，不打算打競賽，絕大多數孩子，真的像文中的大學數學老師所說的那樣，學NPS，搞搞淺奧，把課內知識點深度學一些就足夠了。各品牌的競賽班，都是完全脫離課本的獨立體系。

大七上競賽班后，因為大七媽全程跟我反饋他的情況，根據最近的觀察，我建議他跟一段時間試試。

建議他跟，一是因為現在的難度對他比較輕松；二，也是更重要的一點，是因為教法。競賽班老師很注重解題的過程，要求列算式，而大七這塊本來不行，大七媽就每天帶他做一道題找老師打卡，也就做了兩三天，大七再上課時看到一道題就能知道列算式了，當看到老師畫圖之后，再趕緊把圖畫下來跟著記筆記。

上完兩次課之后再做作業時，大七媽媽就驚喜地發現，他的作業不只有答案，還有圖了，還有過程了。

所以，不管什么知識體系，這個過程中大七能把學習習慣培養的更好了，就是絕對有收獲的。

這也是給大家一個提醒，大家不管在線上還是線下給孩子選課，還是選各種難度的課，老師是培養重過程，重思考的習慣，還是教了套路讓孩子大量刷題來練習，才是最重要的標準。就像大七上這個CM競賽班，即使上段時間他吃力跟不上退回NPS課程，他也是帶著好習慣回去的。

前幾天小周老師發了一篇文章講上網課注意事項《》，再三強調上網課也要注重培養孩子的書寫習慣和獨立思考的能力。上課時做筆記，下課后作業題做在紙質練習冊上并畫圖寫過程，都能有助于孩子理清思路，并培養深入思考的習慣。很多時候，孩子沒那么自覺，尤其在養成習慣之前，是需要家長陪伴和配合引導的。

PART.04

數學線上課是必須要上的嗎？

今天是新加坡數學返團，但我還是想說，如果家長不打算付出任何陪伴和監督的時間，覺得給孩子買了這個課，孩子數學就一定能學好了，那真的不要花這個錢。暖寶那么自覺地孩子，還曾出現過屏幕扣桌上不聽課的時間呢，現在她和七七要完成的作業，也是要家長到時間喊句“該寫作業啦”，否則他們都不會主動去寫作業，而數學學習，必要的作業還是要完成的，沒有家長的陪伴和監督，完全交給孩子自覺完成，很難。

新加坡數學從體系和教學方法上來講都挺好的。

不管是低年級的打基礎，還是中高年級在 抽象化學習轉化中需要的助力，新加坡的課程體系都有比較良好的表現。而且，延續火花小班課的形式和服務，老師拉小群，回答問題，布置作業，督促上課，安排補課，這也是很多人對它滿意的原因，花錢買省心了。

但即使咱開團，我也還是那句話，沒有任何一門課非報不可。如果孩子英語已經學出來了，只是想找機會在實踐中運用，那新加坡數學的全英課確實是幾乎沒有替代品的選擇。

而如果是選擇中文班，它就不是不可替代的了。比如小周老師班里的學生，如果不是要上競賽班的難度，基本是沒必要報新加坡數學的，因為小周老師在教學過程中，也會借鑒CPA的教法，較多的用畫圖等形式幫孩子理解過程。但她說她要照顧更多孩子，更多淺奧需求的孩子，只靠校內也是不行的。而她的學生中，特別有數學天賦的孩子，如果不是要打國際的數學競賽，也沒必要上新加坡數學的競賽班，因為他們根本就不需要那么多老師的輔助理解，別說學而思的培優課了，B站隨便找些大師的免費課，都能學的很牛。我認識的數學最厲害的一個孩子，四年級自己推導微積分，特招進丘班，但沒上過任何一個數學培訓班。

這兩個反饋，都是孩子自己覺得對自己幫助比較大，家長才持續選擇的。有的時候并不是校內講的更好還是新加坡數學的講法更好，而是不同，給孩子就是啟發。

我在公號評論時也說，我現在給小七規劃上新加坡數學，是因為我不打算再為孩子搬家去給小周老師當學生了，而他現在看也看不出來啥天賦，我覺得他是需要老師來幫助他把基礎打扎實的孩子。如果過兩年他能顯示出更強的數學能力，那我或許會給他找更合適，進度更快的學習資源，誰知道呢。總之，我就是想說，所有的課程，適合自己家孩子才是好的，適不適合，需要自己去體驗去試。

而且，即使課程不錯，也不能確保每個孩子都學得非常好。就像新加坡數學的課后作業，有一項是錄小老師視頻，就是費曼學習法的落地，大七媽媽每次都要求大七錄，而小七上課時一次沒錄過（他不認真聽課，導致講題是有難度的，而我總覺得他小不想難為他，就不了了之了）。如果我一直不配合老師監督小七完成作業，長時間后他的輸出和對數學的理解，一定會和大七有差距。新加坡數學小班課的服務非常細致，相對省心，但還是家長配合度高，效果會更容易得到保證。

PART.05

依然給羅漢果最優質的外教池

新加坡數學返團為啥在9月就是因為在等給咱們組織優秀的老師，這個需要時間安排，給咱們最有價值的條件是官方承諾組質量最高的老師服務咱羅漢果。

因為小七第一節正式課時被一個我認為很差的老師嚇壞過，所以老師質量是我第一要求的。合不合眼緣，孩子是不是喜歡，這個充滿偶然性，但他們內部評估系統中是可以看到滿意度等指標，我們需要盡可能第一次分班就相對滿意的概率高一些。

外教和中文老師，他們都承諾會給咱們選更好的。畢竟以咱公號的傳統，反饋好的產品才會有第二次返團，他們不想一錘子買賣，也會把更優秀的師資傾斜給咱們。經過幾個月的實際體驗，因為是小班課，有些正滿班上課的好老師，是需要有空位才能安排學生進去的，品牌實際能做到的，只是絕對不會給咱他們系統里面評級較低的。今年新二的歡樂，上學期從火花轉到了新加坡數學，我讓她給團文草稿提意見時，她主要提出了這點，所以我也來強調一下。她很堅決地選擇繼續上新加坡數學，就是覺得歡樂上新加坡數學后，習慣用畫圖法解決問題，并把自己的思考步驟寫下來，學習習慣更好了，但選老師的過程，也不是一次就滿意的。

新加坡數學教學體系是一樣的，但老師合不合眼緣這個也有運氣的成分在，有的老師這個孩子喜歡，那個孩子不喜歡，都是客觀存在的情況。如果對課程不滿意，可以溝通換老師或者上課時間，有跟他們溝通不了的問題，都可以私信我，一定會溝通協調幫大家去解決，絕對不會推卸責任的。

如果先用了試聽課，正式課上兩課時后還可以全額退款；如果直接購買正式課，可以直接有三課時免費試聽的機會。總共3課時的上完不滿意全額退款，三課時后隨時可退，但需按比例扣學費，還是比較人性化的。

PART.06

關于續費是否優惠的問題

本次開團課包僅限新用戶參加，在不含贈品情況下，老生續費課包整體相對比新生會優惠一些，具體詳情建議咨詢班主任，開團期間也有折扣。首團的課包減去優惠券金額，價格確實比95%的續課選項更優惠，而且可以屯課包后續開（開課時需要班主任不了解情況而開不了，隨時聯系我，有專人給咱們解決），但首團給的特殊政策現在確實是沒了，開團課包只能新用戶參加，老用戶可以咨詢下續費政策。

備注：如果換手機號拍可以享受本次所有的開團政策以及后續新生補差福利等，不過需要跟班主任協調排課。

新加坡數學大七一直在堅持上，于是就邀請大七媽來跟大家分享下大七上課這段時間她的感受，以及和我們一起討論了解課程后比較詳細的總結。

我向來不太愿意給大七報各類課程，畢竟我有著兩年教培機構的工作經歷，還有校內十年的經驗，知道如果遇不到合適的老師和優質的課程，孩子亂上課還不如不上。

在學科類課程方面，我原本也沒打算給孩子報課的。因為學習機里英語有 HE 課程，數學有學而思培優，羅羅姐也說將來大概率會讓小七使用培優 S課程，這樣我直接 “抄作業” 就行，既方便又省錢，實在沒有非得報課的理由。

后來，因為新加坡數學有全英課，課程體系也得到了小周老師的認可，羅羅姐就讓小七了一段時間，于是我們也有了更多關于這門課程的討論，雖然小七因為年齡小試課失敗了，但我卻被用英語學數學的形式種了草，于是羅羅姐就建議大七去試試一年級的全英課。起初我們只是抱著體驗的心態，沒想到，上了半年之后，我對這個課越來越滿意。

前幾天，一個督導朋友給我發信息，問我：“如果不是羅羅推薦大七去上課，你會讓孩子上嗎？” 我思考了一下，回答道：“如果羅羅沒建議大七去上，大概率我是不會讓大七上的，但體驗過后，想法就完全改變了，我覺得這課特別值得上。哪怕只有中文班，為了數學也會考慮，但大七現在的英文水平，上全英班會更完美。”

在實際體驗上課的過程中，新加坡數學有幾個方面讓我非常滿意：

一、細致到位的服務

大七第一次試聽新加坡數學全英課是隨堂試聽。整體來說，他能聽懂老師講課的內容，但由于接觸數學專業名詞較少，當老師上課提問時，他不太會用英語回答。課后，班主任老師進行回訪，我便詢問：“我們孩子英語啟蒙已經到初章階段了，正常的聽說應該沒太大問題，可數學專有名詞接觸得不多，老師提問時就答不上來，這部分內容有沒有單獨整理的資料可以讓孩子課前預習呢？” 老師回復說：“每個周我們都會提前把本周上課需要用到的數學表達以視頻的形式發到群里，還會給每個孩子建立一對一的小群，主講老師和班主任老師都在群里，孩子有任何問題都可以隨時提問。” 這樣，我心里踏實多了。

除此之外，每次上課前，都會有一系列貼心的通知。上課前一天，會先以短信的形式通知上課信息；前一天晚上，班主任還會通過微信再次發信息提醒，并告知家長如果有事需要請假，可以隨時聯系班主任安排補課；臨上課前一個小時，又會以短信形式通知上課。要是上課時間到了，孩子還沒進入課堂且沒有請假，機構就會打電話提醒。如此周到的服務，想讓孩子忘記上課都難。上完課，老師會及時把課程總結以及作業發到群里。有什么問題，老師和班主任都能及時回應。目前，作業對大七來說不算太難，我們主要是和老師交流孩子上課的表現，以及了解家長可以在哪些方面配合教學。

二、小班制上課的高效率

從試聽階段開始，我就陪著大七上了兩三節課。很快，他就適應了上課的節奏、老師的語速，以及全英的教學環境。他覺得自己沒問題了，我也就不用再跟著上課了。雖然我不坐在旁邊，但還是會時刻關注他上課的狀態。

剛開始陪他上課時，我能明顯感覺到，大七對知識點是掌握的，也想回答問題，可就是不敢，每次都要做一番思想斗爭。所以，我也就不再要求他積極回答問題。但上了幾節課之后，我發現他開始試著回答問題了，聲音也變得洪亮起來。又過了一段時間，他不僅主動回答問題，甚至在搶答時都能用完整的句子表達。這讓我不禁想起第一次試聽時，看到其他小朋友能這樣回答問題，我心里佩服的不得了，沒想到在這樣的環境中學習一段時間后，大七也能做到。看著他上全英數學課就像上中文數學課一樣輕松自然，我第一次深刻體會到，原來真的可以把英語當作工具來學習數學。既然能用英語學數學，那自然也能用英語學習其他知識。所以，我經常會跟身邊的朋友說，讓孩子體驗一下用英語學數學的感覺，真的很不錯，這樣就不會像我的學生那樣，總是問我 “我們為什么要學英語” 了。

我在旁聽大七上課時，最直觀的感受就是他上課特別積極，全神貫注，整節課 40 分鐘幾乎都不會走神。就連七七奶奶都忍不住感嘆：“這孩子是真喜歡上這個課呀！” 經過仔細觀察，我發現了他上課積極的幾個原因：

1

小班制優勢明顯

新加坡數學采用小班制教學，一年級滿班是 6 個人，大七所在的班級多數時候只有四五個人，有時甚至只有三個人（主要是因為請假方便，有事情就會調課，所以班級人數并不固定）。人數少，而且上課過程中不會給小朋友們閉麥，老師提出問題后，孩子們可以直接回答，只要回答了，老師就會給予回應，這種上課的感覺和校內很相似，極大地激發了孩子回答問題的積極性。

2

及時練習與獎勵機制

老師講完知識點后，緊接著就是練習環節，而且練習題需要孩子們動手操作，手眼腦并用，這樣更容易讓他們集中注意力。如果做對了，還能得到星星獎勵，這進一步提高了孩子們做題的積極性。大七經常是第一個完成題目的，這時老師就會再推送一道題目，讓他不會因為做完題而干等著。要是有小朋友遇到問題，老師會通過私麥單獨指導，這樣既不占用其他小朋友做題的時間，也不會分散他們的注意力。

3

合理的班級編排

我常常感嘆新加坡數學的課堂節奏很快。作為一名校內老師，我面對的是 50 人的大班，學生的學習程度和做題速度差異較大，所以一般都需要留出較多時間做練習。而在新加坡數學的課堂上，雖然孩子們做題速度也有差異，但差距不大，節奏比較一致。我想，這應該是因為課前做了測試，班主任會盡量把程度相近的孩子安排在一個班，這樣一來，上課效率自然就提高了很多。

總體而言，我對新加坡數學最滿意的地方就是它的上課效率高。雖說線上課在與老師和同學的真實互動方面比不上線下課，但大七上課的積極性和專注度遠超我的預期。也正是因為這個原因，我就不愿意讓大七上錄播課了，沒有互動的課程，學習效率往往比較低，孩子剛開始可能還能認真聽，但新鮮感一過，就容易走神。我還得全程陪著，時刻提醒他認真聽課，課后還要檢測學習效果，如果學得不好，還得帶著他再聽一遍課，這也是一項很大的工作量。

前段時間，羅羅姐征集了一個群對新加坡數學感興趣的若干羅漢果和新加坡數學的老師開視頻會議，我也參加了，新加坡數學的教研負責人專門提到了對孩子上課專注力的研究。

當發現孩子注意力下降時，他們會采取一些措施把孩子的注意力拉回到課堂上。這些措施主要體現在兩個方面：一方面是在課堂預設中，會在特定時間增加一些小游戲、互動搶答等環節；另一方面，老師會通過鏡頭關注孩子的狀態，一旦發現有孩子注意力不集中，就會主動叫他回答問題，以此來拉回注意力。

我作為校內老師深知，一堂 40 分鐘的課，讓孩子一點不走神是不現實的，但只要花些心思增加課堂互動，調動孩子的積極性，上課效率就能顯著提升。孩子在課堂上專注十分鐘，可能比課后花一個小時學習的效果還要好。

三、新加坡數學的教學方式初顯成效

之所以把新加坡數學的教學方式放在最后說，是因為作為一名對數學不專業的家長，在體驗這門課程時，我最先關注的是機構的服務以及孩子上課的狀態。只有這兩方面讓我滿意了，才會讓孩子繼續上課，上課久了，我才能體會到他們教學方式的優勢。

前段時間，羅羅姐得知新加坡數學競賽課的內容全部更新了，便要了新課程的練習冊，同時也給大七寄了一份。我看了一年級 2 月份的練習題，發現里面有巧算內容，難度不算大（相對來說，計算題的難度較小）。我給大七看了一道例題，后面的練習題他基本上都會做了。后來我翻看二年級的頁碼問題時，把大七叫過來一起看。他先是用更小的數自己嘗試，比如從第 1 頁開始讀，讀 5 頁，讀到了第幾頁，他自己寫出來，試圖找出規律并運用到題目中。當他還沒有理清思路時，就跟我說：“媽媽，我還有一個笨辦法。” 接著，他就拿起筆從 25 開始一個一個地寫出來。等他寫完我才發現，他把這些數十個一行，寫了三行，多出來的三個數放在了第四行，而且還畫好了表格（先忽略他寫的字以及表格畫得歪歪扭扭，畢竟我只是隨口問問，并不是正式讓他做題）。這讓我立刻聯想到新加坡數學課上老師的教學方法，老師總會用數形結合的方式幫助孩子理解題意，而大七遇到難題時，第一反應也是這么做。我馬上把這件事告訴了羅羅姐，她告訴我，小周老師說新加坡數學的教學方式好，就在于非常注重培養孩子數形結合的習慣。低年級的題目比較簡單，這種習慣的優勢還不明顯，不管用什么方法都能做出來。但隨著題目難度增加，養成這種好習慣的孩子優勢就會慢慢顯現出來。看來，大七認為的 “笨辦法” 其實并不笨，反而是一種打基礎的重要能力。

羅羅姐經常夸贊大七的數學思維啟蒙做得好。我們除了看小周老師推薦的數學繪本，還特別喜歡《數字積木》。我發現，愛看《數字積木》的孩子在做數學計算時，會在頭腦中想象積木塊的樣子。就像大七五歲多的時候，做羅羅姐推薦的一套游戲書里的題目，有一道題是 5 + 6 + 7，他張口就說出答案是 18。我很驚訝，問他為什么，他說：“三六十八，把 7 上面的積木塊拿一個給 5，這樣就變成三個 6 了。”

因為我們已經體驗過《數字積木》這種數形結合的方式對數學啟蒙的好處，所以我覺得如果能用這種方式學習校內知識，孩子能學得更透徹，基礎也會更扎實，以后學習起來也會更輕松。羅漢果 Sun 是一位大學數學老師，她試聽了新加坡數學課后，也非常認可這種通過圖形結合幫助孩子理解問題的學習方式，她認為這種方式對孩子高年級甚至大學數學的學習都非常有益。

在和新加坡數學老師開騰訊會議時，他們提到校內成績 90 分左右及以下的孩子適合上培優班，90 分以上的孩子適合上競賽班。當時我們就產生了疑問，像大七這種校內成績基本都是 100 分的孩子，雖然看起來很優秀，但我心里清楚，他還沒達到可以上難度較大的老競賽班的程度，那我們該怎么選擇呢？上培優班還有價值嗎？針對這個問題，我們討論了很久，后來才意識到，我們被這種簡單粗暴的劃分方式帶偏了。

大七已經上了半年新加坡數學，雖然老師經常夸他是第一個完成題目并會繼續給他推送新題的學生，但我并沒有急于給孩子增加難度。因為作為老師，我明白孩子踮踮腳尖能夠得著的難度是最合適的，這樣他們上課的積極性和主動性都會更高。如果課程難度過大，孩子獲得的成就感低，很容易磨滅學習興趣。

之所以說新加坡數學的難度是踮踮腳尖夠得著，是因為它配套的練習冊有三種：一種用于練習計算，一種包含課堂題目和課后作業題，還有一種是拓展練習冊，拓展練習冊里又有基礎題、提高題、挑戰題和測試題。每次上完課，我都會帶著大七做這些題目，做了幾次之后我發現，基礎題對他來說非常輕松，提高題有一點點難度，而挑戰題就需要他花一些力氣才能做出來。我覺得一個課程，如果孩子能比較輕松地學會其中 80% 的內容，再有適當的挑戰，這樣的難度就是正合適的。

后來我們了解到，新加坡數學根據市場反饋降低了競賽班的難度，新競賽班（目前只有中文班）的難度比火花思維稍大一些，介于學而思培優 A（70% 校內知識，30% 校外拓展）和培優 S（50% 校內知識，50% 校外拓展）之間，基本上是校內知識占 40%，校外拓展占 60%。這樣一來，如果大七在學校學習數學確實很輕松，并且完全適應了全英上課的模式，我們就會考慮讓他上全英競賽班。目前還沒有全英競賽班，因為競賽班本身難度較大，再加上語言難度，受眾就非常小。羅羅姐也有意向讓小七培優適應一年全英教學后上全英競賽班，所以詢問是否有全英競賽班，新加坡數學方面答復說，可以小范圍內開設一些。

我會希望下學期全英競賽班能開起來（大七聽力穩定中章，而且經過將近一年的全英培優班學習，基本適應了全英學數學的節奏），即便沒有全英競賽班，我也會考慮給大七報中文競賽班，主要有以下兩個原因：

小周老師提到，新加坡數學針對每一個知識點，題目難度通常分為四個等級，L1、L2 相當于課本的基礎題目，L3、L4 屬于培優等級，難度高于課本基礎。當孩子在聽懂相關知識后，獨立完成 L3、L4 等級題目時，正確率能持續達到 80%，就可以考慮競賽難度的課程了。大七目前能達到這個標準。

有家長問小周老師，如果孩子校內數學成績基本在 95 分以上，不上課有沒有更高效的學習方式，比如使用一些優質練習冊。小周老師回復說，這主要看家長的需求。如果只是滿足于校內成績，這樣就可以了；但如果想再提高一兩分，就需要用優質練習冊增加基礎的反復練習；要是不滿足于校內成績，想要向外拓展，那就需要借助課程。

因為校內老師上課主要以基礎知識為主，偶爾會進行一些拓展，但不可能每節課都有拓展內容。我們除了希望大七掌握校內基礎，還想讓他有更多拓展，如果我自己帶著孩子做拓展性的思維題，我不會講，效果也不好。再加上現在我更認可新加坡數學的 CPA 教學法，所以還是會選擇這個課程。

總結一下，大七上了半年新加坡數學之后，我還是非常滿意的。雖然服務好是一個加分項，但更重要的是，它的課程理念符合現在數學新課標改革的方向。我希望孩子能用科學高效的方式學習，畢竟孩子的時間非常寶貴。所以，我很認可他們的小班制教學，上課互動性強，孩子專注度高，學習效率超出預期，我也就不再考慮錄播課了。又因為大七數學啟蒙基礎較好，不滿足于校內學習，想要進一步拓展，后續我會考慮讓他上新加坡數學新競賽班。這就是我們體驗半年，以及經過最近各種討論、了解和學習之后，我對這個課程的看法，以及對大七后續學習的安排。

前段時間我明確說明這個課團不團大家說了算，后來有不少羅漢果家長讓孩子試聽了新加坡數學課，并在學習群里分享反饋。多數家長反饋孩子非常喜歡上課，還沒聽完試聽課就想要報課。而在試聽過程中，也有不少家長存在疑問，比較集中的問題如下：

Q1：新加坡數學輔導老師說課堂進度快于校內一兩個月，這算提前學嗎？會影響孩子上課的狀態嗎？

我就這個問題咨詢了小周老師，她的回答是：新加坡數學課的進度并非都比校內快，只是沒有與校內完全同步，有些知識點的進度會快一些，有些則會慢一些，而且課程中還會出現校內不會講解的拓展內容。所以，它并不像很多課外班那樣，將課本內容整體提前一年進行系統性的超前學習。

新加坡數學與課本進度不完全同步，這也和教材的不同版本有關。比如，之前有位羅漢果家長試聽后詢問退位減法的問題，孩子校內學習的是兩位數退位減法，而試聽課程中出現了三位數退位減法，這到底是超前學還是深度學呢？實際上，三位數退位減是二年級下冊的知識點，但人教版要到三年級上學期才會學習。所以，個別知識點的前移或后移，都可以與校內學習相互補充，幫助孩子復習和提高，并不會產生不良影響。

Q2：新加坡數學試聽課，感覺內容很簡單。

不少羅漢果反饋新加坡數學課的試聽內容很簡單。其實，試聽課的重點并非展示課程內容的難易程度，主要是讓孩子體驗上課的形式以及感受語言難度。小周老師也提到過，每個知識點都分為四個難度等級，前兩個等級是校內基礎水平，后兩個等級屬于培優內容，難度已經高于校內。小周老師認為這種四個等級的設置算是多級拓展了，一般校內老師由于要面向全體學生，很難做到這樣的設置。

有個羅漢果反饋了這個問題，試聽課只是試聽簡單，后邊上課就感受到了難度，原本上P1的，后邊還是退回到了K2。還有一個羅漢果，她老公是從事數學教育研究工作的，她提到新加坡數學課程里，像純計算這類內容相對簡單，但有些專題需要思考的環節較多，邏輯鏈條比較長，孩子需要花費更多精力去思考和解答。

Q3：試聽之后有羅漢果反饋外教老師有口音，這個怎么看，影響嗎？

Q4：我報了全英班，如果發現課程簡單了，可以換競賽班嗎？

新加坡數學的工作人員明確表示，新加坡數學培優班的中文班、英文班、雙語班以及競賽班之間是可以隨時相互切換的。如果家長覺得上課時間不合適，或者對授課老師不滿意，都可以和班主任溝通，嘗試更換不同的班級，直到找到最適合孩子的班級為止。

Q5：新加坡數學一個班有多少人呢？每次上課多長時間？

Q6：有家長問，孩子已經四年級了，基本習慣了直接做題的模式，現在開始接觸 CPA 教學法，沒有低年級的基礎知識建模作為鋪墊，還能很好地吸收知識，并改變以前的做題思維嗎？

小周老師對此的回復是，好的改變無論何時開始都不算晚。對于四年級的孩子來說，現在開始改變做題思維習慣仍然來得及。四年級在 CPA 教學法中主要處于 P（圖像）階段，會以畫條形圖作為主要的解題方式。雖然孩子缺少了四年級 C（具象）實物拼圖的階段，但這個年齡段的孩子已經具備了基本的識圖能力，并且在學校也會接觸到條形圖，所以并不會對學習造成太大影響。

這次返團，我昨天才開始寫文，主要是因為首團是500的購物券，這次品牌死活不同意了，搞得我比較沒有熱情。但新學期開始了，群里課程反饋又很好，最近天天有人問返團，所以，咱還是返團了。只是，咱的首團是新加坡數學歷史上唯一一次官方允許的所謂破價。因為我的原則是最早跟我的人不能吃虧，并不是要比別人低打價格戰，所以，返團就是官方給渠道的統一價加些贈品了。

只是贈品是我們討論后選的價值較高，比較實用，萬一閑置咸魚比較好賣的。

開團詳情&跟團必看

一、開團價格：

• 新加坡數學培優班AP：

原價5380，特惠-550，團購價4830。

中文班（簡英班）：41+4（任務贈課）=45課時；

K2-P4（雙語/全英班）：32+4（任務贈課）=36課時；

P5-P6（雙語/全英班）：29+4(任務贈課)=33課時；

新加坡外教（全英）：27+4（任務贈課）=31課時。

• 火花新數學S班：（淺奧班）需要測評

原價：6580，特惠1130，團購價5450。

P1-P6：94+6（任務贈課）=100課時

二、六媽羅羅專屬贈品：

1. 價值199戶外折疊便攜式帳篷;

2. 價值188元當當貍五子棋;

3. 價值120元智能24點學練機;

4. 6節AI課+228節錄播拓展課。

三、任務贈課：

任務贈課=新手任務1課時+周任務3課時活動有效期：

付費后添加福利官企微，首次分享3倍獎勵直接獲得1課時，有效期為購課后7天后續在讀期間，每周分享1次，分享3次可得1課時，累積分享9次后可獲得全部3課時“一個用戶ID最多只能有1次新手任務&9次課時周任務，當前無法增加機會&延期。”

（續費，轉課時或拓課，二次購課均無法增加課時周分享次數；課時轉移、賬號合并，分享次數和原ID綁定，無法轉移）

三、售后政策：

直接購買正價課，后續會有1課時試聽課+2課時正式課，總計3課時試學期；

已經試聽過的用戶，再購買正價課，后續進班后還有2課時試學期。

試學期內不滿意全額退。

1. 各班型（級別、語言等）可以相互轉化，沒有手續費；

2.請假可以安排當周直播插班補課，如果時間不合適，可以AI課補課；

3. 班主任、授課老師、班級不滿意或者個人愿意想調換，隨時可以調換，有任何溝通不了的問題都可以私信我，我來聯系他們解決。

四、退費政策：

1. 購買后，可先安排1節試聽課。

2. 進班后正式課前2課時試學期，不滿意全額退費。

3. 正式課超過2課時，按著未消耗比例退費。

退費金額=未消耗正式課課時*課時單價-材料費（50元）

退款全流程從提出到打款預計是7個工作日左右。

五、下單鏈接：

1.羅漢果專屬正價課鏈接（下圖二維碼），下單后有試學期，不滿意全額退。

2.試聽鏈接（下圖二維碼），試聽后可以直接跟顧問老師要羅羅專屬渠道課包，試學期內，不滿意全額退。

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