看見(jiàn)一致與差異

《我看見(jiàn)的世界》一書(shū)既是李飛飛個(gè)人自傳又可以看作一部極簡(jiǎn)人工智能發(fā)展史。人生成長(zhǎng)與發(fā)展的脈絡(luò)和人工智能技術(shù)成長(zhǎng)和發(fā)展的脈絡(luò)，這是兩個(gè)不同的世界，它們所存在的差異在“我看見(jiàn)”的視角里取得了一致。二者融合在一起，又保留了各自豐富的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)了作者自如穿梭于不同領(lǐng)域的精彩。

一張打印姓名的接近A4大小的紙張，極易在不同的場(chǎng)景中被人視若無(wú)睹。你會(huì)用21.6cm×27.9cm來(lái)描述它嗎？李飛飛這么做了，在她作為科學(xué)家到美國(guó)國(guó)會(huì)就人工智能的利弊接受聽(tīng)證咨詢時(shí)。作者在近乎無(wú)眠的緊張準(zhǔn)備后，經(jīng)歷了風(fēng)格樸素又寬宏的街道，進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆又華麗的眾議院聽(tīng)證大廳，在發(fā)言席上擺的21.6cm×27.9cm姓名紙張上稍顯隨意的“李博士”，讓作者放松了下來(lái)。我琢磨了一下作者為什么要精確地寫(xiě)出長(zhǎng)和寬的數(shù)字。嚴(yán)肅的主題、宏大的空間，一個(gè)偶然間捕捉到的某個(gè)細(xì)節(jié)，給她帶來(lái)放松的，也許是感知覺(jué)的細(xì)微刻度。這種感知覺(jué)的可把握尺度，喚醒自己在環(huán)境中既具身又具知（對(duì)事物有清晰的概念把握）。

每一個(gè)人都會(huì)面臨具身又具知的挑戰(zhàn)，雖然也都具有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

人工智能的發(fā)展經(jīng)歷了不同的科學(xué)家在不同階段的或一致或不同的探索，從達(dá)特茅斯會(huì)議提出概念，到符號(hào)主義、經(jīng)驗(yàn)主義和基于神經(jīng)元機(jī)制的深度學(xué)習(xí)，這一過(guò)程既波瀾起伏又充滿傳奇。李飛飛的少年和大學(xué)時(shí)代是在中國(guó)和美國(guó)度過(guò)的，他在這樣差異巨大的不同環(huán)境中求知成長(zhǎng)，歷經(jīng)艱難困苦，終于玉汝于成，他對(duì)物理和數(shù)學(xué)特別熱愛(ài)卻也經(jīng)歷了跌宕起伏的黑暗。從人工智能學(xué)術(shù)新星到ImageNET遭到冷遇再到最終綻放精彩，這之間的一致性，是作者想對(duì)比呈現(xiàn)的嗎？

我們當(dāng)下一致面對(duì)的，是人工智能在算法+大數(shù)據(jù)+強(qiáng)算力基礎(chǔ)上的爆發(fā)。而爆發(fā)之前的歷史雖然只有幾十年，但對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)卻經(jīng)常因煎熬而漫長(zhǎng)。李飛飛寫(xiě)道：阿蘭·圖靈等先驅(qū)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)機(jī)器與人腦之間的相似之處，所展現(xiàn)的突破性想象力與引領(lǐng)前人科學(xué)革命的物理學(xué)家（如愛(ài)因斯坦、玻爾和薛定諤等）相比毫不遜色。這豈不是人類英才之間的一致性？

看到一致，看到差異。沒(méi)有一致的內(nèi)在基線，差異失之于凌亂；沒(méi)有豐富的差異化歷程，一致容易停留于刻板。

2024年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者中有辛頓，化學(xué)獎(jiǎng)獲得者中有哈薩比斯，當(dāng)時(shí)頗為震驚世人。我個(gè)人理解這屬于人工智能爆發(fā)對(duì)科學(xué)研究貢獻(xiàn)的“后”效應(yīng)的認(rèn)可。但李飛飛在書(shū)中說(shuō)，人工智能與物理學(xué)有深層次的鏈接，其主要體現(xiàn)在于，“人工智能的許多奠基人都兼容并蓄，涉足包括心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)在內(nèi)的各種領(lǐng)域，但他們的背景主要集中在數(shù)學(xué)、電子工程和物理學(xué)領(lǐng)域”。

我準(zhǔn)備和學(xué)生就人工智能進(jìn)行探索，這本書(shū)被我們拿來(lái)做主要參考書(shū)之一。我們能否從李飛飛的自傳中汲取某種一致性的思路？能否理解并吸收人工智能爆發(fā)前后各種紛呈的差異性？古話說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，于豐富的差異中求索一致，于深入的一致中吸收差異作為營(yíng)養(yǎng)，或可備為一見(jiàn)。

本文作者：

郭影強(qiáng)

廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)第一中學(xué)高中部

文章刊登于《中國(guó)信息技術(shù)教育》

2025年第14期

引用請(qǐng)注明參考文獻(xiàn)：

郭影強(qiáng).看見(jiàn)一致與差異[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2025（14）：16.

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