二十六年一線初級職稱教師，不能讓我“胡言亂語”談談教育貪腐？

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

在教育第一線工作了二十七年，但我卻做了二十六年一線初級職稱教師——只有我的教師同行們才知道“教師職稱”這個表面上“偉光正”的稱號代表著什么東西，烏合之眾們不會知道，他們只會鄙視我——在野心家和投機者的蠱惑之下超級無敵地鄙視我。

既然我做了二十六年一線初級職稱教師，我為什么不能在互聯網上胡言亂語地記錄我的生活？——我被逼瘋了，說點胡言亂語，這不是很正常的一件事嗎？

長期以來，當我把自己的筆鋒指向學生家長群體，直言現在的學生家長們普遍偏執而自私自利，顛覆了教師群體的權威，讓教育業態之內的不實舉報和過度監督甚囂塵上時候，我的教師同行對我青睞有加，但學生家長群體對我恨之入骨；但當我把筆鋒指向教師群體，直言一部分光鮮亮麗、位高而權重的教師群體居于教師群體金字塔之上，但她們一心只鉆在錢眼兒里，在立山頭、拉幫派過程中違規違紀賺得盆滿缽滿時候；又或者我直言教師群體的教育管理者們通過人情世故為內核的情商爬上了以往確實不算什么了不起人物的教育管理者位置上時，我的教師同行們對我恨之入骨，而學生家長群體又好像對我有那么一點點青睞有加！

不過，正是因為我這種看起來比較精神分裂的文字，使得一些很是有一點文化的人們在我的文字兒評論區留言：胡言亂語，什么東西！

歸根結底，人們不愿意反思，不愿意承認自己身上的劣根性，就像土豪劣紳不愿意窮人動他們勢力范圍之內的任何一點點利益罷了。

好啦，我還是想借助于最近兩天發生在甘肅天水麥積區的某幼兒園幼兒血鉛超標的問題和吉林省白山市某中學“一校三貪腐”問題談一談自己的看法，希望我的胡言亂語讓某些人不舒服那么一會兒，再罵我一句：“胡言亂語，什么東西！”

我覺得你們應該首先注意吉林省白山市某中學“一校三貪腐”的問題：白山市第七中學原校長白鳳武，原副校長祖鴻雨、石艷套取學生餐費、收受教輔材料回扣款問題。

如下三個人——

人微言輕的我第一萬零一次告訴你：這只是冰山一角——可能連問題的百分之十都不到！如果問題就是這些問題，教育業態中的貪腐何以動輒數千萬元、上億元？！

教育業態中的問題何至于此，這些問題只不過是用來治這些人的罪！不提我所知道的更多、更大方面的問題，可能一來是不愿意讓烏合之眾們看到真相震驚不已，二來也是為了不讓獵殺魑魅魍魎的牽涉面過廣而阻力重重、問題頻出，以至于難以收場！

或者說，就像《大宋提刑官》的最后結局：皇上明知面前的木箱都是可以讓人頭落地的罪證，但還是一把火燒了那些木箱！

總之，“一校三貪腐”，這其實是當下百分之九十以上學校的共性問題：不是一個人出了問題，而是教育管理者層面出現了集體問題！是一種塌方性、系統性問題！

不要說而今的教育管理者們不懂什么是好、什么是壞，他們比誰都清楚！但是，他們就是通過包括但絕不限于教師職稱評審制度在內的各種各樣內核并不合理的人情世故情商而爬到了居高臨下的位置，他們形成了一個牢不可破的利益共同體。他們原本就沒有端方的人品、人格，他們崇尚的就是圓滑和不擇手段獲取金錢和名譽，那些品行端方的教師個體已經在縣管校聘和教師末位淘汰機制中被邊緣化了。

而今的教育管理者們，他們只會夸夸其談，一如我們馬上就要開始的所謂暑期師德師風、教育教學能力培訓，他們在臺上道貌岸然地侃侃而談，但這并不影響他們不會出現在真正的教育小卒第一線做一名真正的教師，他們只會運用自己的情商——在下級面前、在沒有學生家長的時候，他們將會變得面目猙獰！

再談甘肅天水麥積區某幼兒園的幼兒血鉛超標問題。

只要你不是一個不學無術的人，你一定會知道重金屬對人體健康意味著什么！某種程度上來講，這種重金屬對人體的危害恐怕絲毫都不遜色于當年的三聚氰胺：傷害恐怖而不可逆，病痛或許將伴隨一個人的一生！

目前的最新消息是：經過媒體的關注和發酵，當地那些一度將患兒診斷為“脾胃虛弱”，甚至于不敢進行血鉛指標檢測的相關部門已經大致鎖定了致病原因——該幼兒園長期給幼兒們食用的花花綠綠的各色點心。

怎么說呢，就在我所屬的當地排名第一的學校里面（數百所學校里面排名第一），食物單調到一旦有了限量供應的花花綠綠的所謂點心，學生們就會一搶而空！而為了能讓學生們吃到一點好不容易能夠吃到的這些新鮮玩意兒，一些一線教師們甚至于不再忌憚縣管校聘和教師末位淘汰機制，在校方社交軟件上和校方據理力爭，希望能夠為學生們爭取到一點點合法權益！

我想表達這么一個中心意思：像這一類觸動公眾神經的問題，其實和一線教師們并無多大關系：一線教師們或者“有心殺賊，無力回天”，在縣管校聘和教師末位淘汰機制面前瑟瑟發抖地不敢過問這些事兒，又或者一線教師們也是受害者！

要想破局，我也不談縣管校聘和教師末位淘汰機制的罪與非罪，我就只一個建議：廢止教師群體之中盛行的所謂職稱評審制度，讓教師們的桌面工資全部回歸差距不是天壤之別的工資體系，然后“經濟基礎決定上層建筑”，教師群體之間的行政化傾向就會弱化，教師之間的豪紳和貧農圈層分化就會停止，一線教師們就有了和學生家長們站在一起的客觀條件！

當然，我也知道，在目前情況下，我的建議并不可行：既得利益者群體實力太龐大了，龐大到讓人覺得異常恐怖！

這個時候，我就想提醒人們一點——不要在這種情況面前來一句：“說了這么多，不就是教育腐敗嗎？”這句話來自于我昨天晚上碼字兒的評論區！

尤其是當下那些仇師仇校仇教育的烏合之眾群體，他們在這一類事情面前，往往會傾瀉出滔天怒火：“看看現在的教育，看看現在的教師，都成什么樣子了？！”他們不會和教育管理者為難，他們只會時時處處為難一線教師，他們覺得他們有為難教師們的理由——教育腐敗！

這不是教育腐敗！如果你們對官僚兩個字兒敏感，我可以換一個表述方法：教育管理者腐敗！

如果烏合之眾的學生家長們一意孤行，我只能看到魑魅魍魎會躲在幕后掩嘴竊笑——一線教師們替他們擋下了太多炮彈，他們依舊可以道貌岸然地斂取巨量錢財！

教育反腐，刻不容緩！