當同學家長之間開始“暗算”，傷的是誰？

朋友A女士最近遭遇了一件讓她既憤怒又心寒的“小事”，看似是家長間的摩擦，背后折射的卻是令人憂慮的教育生態。分享給大家，也談談我的看法。

昨天，好友A女士向我傾訴了一件讓她如鯁在喉的“奇葩事”，聽完后，我的心情也是五味雜陳。

A女士和另一位媽媽B女士關系不錯，兩家的孩子是同班同學，成績都在年級名列前茅，是大家眼中的“學霸雙星”。兩家平時相處也算融洽。一次，B女士熱情提議，可以一起在網上團購某個熱門學習課程，資源共享還能省錢。A女士欣然同意，覺得這是雙贏的好事。

然而，一次偶然的機會，A女士震驚地發現：B女士在把課程資源分享給她之前，竟然悄悄地把課程里的核心重點內容全部剪輯掉了！A女士拿到的，是一個被刻意“閹割”過的版本。

更讓人難以置信的還在后面。不久后，B女士又提議一起給孩子購買一套口碑很好的學習試卷。試卷到了，B女士“大方”地交給A女士一套。A女士高高興興拿回家給孩子練習。直到過了段時間，A女士在與其他家長閑聊時才恍然大悟：這套試卷明明總共有4套！而B女士“慷慨”分享的，僅僅是其中的1/4！

A女士氣得發抖，她問我：“你說，她怎么能這樣？我們不是朋友嗎？孩子不是同學嗎？她至于這樣防著我們，甚至算計我們嗎？我該怎么辦？”

我的建議是：“這樣的‘朋友’，敬而遠之。以后盡量避免讓你的孩子和她的孩子有深度捆綁的學習活動。不必撕破臉去質問，成年人的世界，心照不宣地慢慢疏離就好。保護好自己和孩子，遠離這種充滿算計的環境。”

這件事，讓我深感憂慮和反思：

它絕不僅僅是兩個家長之間的爭斗。這背后，是一種將孩子、將同學、甚至將朋友都視為“競爭對手”的扭曲心態在作祟。B女士的行為，表面上是“留一手”的競爭策略，實質上是將大人世界的“零和博弈”思維，過早、過深地植入了本該純凈的孩童關系和教育領域。

我們究竟要教給孩子什么？

是教會他們時刻提防、處處算計，把身邊的伙伴都當作需要超越和壓制的對手嗎？還是應該引導他們學會合作、分享、互助，理解“互利共贏”才是更長久的成功之道？

格局決定結局。你今天視為“競爭對手”、甚至需要“暗算”的同學，很可能在未來某個時刻，成為你生命中的貴人，帶你走向更廣闊的天地。狹隘的競爭思維，最終只會畫地為牢，限制了自己和孩子的發展空間。

看看那些真正成功的例子，合作的力量何其強大：

小米科技的雷軍：在創立小米時，他邀請了自己的大學同學李偉星擔任至關重要的MIUI系統負責人。李偉星帶領的早期工程師團隊中，近三分之一都是武漢大學的校友。這個基于深厚同學情誼和信任建立起來的“校友技術聯盟”，成為了小米初期最核心、最具戰斗力的班底之一。同學圈帶來的高默契和低溝通成本，是小米快速崛起的關鍵因素。

微軟帝國的奠基者：比爾·蓋茨與保羅·艾倫的故事更是家喻戶曉。這兩位中學同學，一位是商業戰略奇才（蓋茨），一位是技術天才（艾倫）。他們在中學時期就合作開發軟件。1975年共同創立微軟后，艾倫負責技術攻堅，蓋茨主導商業談判。正是基于少年時期就建立起的深厚信任和技術默契，兩人在短短十年內就將Windows推上了全球操作系統霸主的寶座。同學間的信任和互補，奠定了微軟早期成功的基石。

A女士的遭遇，給我們敲響了警鐘。作為家長，我們的言行、我們的價值觀，無時無刻不在塑造著孩子的世界觀和處世之道。

請不要過早地將成人世界你死我活的惡性競爭思維灌輸給孩子。將同學視為“假想敵”，只會培養出妒忌心重、不會與人合作、缺乏安全感的孩子。

要知道合作共贏才是成功者的共同標簽。我一直請相信，播下善意的種子，終會收獲善意的果實。你鼓勵孩子真誠相待的同學情誼，很可能在未來成為他們人生路上最寶貴的財富和最有力的支撐。