孩子是不是讀書的料，看這五點(diǎn)就知道了！

很多孩子，平時(shí)看起來挺聰明的，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是不行，為什么？因?yàn)榧议L(zhǎng)所認(rèn)為的聰明，可能只是調(diào)皮，好動(dòng)，活潑等等，并不是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

其實(shí)，孩子是不是讀書的料，主要還是要看下面這五點(diǎn)。

第一個(gè)肯定是看成績(jī)，成績(jī)很差的，基本就不是讀書的料；聰明的孩子，他可能貪玩，沒有用心學(xué)啥的，所以成績(jī)不冒尖，但也絕對(duì)不會(huì)差，畢竟人家天賦擺在那里。有天賦的娃就是考試前才去認(rèn)真突擊一下，結(jié)果都可能比你一天天的在那里苦學(xué)要考得好。

而成績(jī)好的，你得到高中才看得出來是不是讀書的料。高中好，才是真學(xué)霸，小學(xué)和初中好，可能是習(xí)慣好，肯努力，但高中需要拼天賦，高中的成績(jī)含金量最高。

很多小學(xué)初中學(xué)得不錯(cuò)的，到高中就掉隊(duì)！所以一直以來也有一句話，叫“高中以下無學(xué)霸”，這句話還是有道理的。

第二個(gè)看專注力怎么樣，那些坐不住的孩子也沒什么天賦。這里就要有區(qū)分度，有些孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候坐不住，但在做自己喜歡的事情時(shí)就能很沉浸，能長(zhǎng)時(shí)間去做某一件事，這種有沒有天賦？

沒有！

我說的天賦，僅僅指讀書的天賦而已，學(xué)習(xí)的時(shí)候坐不住，就沒有讀書的天賦，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事需要沉下心來思考，而坐不住的娃就沒辦法長(zhǎng)時(shí)間思考，思維一直被打斷，就會(huì)變成“學(xué)習(xí)困難戶”。

第三個(gè)看記憶力怎么樣，記憶力差的，人家背幾遍就能記住，你背十幾遍了連一半都背不下來，證明沒啥天賦。

就拿英語這一科來說，都說學(xué)英語是最不需要天賦的，但其實(shí)這種說法也并不太準(zhǔn)確，因?yàn)閷W(xué)英語要背單詞啊，而背單詞很考驗(yàn)記憶力，那些總是背了忘，忘了又要重新背的，背得很痛苦的，就是天賦很差。

連英語都背不好，背小四門、語文古詩(shī)文等知識(shí)點(diǎn)，就更嗆了。

毫無疑問，記憶力就是天賦的一種表現(xiàn)，是天生的能力，只有越來越差的，沒有越來越好的！

第四個(gè)看孩子有沒有畏難情緒！遇到難題就怕，本能的逃避，只想做簡(jiǎn)單題，做一些抄抄寫寫的題，那就成不了學(xué)霸，只能當(dāng)中等生。

學(xué)習(xí)這件事，本身就不容易，而且隨著年級(jí)越高，知識(shí)點(diǎn)會(huì)越難，如果沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣，沒有死磕到底的精神，就跟“學(xué)霸”兩個(gè)字沒什么關(guān)系。

第五個(gè)看孩子的舉一反三能力怎么樣！現(xiàn)在的教材改了又改，考試又越來越靈活，平時(shí)學(xué)得好好的，一到考試發(fā)現(xiàn)考的跟學(xué)的，根本就是兩個(gè)不同的東西。

我們經(jīng)常調(diào)侃，老師教的是“一滴水”，考試卻考整片汪洋！這就很考驗(yàn)學(xué)生的舉一反三能力，能不能從A點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)想到B點(diǎn)，甚至是C點(diǎn)。

如果教A就只會(huì)A，甚至連A都搞不清楚，那就是不天賦！

而這種舉一反三能力怎么練？

我認(rèn)為，這種能力大部分是天生的，小部分可以通過后天刻意練習(xí)去提升，但提升的幅度不會(huì)太大，只能讓孩子不至于太差，可離“優(yōu)秀”還是隔著一座山。

從以上這五點(diǎn)來看，我們就能大概判斷出孩子是不是讀書的料了。當(dāng)然，努力也挺重要的，但是沒有天賦的努力，上限是看得到的，只不過下限咱們普娃通過努力，也能往上拔一拔。