鄭州一高校女生校內溺亡，誰該為年輕生命負責？

近日，鄭州工業應用技術學院一名大二女生在校內湖泊溺亡。其遺體于10月28日清晨被保安發現，隨后被打撈上岸。目前，校方表示正在與家屬協商處理此事。

事故之后留下一個巨大的真空地帶：這究竟是一場不幸的意外，還是一個本可被阻止的悲劇？

一、物理護欄失守：校園安全不能總以生命為代價去“補漏”

“水深危險”的標識在漆黑的夜里，更像是一種無力的推責。監控是否存在盲區？照明是否形同虛設？護欄是否僅為“應付檢查”的擺設？巡邏制度是否只是檔案室里的一紙空文？

安全的防線，絕不能總是被動的亡羊補牢，而必須是主動的、無死角的未雨綢繆。

二、心理護欄缺失：那個沉默的求救信號，是否曾被聽見？

比湖水更深的，有時是一個人的內心。在追問直接死因的同時，我們必須將目光投向更深處：在悲劇發生前，張琳是否正經歷不為人知的情緒風暴？

大學生的心理壓力源自學業、人際、情感、前途……每一個看似微小的壓力點，都可能成為壓垮駱駝的最后一根稻草。我們學校的體系，是否建立了真正有效且無污名化的心理干預通道？當一名學生深夜獨自走向湖邊時，除了冷冰冰的監控攝像頭，是否有活生生的預警機制能“拉”她一把？

建立心理干預與危機預警，絕不是一句空洞的口號。它意味著：

• 去主動發現：輔導員、室友、班干部是否受過識別情緒危機的專業培訓？
• 去暢通渠道：心理咨詢是否易得、保密且真正有用，而不是一個讓學生望而卻步的“擺設”？
• 去消除偏見：營造一種“尋求心理幫助是強者行為”的校園氛圍，讓求助不再難以啟齒。

張琳的悲劇，是一個沉痛的警示：校園安全，是硬件安全與軟件安全的統一體。我們既需要堅固的物理護欄防止失足，更需要溫暖的心理護欄接住每一個瀕臨崩潰的靈魂。

每起悲劇都應成為改變的起點。我們呼吁：

• 全面排查校園安全隱患：對校內水域、高層護欄、電路設備等進行徹查；
• 完善夜間管理機制：落實宿舍查寢、保安巡更、監控全覆蓋；
• 建立心理干預與危機預警：關注學生情緒波動，暢通求助渠道；
• 讓安全責任具名化：明確校園安全負責人，公示監督電話。

愿真相早日水落石出，愿這樣的代價，能真正喚醒沉睡的護欄。