美國高中沒歷史教材麻煩大，不僅老師上課難，學生考試更是沒把握

2024年9月，美國多所高中的歷史教學陷入了不小的困境，原本正常的課堂節奏被打亂，核心問題出在歷史教材上，不少學校的教材數量大幅減少，無法滿足日常教學需求。

這種情況并非局限在某一所學校或某個地區，像加利福尼亞州、得克薩斯州、紐約州這些教育大州，公立高中都受到了影響。

教材的缺失不僅讓教師的授課方式受限，也給學生的學習和復習帶來了麻煩，進而還引發了家長們的擔憂。

從教育機構的調查到學校層面的回應，一系列連鎖反應已經顯現，美國高中歷史教育正面臨著一場需要解決的挑戰。

教師上課犯難

2024年9月15日，在紐約市某高中的歷史課堂上，教師艾米麗?懷特站在講臺上，手里只拿著一張薄薄的打印紙，臉上滿是無奈。

原本應該擺滿學生課桌的歷史教材，如今大部分都不見了蹤影。

據該校教務處統計，從2024年9月1日開學到9月15日這半個月里，學校高一至高三年級的歷史教材缺失率已經達到了83%。

艾米麗?懷特在課后接受采訪時說，之前每節課她都會讓學生結合教材上的歷史事件展開討論，比如獨立戰爭、南北戰爭等重要內容，學生們也能通過教材上的圖片、文字詳細了解歷史背景。

可現在沒有教材，只能靠她口頭講解，學生們的參與度明顯下降，很多時候課堂都陷入沉默。

有教育專家分析，教材的大量缺失，讓學生失去了系統了解歷史的重要途徑，長期下去會影響學生對歷史的認知和理解，畢竟課本上的詳細史料和嚴謹論述，是口頭講解難以完全替代的。

學生課后吐槽

2024年9月18日，紐約市某高中高三學生杰克?米勒放學回家后，坐在書桌前準備復習當天的歷史課內容，可翻遍書包也沒找到歷史教材，只能對著筆記本上零散的筆記發呆。“

上課的時候老師講得很快，很多重要的知識點我只記了個大概，本來想回家對著教材補全，現在根本沒辦法，”杰克?米勒無奈地說。

杰克?米勒的同學索菲亞?格林也有同樣的困擾，她表示，之前每次考試前，都會把教材上的重點內容反復翻看，尤其是那些標注了“重要考點”的章節，復習起來很有針對性。

但2024年9月12日之后，她的歷史教材被學校收回，之后就再也沒發下來過。“

沒有教材，我復習的時候總感覺心里沒底，生怕漏掉關鍵知識點，這次月考成績估計要受影響，”索菲亞?格林擔憂地說。

從2024年9月1日到9月20日，該高中的歷史月考成績統計顯示，學生的平均分比上學期下降了15分，及格率也從之前的85%降到了68%。

這種成績的下滑，和教材缺失有著直接的關系，畢竟學生沒有了復習的核心資料，學習效果自然會打折扣。

學校回應

面對教材缺失引發的諸多問題，2024年9月22日，紐約市某高中校長托馬斯?威爾遜召開了家長座談會，對教材情況進行回應。

他表示，目前學校的歷史教材正在進行內容調整，涉及部分歷史事件的表述和評價，需要經過教育部門的審核，審核通過后才能重新發放給學生，所以暫時無法提供完整的教材。

托馬斯?威爾遜還提到，為了盡量減少教材缺失對教學的影響，學校已經讓歷史教師準備了電子版的知識點提綱，通過學校的學習平臺發給學生。

同時也會定期組織歷史輔導課，幫助學生梳理重點內容。但很多家長并不買賬，家長馬克?戴維斯說：“電子版提綱內容太簡略，根本比不上教材的完整性。

而且孩子長時間看電子屏幕也會影響視力，還是希望能盡快拿到紙質教材。”

截至2024年9月25日，美國多個州的教育部門仍未給出教材審核完成的具體時間，這意味著短期內，美國多所高中的歷史課堂，可能還會持續“教材消失、課堂沉默”的狀況。

這種教材調整引發的連鎖反應，不僅影響了正常的教學秩序，也讓家長和學生對歷史教育的未來充滿擔憂。

畢竟歷史教育需要穩定、系統的教學環境，頻繁的變動顯然不利于學生的學習和成長。

結語

目前，美國多州高中歷史教材缺失的問題仍未得到解決，教育部門遲遲未給出教材審核完成的明確時間，這場教學困境還在持續。

教師們只能繼續依賴簡略提綱授課，學生們復習時依舊缺乏核心資料，家長的擔憂也絲毫沒有減輕。

長期下去，不僅會影響學生對歷史知識的系統掌握，還可能打亂正常的教育節奏。

畢竟歷史教育需要穩定的教學支撐，教材作為關鍵載體，其缺失帶來的影響難以用臨時措施完全彌補。

想要讓美國高中歷史課堂重回正軌，及時解決教材問題，已經成為當下最緊迫的事。