人民論壇銳評(píng) | 十條“心”措施，須牢記

當(dāng)前，中小學(xué)生心理健康問題日益受到社會(huì)廣泛關(guān)注，心理健康工作面臨新形勢(shì)新挑戰(zhàn)。為進(jìn)一步提高中小學(xué)生心理健康工作水平，近日，教育部辦公廳印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》（以下簡(jiǎn)稱《十條措施》），聚焦青少年心理健康問題，精準(zhǔn)施策破除社會(huì)痛點(diǎn)，為守護(hù)青少年健康成長(zhǎng)筑起堅(jiān)實(shí)防線。

中小學(xué)生心理健康事關(guān)立德樹人，事關(guān)強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青少年健康成長(zhǎng)，從2012年修訂《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，提出學(xué)校應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程；到2019年出臺(tái)《健康中國(guó)行動(dòng)（2019—2030年）》，提出中小學(xué)校配備專兼職心理健康工作人員；再到2021年印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，政策體系逐步完善，保障青少年身心健康這一重要工作，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”到“主動(dòng)預(yù)防”、從“單點(diǎn)突破”到“系統(tǒng)推進(jìn)”的轉(zhuǎn)變。

這次《十條措施》的亮點(diǎn)之一，是以“小切口”觸及“真問題”，針對(duì)性強(qiáng)、可操作，將關(guān)懷轉(zhuǎn)化為清晰可見的規(guī)則。比如，加強(qiáng)體育鍛煉細(xì)化為“全面落實(shí)‘體育每天2小時(shí)’”。又如，“保障學(xué)生充足睡眠”體現(xiàn)在“合理安排學(xué)校上下學(xué)時(shí)間”，“有條件的學(xué)校應(yīng)保障學(xué)生必要的午休時(shí)間”，“指導(dǎo)家長(zhǎng)制定科學(xué)的作息時(shí)間表”等方面。再如，“關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生群體”，落實(shí)到“對(duì)特殊學(xué)生群體每學(xué)期至少開展1次家訪”等具體要求上。這些細(xì)致入微的規(guī)定，既是對(duì)教育規(guī)律的尊重，也是對(duì)塑造學(xué)生健全人格的保障。

成長(zhǎng)路上，每個(gè)孩子都需要陽(yáng)光的心態(tài)。心理健康不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要組成部分，更是他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、追求人生幸福的重要基礎(chǔ)。《十條措施》體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，立足學(xué)生的真實(shí)需求和成長(zhǎng)規(guī)律，聚焦具體問題，提供具體指引，對(duì)于青少年身心健康成長(zhǎng)、為青少年創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境具有積極意義。

《十條措施》的出臺(tái)不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。地方政府、教育行政部門需嚴(yán)格貫徹執(zhí)行政策要求，進(jìn)一步深化教育評(píng)價(jià)改革，破除“唯分?jǐn)?shù)論”，避免僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)尺，而要承認(rèn)并鼓勵(lì)學(xué)生在品德、體育、美育、勞動(dòng)技能及創(chuàng)新精神等方面多維度的提升，構(gòu)建起引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教育回歸育人本質(zhì)。

學(xué)校作為育人主陣地，要做好“加減法”。首先，做好課業(yè)負(fù)擔(dān)“減法”，堅(jiān)決杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，將更多時(shí)間留給學(xué)生。其次，做好綜合素質(zhì)“加法”，強(qiáng)化體育、美育和勞動(dòng)教育，保障課時(shí)充足且質(zhì)量達(dá)標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。同時(shí)要建強(qiáng)心理服務(wù)陣地，配備專職心理教師，結(jié)合青少年心理發(fā)展的新特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)心理健康課程，常態(tài)化開展心理普測(cè)，建立學(xué)生心理檔案，對(duì)學(xué)生心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。搭建家校協(xié)同橋梁，通過家委會(huì)、家長(zhǎng)課堂等形式，建立有效的溝通反饋機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，對(duì)特殊需求學(xué)生聯(lián)合制定幫扶方案，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)支持”的守護(hù)合力。

家庭是心理健康教育的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的“第一責(zé)任人”。家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變教育理念，破除分?jǐn)?shù)焦慮，理解健康體魄、健全人格對(duì)孩子終身發(fā)展的重要性，積極配合學(xué)校減負(fù)措施，合理規(guī)劃孩子課余時(shí)間，保障充足睡眠與體育鍛煉，給孩子高質(zhì)量的陪伴，通過共同運(yùn)動(dòng)、閱讀、勞動(dòng)等方式，構(gòu)建親密融洽的親子關(guān)系。此外，要主動(dòng)關(guān)注孩子情緒波動(dòng)與心理需求，用傾聽代替說教、用鼓勵(lì)替代指責(zé)，為孩子構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的心靈港灣。

呵護(hù)青少年茁壯成長(zhǎng)，是我們共同的責(zé)任。貫徹執(zhí)行《十條措施》需家校社同向發(fā)力、久久為功，讓暖心措施真正落地生根，讓小小幼苗在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)下健康快樂地長(zhǎng)大。

來源 | 人民論壇網(wǎng)

責(zé)任編輯 | 王卓怡 曲統(tǒng)昱