從爭議停更到口碑翻盤！張雪峰憑一句話再“封神”，網(wǎng)友：太真實(shí)

張雪峰的封禁源于一系列爭議言論的累積：2023 年提出 “新聞學(xué)打暈論”，將文科定義為 “本質(zhì)是‘舔’的服務(wù)業(yè)”，引發(fā)學(xué)界駁斥與法律訴訟。這種極致功利的觀點(diǎn)雖戳中家長對就業(yè)的焦慮，卻因否定文科價(jià)值被貼上 “制造焦慮”“教育罪人” 的標(biāo)簽。2025 年 9 月，其全平臺賬號遭 “禁止關(guān)注” 處理，6500 萬粉絲陷入沉寂，輿論普遍認(rèn)為他 “徹底涼了”。

值得注意的是，封禁期間他的應(yīng)對跳出了網(wǎng)紅危機(jī)公關(guān)的套路：既未發(fā)長文自證，也未借機(jī)炒作，僅在解封日發(fā)布 “接娃放學(xué)的家長” 配圖，用最日常的姿態(tài)消解輿論張力。這種 “不辯解的沉默” 反而為后續(xù)復(fù)出埋下伏筆 —— 當(dāng)公眾習(xí)慣了流量明星的套路化回應(yīng)，這份克制更顯真誠。

2025 年 10 月復(fù)播當(dāng)晚，直播間在線人數(shù)瞬間突破 4 萬，而真正打破輿論僵局的，是他對文科態(tài)度的 180 度轉(zhuǎn)變：“文科就業(yè)其實(shí)很有前景，可以去做編劇、文案、銷售”。這句話的力量，源于三個(gè)維度的認(rèn)知升級。

過往他將文科標(biāo)簽化，直接導(dǎo)致部分高校新聞學(xué)報(bào)考熱度驟降，法學(xué)等專業(yè)內(nèi)卷加劇。復(fù)出后列舉的具體職業(yè)方向，實(shí)則是對 “專業(yè)無高低，適配最重要” 的認(rèn)同，既回應(yīng)了文科生的不滿，也展現(xiàn)了對職業(yè)多樣性的理解。

復(fù)播時(shí)他刻意弱化鋒芒，語速從 “飛起” 轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，手舞足蹈的激情被點(diǎn)頭傾聽取代，連賬號都改用粉絲量更少的公司號。面對家長詢問 “是否本人”，僅輕描淡寫回應(yīng) “好久不見，就是一個(gè)月”，這種 “不裝腔” 的親切，讓網(wǎng)友直呼 “像能聊得來的鄰居”。

以往直播中穿插的課程推銷消失了，取而代之的是一對一志愿答疑。桌上堆滿的教輔資料、團(tuán)隊(duì)連夜為河南貧困生做方案的舊聞被重提，印證了他 “不能讓孩子因信息差被卡住” 的承諾并非空談。這種 “只做事不賣貨” 的姿態(tài)，擊碎了 “收割焦慮” 的質(zhì)疑。

張雪峰的口碑暴漲，本質(zhì)是公眾對 “真實(shí)感” 的渴求戰(zhàn)勝了對 “完美人設(shè)” 的期待。

他從未刻意包裝公益形象，卻持續(xù)落地助學(xué)行動：2024 年為河南寒門學(xué)子免費(fèi)規(guī)劃志愿，邀請全家赴蘇州散心；發(fā)起偏遠(yuǎn)地區(qū)公益填報(bào)服務(wù)，團(tuán)隊(duì)熬夜手動核查錄取數(shù)據(jù)。甚至規(guī)定 “志愿季結(jié)束全員強(qiáng)制休假”，這種反內(nèi)卷的管理方式，更讓 “實(shí)在” 標(biāo)簽深入人心。

封禁期間的 “不發(fā)聲”，實(shí)則是對輿論的尊重 —— 當(dāng)全網(wǎng)爭論 “他是否該被封” 時(shí)，他選擇用接娃、備課等日常行動回應(yīng)，避免將風(fēng)波演變?yōu)榱髁眶[劇。這種 “沉下心做具體事” 的應(yīng)對，恰是成年人最稀缺的危機(jī)處理方式。

即便口碑反轉(zhuǎn)，張雪峰的局限性仍未消失：他的 “實(shí)用主義” 本質(zhì)仍是對就業(yè)焦慮的迎合，其推薦邏輯仍難逃 “熱門專業(yè)導(dǎo)向” 的桎梏。但公眾愿意原諒他的不完美，源于一個(gè)現(xiàn)實(shí)需求：在高考志愿的信息壁壘前，他確實(shí)能提供 “聽得懂、用得上” 的解決方案。

正如評論區(qū)所言：“我們需要的不是完美的教育圣人，而是愿意反思、能解決問題的人”。張雪峰的故事證明：流量時(shí)代的信任重建，從來不是靠無懈可擊的言論，而是 “說錯(cuò)敢改，承諾敢做” 的真誠。